人美版一年级下册美术备课.docx

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人美版一年级下册美术备课

课题

船

课型

新授

案序

1-1

一、教学目标

1认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学目标的制定依据

教材分析

《船》是一年级下册第一课，是一节造型表现课。

本课的内容是通过让学生画一艘船，掌握美术创作的方法。

学生通过比较与欣赏，掌握构图、造型、和船的功能，了解怎样画一个美观、奇特的船，对学生的想象力、创造力提高有很大的帮助，对以后的美术创作课也奠定了基础。

2.学生分析

一年级的学生天性活泼，思维活跃，都乐意并且积极表现自己，在课堂上只要给他们一点点提示，他们的思维会漫无边际的发散。

因此在学习本课内容的同时，通过看画展，直观的图片对比观察、开火车游戏等来拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，让他们对船的造型、功能有更直观的理解和感受。

同时还要在引导学生上做到有的放矢，把握好课堂的节奏，在启发引导上做到收放自如，激发学生的想象，鼓励学生大胆表现自己心中所想。

三、教学重难点

1、教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、课前准备：

船的图片及图像资料，船的课件。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

开

放

的

导

入

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料

（全体同学欣赏图片并议论）

弘扬民族文化，激发学生兴趣，引出课题。

谜语：

两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。

揭示课题：

船

核

心

过

程

推

进

学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

①师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②教师巡视指导。

让我们的大船到海中去航行吧！

教师总结船的绘画步骤

就是根木头浮在水面上。

撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。

欣赏各种船学生在老师的引导下对比观察，并大胆阐述自己对作品的认识。

学生根据老师的提问，总结得出构图应饱满、造型应美观、新颖

学生之间讨论一分钟

学生开火车，说出船不同的功能。

学生根据老师的引导，总结总结归纳出作业要求。

学生认真绘画

学生自己夸夸自己的船有哪些功能和作用，有没有做到画面构图饱满，造型新颖美观，同学互相根据要求进行评价，教师小结。

通过两组对比观察作品，对大问题的提出继续铺垫小问题。

两个核心问题的提出，其实是解决了本课的前两个重点问题，一幅好的作品构图要饱满、造型要新颖美观。

通过游戏的方式，在轻松愉快的氛围中继续重心下移，解决本课的难点，要想画出好的船，功能的奇特、多样也是关键的一环。

让学生用美术的专业用语评价自己的作品，再次回归到本课的大问题上来，也是再次回顾本课重难点，用美术的专业用语评价作品，让学生形成对美术作品客观评价的能力和素养。

请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。

教师提出问题：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它们有什么用途呢？

（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？

学生一边欣赏一边思考问题：

（1）、它们的外形一样吗？

（2）、它们有什么相同的地方？

（3）、它们的功能特征有什么不同？

学生归纳总结：

回答问题。

（帆船、公园的游船、军舰、轮船、汽艇、龙舟、摆渡船）

开

放

的

延

伸

欣赏由不同材料制作的船，鼓励学生课外尝试制作。

小结

学生认真观看作品。

感受生活中废弃材料制作船的魅力。

多材质船的展示，引发学生课外继续探索船的奥秘，将兴趣延伸的同时增强学生动手制作能力。

布置作业

画一艘造型新颖、构图饱满、想象力丰富的船。

板书设计

船

船的种类

（画有海洋的展示纸）

画出自己想象的船

教学反思

本课我通过展示大量的图片，同时结合教师的讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。

课题

船

课型

新授

案序

1-2

一、教学目标

1认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学目标的制定依据

教材分析

《船》是一年级下册第一课，是一节造型表现课。

本课的内容是通过让学生画一艘船，掌握美术创作的方法。

学生通过比较与欣赏，掌握构图、造型、和船的功能，了解怎样画一个美观、奇特的船，对学生的想象力、创造力提高有很大的帮助，对以后的美术创作课也奠定了基础。

2.学生分析

一年级的学生天性活泼，思维活跃，都乐意并且积极表现自己，在课堂上只要给他们一点点提示，他们的思维会漫无边际的发散。

因此在学习本课内容的同时，通过看画展，直观的图片对比观察、开火车游戏等来拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，让他们对船的造型、功能有更直观的理解和感受。

