四年级上册英语Unit 4 图表式单元教案 2.docx

四年级上册英语Unit 4 图表式单元教案 2.docx

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四年级上册英语Unit4图表式单元教案2

课题Unit4Myhome

课型新授第1课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙能听懂会说：

Whereismy…!

并能回答。

∙能听说认读study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

∙.能听懂会说本课重点句子。

教学重点：

1.听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.能听懂会说本课重点句子

教学难点：

1.单词study,bathroom,bedroom的发音。

2.理解Is引导的句子

教学准备：

1.教材相配套的教学录音带

2.老师自制的单词卡

3.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片

教学过程：

修改补

充内容

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.老师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：

Whatarethey?

学生回答：

Theyarebooks.老师接着自问自答：

Wherearethebooks?

Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。

老师用动作帮助学生理解词义：

Wereadthebooksinthestudy.

2.老师出示livingroom的图片，老师问学生：

Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

学生回答：

No.老师肯定学生的回答：

Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

3.老师出示bedroom的图片，问学生：

What’sinit?

当学生回答出bed时，老师说：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

4.老师出示bathroom的图片，问学生：

Isthisastudy?

Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?

学生会回答：

No.老师告诉学生：

Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

5.老师出示kitchen的图片，问学生：

Isthisabathroom?

老师可让学生用中文说出这是哪儿。

然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

老师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

把以上图片都贴在黑板上

二、呈现新课（Presentation）

1.让学生听录音[Unit4Let’slearn/A]，跟读单词

2.让学生听录音[Unit4Let’stald/A],回答，她们在找什么？

小猫在哪里？

3.跟读对话，后找学生分角色朗读

三、趣味操练（Practice）

做猜一猜的游戏。

老师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。

让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。

把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?

来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

老师所给的单词是：

desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

四、扩展性活动（Add-activities）

分组编对话

板书设计：

教学反思：

课题Unit4Myhome

课型新授第2课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能够熟练朗读和跟唱Let’sdo部分

2.掌握U在单词中的发音

3.能利用发音的特点拼出单词

教学重点：

1.Let’sdo中的短语

2.Let’sspell中几个需要掌握的单词

教学难点：

1.熟练认读短语

2.会拼写单词

教学准备：

1.图片

2.录音

教学过程：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习Let’stalk/A部分的对话。

　　2．做Let’splay的游戏。

3.注意句型Isshe…？

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

老师：

WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

2.Let’sdo:

1） 老师播放录音，学生跟唱。

2） 老师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

老师：

Gotothelivingroom.  学生：

WatchTV.

Gotothestudy.             Readabook.

Gotothekitchen.           Haveasnack.

Gotothebathroom.          Takeashower.

Gotothebedroom.           Haveasleep.

3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

3.教学字母U和教学单词

放录音带[Unit4Let’sspell/A］并让学生跟着读。

老师强调发音，以两个发音为主。

让学生找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，想一想。

学生们会发现，一个发音伴随u-e,另一个发音只伴随u，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。

完成最后部分的练习，通过读音写单词

　　老师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离

（三）趣味操练（Practice）

抢读单词

　这是训练学生认读单词能力的游戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 

卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜

板书设计：

Gotothelivingroom.  WatchTV.

Gotothestudy.             Readabook.

Gotothekitchen.           Haveasnack.

Gotothebathroom.          Takeashower.

Gotothebedroom.           Haveasleep.

Usecuteexcuseupmumfun

教学反思：

课题Unit4Myhome

课型新授第3课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙能听说读写phone fridge sofa bed table，并能在日常生活中运用。

∙能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，

∙听说认读句型Whereare…?

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。

教学重点：

1.句型：

Whereare…?

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t

2.词汇：

phone fridge sofa bed table

教学难点：

1.听说认读本课生。

听说认读句型Whereare…?

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。

2.发音：

phone不要丢掉尾音;bed单词注意[e]的发音

教学准备：

1．本课生词的单词卡片

2．相配套的教学录音带

3．书包、铅笔等文具的实物

教学过程：

修改补

充内容

（一）  热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、复习句型：

Whereis…?

It’son/in/…

　　游戏：

Guess:

“Whereis…?

”

　　老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。

学生闭上眼睛，猜一猜。

用：

“It’sin/on”来回答。

游戏先由老师示范，然后在小组中进行。

　　2、用学过的句型描述：

　　学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。

如：

Thisismyhouse.

　　It’sbig.Ihavealivingroom. Ihaveastudy….

　　先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。

（二）  呈现新课（Presentation）

　　1、 老师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?

Aretheynotebooks?

引导学生用Arethey…?

来猜一猜,猜出正确答案:

Theyarestorybooks.

　　2、 出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。

　　3、 先让学生试着自己读故事。

然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。

　　4、小组分角色对话朗读，各小组展示。

然后给课件中的角色配音。

5、各小组表演故事。

6、老师出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。

注意phone的尾音。

　　7、老师播放课件，学生跟读学习。

。

　　8、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。

然后老师随意说词，学生快速的指出。

（三）趣味操练（Practice）

听一听，摆一摆

老师说词，学生按顺序摆词卡。

（四）扩展性活动（Add-activities）

老师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

板书设计：

Whereare…?

Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t

Bedsofaphonetablefridge

教学反思：

课题Unit4Myhome

课型新授第4课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听说读认onundernearin等单词，并能根据图意填空。

2.能用本单元的句型来描述自己的房间。

教学重点：

1、句型：

能用本单元的句型来描述自己的房间。

如：

Whatcanyouseeinmyroom?

Thisismylivingroom.Canyoufindthem?

2、词汇：

听说读认本单元单词

教学难点：

1.表示位置的词的词义

2.注意书写

教学准备：

1.图片

2.听力录音

教学过程：

修改补

充内容

（一）  热身／复习（Warm-up/Revision）

1.观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。

2.介绍自己的房间用学过的语言进行描述。

如：

Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom. Ihaveastudy…

（二）、呈现新课（Presentation）

1．老师展示Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?

老师针对学生说的情况进行教学。

说对的老师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（课文的基本内容学生都有可能自己说出来）

2.听录音，学生跟读

3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。

让学生爬黑板。

4.让学生A描述自己的房间，慢一点说，让学生B进行填空，锻炼听力

5.做练习，Let’scheck

6.Let’ssingMyhome

（三）趣味操练（Practice）

捏一捏，说一说

　　学生以小组为单位活动。

学生们准备橡皮泥。

每个学生捏一样东西。

摆在小组设计的家的图片中。

摆完后，用英语描述。

（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做游戏“What’smissing?

”

老师把本单元A部分的单词卡与home,room,study,classroom,bathroom,kitchen等图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

2.拼读单词列队比赛

将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，老师一个单词，如home，或出示一张家的图片，两个组持H，O，M，E字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

板书设计：

Thesofaisinthelivingroom.

Thechairsareinthebedroom.

TheTVisinthelivingroom.

Thebagisinthestudy.

教学反思：