山西省太原市学年高二上学期期末考试语文试题Word版含答案.docx
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山西省太原市学年高二上学期期末考试语文试题Word版含答案
太原市2017~2018学年第一学期高二期末考试
语文试卷
说明:
本试卷为闭卷笔答,答题时间120分钟,满分100分。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（20分）
（一）论述类文本阅读（6分,每小题2分）
阅读下面的文字,完成1~3题。
“象”与“像”是两个具有独立含义的不同的汉字,从艺术造型形式的角度来讲,“象”与“像”也正代表了两种不同的创作态度。
“象”字反映了艺术创作的精神本原,表达的是一种抽象的概念与联想;“像”字反映了艺术创作的视觉感知,表达的是一种具象的形态与实体。
西方传统艺术偏重于客观再现,形成了重逻辑、理性的审美标准,更多再现了物的客观真实现象,反映了“像”的创作态度。
例如“模仿再现自然说”“模仿说”等哲学思想与美学观点启发了古希腊罗马时期的古典艺术、文艺复兴时期的“人本主义”艺术,一直影响到19世纪中期新古典主义与现实主义艺术,因此,西方的古典造型艺术形式基本上体现了“写实”与求“像”的创作标准。
19世纪中期以来,在尼采哲学、存在主义等哲学思潮影响下,东西方艺术体系的主流审美标准逐渐融合渗透,变得含糊混杂,由求“像”转向取“象”,促使其艺术创作的社会性主流标准慢慢转变为艺术家个人追求的价值标准。
中国传统艺术偏重于主观表现,形成了重隐喻、感性的审美标准,更多体现了人的主观精神理想,反映了“象”的创作态度。
例如“里仁为美”“天地有大美而不言”,这些哲学思想与美学观点成为中国古代传统艺术追求的境界与法则,延续了两千多年,其艺术形式主体上呈现出“写意”与求“象”的创作态度。
尤其是北宋中后期发展起来的“文人画”最能休现“象”的创作标准,“论画以形似,见于儿童邻”成为后世文人画家的审美评判标准。
直到20世纪20年代,以康有为、陈独秀为代表的革新派学者认为“中国文人画衰败的根源就在文人画家的写意”。
与之抗衡的是陈师曾,他在《文人画之价值》中指出文人画是格局谨严、意象精密、下笔矜慎、立论幽微、学养深醇之画,并与西洋画中“不重客体,专任主观”的立体派、未来派、表现派作了类比解析。
由此可见,“象”与“像”只代表了东西方传统艺术中审美标准的总体性区别;在某些艺术风格与流派的形式上,东西方传统艺术中的审美标准却并不单一,“象”与“像”的标准会互相交织,界限变得模糊。
例如,西方传统艺术形式中出现过激情律动的传神“浪漫派”,中国传统艺术形式中存在着精工细密的写实“工笔画”。
艺术家的创作能力真正体现在对于艺术创作中“象”与“像”之间尺度的权衡能力,达到得“意”忘“形”的境界,协调了“妙在似与不似之间”的审美尺度,便显得更有“气象”
（摘编自陈国俊《造型艺术形象中的“象”与“像”》）
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.“象”与“像”的不同含义,造成了艺术创作中抽象与具象两种不同的态度。
B.西方传统艺术偏重于客观再现,其古典造型艺术形式都体现了求“像”的创作标准。
C.19世纪中期以来,西方艺术家的创作由表现社会生活逐渐转变为追求个人价值。
D.陈师曾认为西洋画中“不重客体,专任主观”的立体派等流派,与中国文人画有相似之处。
答案：
D
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章通过中外艺术审美标准的比较,阐释了“象”与“像”具有相近的含义。
B.文章第二段论证了西方艺术创作标准从求“像”转向取“象”的演变过程。
C.文章第五段以西方“浪漫派"和中国“工笔画”作为论述东西方审美标准界限模糊的例证。
D关于“象”与“像",文章以阐释二者的内涵为起点,以艺术家对二者的权衡作结。
答案：
A
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.“象”与“像”成为东西方传统艺术中审美标准的总体性区别,主要源于东西方哲学与美学思想等方面的差异。
B.西方传统艺术偏重于客观再现,中国传统艺术偏重于主观表现,二者基本反映了写实与写意的创作态度。
C.19世纪中期以来随着东西方艺术体系的主流审美标准逐渐融合渗透,西方出现“立体派”等抽象艺术,而中国也出现“工笔画”等写实艺术。
D.“太似为媚俗,不似为欺世"的审美标准,真正体现了齐白石艺术创作中“象”与“像”之间尺度的权衡能力。
答案：
C
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的小说，完成4—7题。
医生夫妇
【美】海明威
迪克·博尔顿来替尼克的父亲锯木材。
他和儿子埃迪和另一个叫比利·泰布肖的印第安人。
这些木头原是“魔法"号轮船拖运到湖边工厂里来,从大筏堰丢失的。
木头漂流到沙滩上来,要是没碰上什么事,“魔法”号上的水手迟早会乘一条划子,顺着湖岸划来,找到木头,然后拖到湖面上,做一个新的筏堰。
不过伐木工兴许不会来找木头,因为区区儿根木头犯不着出动水手来捞取。
要是没人来捞,这些木头就会泡足水,在沙滩里烂掉。
尼克的父亲一直以为总会这么着,才雇了印第安人来替他用横锯锯断木头,再劈开做木材和柴禾。
迪克·博尔顿绕过小屋,向湖边走去。
有四大根山毛榉木头几乎掩理在沙滩里。
埃迪将锯子一个把手挂在一棵树的树权上。
迪克在小小的码头上把三把斧子放下。
他们用活动铁钩扎进一根木头,使劲转动,想把木头从沙滩里松开。
迪克·博尔顿对尼克的父亲回过头来。
“我说啊,医生,”他说,“你偷了好大一批木材啊。
”
“別那么说,迪克,"医生说,“这是冲上岸来的木头。
”
埃迪和比利·泰布肖把木头从湿沙里摇出来,滚到水里去。
“把木头放在水里。
"迪克·博尔顿大喝一声道。
“你干吗这样?