同时还要在引导学生上做到有的放矢，把握好课堂的节奏，在启发引导上做到收放自如，激发学生的想象，鼓励学生大胆表现自己心中所想。

三、教学重难点

1、教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、课前准备：

船的图片及图像资料，船的课件。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

开

放

的

导

入

我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。

（想一想，我们应该从哪里开始呢？

）

出示课件：

（基本形）梯形、倒梯形、半圆形。

。

。

。

。

。

学生认真观看画展，积极思考老师提出的问题。

通过观看画展，教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，激发学生对机器人创作产生想象与好奇，为下面的内容做好铺垫。

请同学们挑选一下，哪个形状适合做船身？

生：

。

。

。

。

。

。

。

师：

船上的其他部分可以用什么形状来概括？

（纠正学生回答是的错误：

把桅杆说成是柱子）

核

心

过

程

推

进

折纸船

同学们，你们会折纸船吗？

下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

玩纸船

不知你们的船能航行吗？

现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

1、问：

为什么纸船能浮在水面上？

什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：

那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？

2、小结：

3、进行环保教育

学生尝试折纸船

玩纸船（让船在水中前进,检测纸船的承载能力）

（因为水有浮力）

（请学生将收集的废品放入手中试试）

除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上

学习环保知识

通过两组对比观察作品，对大问题的提出继续铺垫小问题。

两个核心问题的提出，其实是解决了本课的前两个重点问题，一幅好的作品构图要饱满、造型要新颖美观。

师：

用形状组合船是最简单、快捷的方法。

请大家动手利用手边的形状组合出小帆船、轮船的教师示范：

1、画一条波浪线。

贯穿画纸，从左到右。

2、画船身。

用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。

3、局部结构的表现：

体现船的种类。

4、装饰船：

体现船的功能。

5、添加背景：

画水中与天空的景物。

样子。

开

放

的

延

伸

欣赏由不同材料制作的船，鼓励学生课外尝试制作。

小结

学生认真观看作品。

感受生活中废弃材料制作船的魅力。

多材质船的展示，引发学生课外继续探索船的奥秘，将兴趣延伸的同时增强学生动手制作能力。

布置作业

画一艘造型新颖、构图饱满、想象力丰富的船。

板书设计

船

步骤：

1、画波浪线2、画船身3、局部结构的表现4、装饰船5、添加背景

教学反思

存在问题：

在欣赏各种船这一环节中由于音乐声音较大造成老师的讲解有些学生没有听清楚，还有应给学生充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。

在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。

在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。

作业反馈：

本学期由于绘画课较多，很明显，提高绘画能力是这个学期的目标，课堂上我严格要求，同学们基本上能达到要求，构图饱满，涂色也比上学期均匀很多，，如按照这个标准，一个学期下来，同学们的绘画能力一定会有质的飞跃。

课题

长呀长

课型

新授

案序

2-1

一、教学目标

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。

3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。

二、制定依据

1.内容分析:

《长呀长》一课属于“造型•表现”学习领域，旨在让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式，突出表现植物生长的生命历程。

从种植、观察到绘画想象，在这个过程中，培养、锻炼学生做事要持之以恒，养成耐心细致的良好习惯。

2.学情分析：

生活在城市的学生虽然见过的植物很多，但对植物的生长过程了解很少，尤其很少见到植物从种子发芽到结出果实的生长全过程，因此，要重视教学前的种植活动。

让孩子真实的感受到生命成长的历程和对生命的热爱。

三、教学重难点

1、教学重点：

以自己的感受画出植物生长中的情景。

2、教学难点：

植物成长过程中的形态；植物成长过程中与人、与环境的关系，与相关事物的联系。

四、课前准备：

课件

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

开

放

的

导

入

作业前置：

两周前布置观察黄豆、豌豆的水培生长情况。

教师播放影片课件：

总结、观察、欣赏种子成长的过程。

请学生汇报自己两周以来观察记录下的种子的生长情况。

学生根据观察和回忆进行汇报。

用体验种植的形式，观察植物的种子的生长情况。

请学生每日观察并记下种子的成长记录。

（可以用文字，也可以用绘画的形式。

）学生种种子，每日做记录。

核

心

过

程

推

进

探究阶段

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

）

2．观察想象：

出示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做