”医生问道。
“洗一洗。
把沙土洗掉才好锯呢。
我倒要看看这木头是谁的。
”迪克说。
木头就在湖水里飘荡。
迪克跪在沙地里,瞧着木头顶端上过秤人的锤印。
“原来是怀特·麦克纳利的。
”他说着站起身,掸掉裤膝上的沙土。
“那你最好别锯了,迪克。
”医生不耐烦地说。
“别发火啊,医生,"迪克说,“别发火。
我可不管你偷谁的。
这不关我的事。
”
“你要是认为木头是偷来的,就让它去,带着你的工具回营地去吧。
"医生说。
他的脸红了。
“别急啊,医生,"迪克说,“你我都清楚这是偷来的……”
“得了。
你要是认为木头是偷来的,那就拿着家伙滚吧。
”
“喂喂,医生——”
“拿着家伙滚吧。
”
“听我说,医生。
”
“你要是再叫我一声医生,我就敲断你的狗牙,叫你咽下去。
"
“啊,不,谅你不敢,医生。
”
迪克·博尔顿瞧着医生。
迪克是个大个儿。
他知道自己个儿多大。
他乐意打架。
医生嚼着下唇的胡子,瞧着迪克·博尔顿。
然后他转身就朝山上小屋走去。
看他背影就知道他多火了。
他们全都目送他上山,走进小屋里去。
迪克捡起斧子,埃迪从树上摘下锯子。
他们走出后门,进了树林。
迪克让院门开着。
比利·泰布肖回身把门拴住。
他们穿过树林走掉了。
医生坐在房里床上。
“出什么事了?
"医生太太正躺着,顺口问道。
“我跟迪克·博尔顿吵了一架。
”
“哦,”太太说,“但愿你没动肝火,亨利。
”
“没。
”
“记住,克己的人胜过克城的人。
”他太太说。
她丈夫不答腔。
这会儿他正坐在床上,擦着猎枪。
他推上装满沉甸甸、黄澄澄子弹的弹夹,再抽了出来,子弹都撒在床上。
“亨利,"他太太喊道,停顿了片刻,“亨利!
”
“嗯。
”
“跟我说说,亨利。
请你别瞒住我什么事。
究竟烦什么?
"
“说起来,我治好迪克老婆的肺炎,他欠了我一大笔钱,我想他存心吵上一架,这样就用不着干活来抵债了。
”
医生用一块破布仔细擦着枪。
他很喜欢这支枪。
一会儿他听到太太的说话声。
“亲爱的,我倒认为,我真的认为,谁也不会真的做出那种事。
”
“是吗?
”医生说。
“是的。
我真的不信哪个人会存心做出那种事。
”
医生站起身,把猎枪放在镜台后面的墙角里。
“你出去吗,亲爱的?
"他太太说。
“我想去走走。
"
“亲爱的,你要是看见尼克,请你跟他说妈妈要找他,行吗?
”他太太说。
医生走到门廊上。
顺手砰的关上身后的纱门。
关上门时他听见太太倒抽口气。
“对不起。
"他在拉上百叶窗的窗户时说。
“没事儿,亲愛的。
”
他冒着暑热,走出院门,走进铁杉树林子里,看见尼克背靠一棵树坐着在看书。
“你妈要你去看看她。
"医生说。
“我要跟你一起去。
”尼克说。
他父亲低头看着他。
“行啊。
那就快走吧。
"他父亲说。
“把书给我,我把它放在口袋里。
”
“我知道黑松鼠在哪儿了,爹。
"尼克说。
“好吧,咱们就到那儿去吧。
”
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（2分）
A.面对医生关于木材来源的辩解,迪克让两位帮手把木头放在水里洗掉沙土,是为了查看木头是谁的,以便揭穿医生的谎言。
B.在与迪克争论的过程中,医生从“不耐烦"到“脸红了",这些神态描写暗示了他的心虚,他自己潜意识中也认为木头的来源不正当。
C.迪克离开时让院门开着,说明他内心里随时准备迎接医生的挑战,而泰布肖回身把门拴住的动作则表明他有意阻止事态恶化。
D.小说开头介绍迪克来为尼克的父亲锯木材,结尾才写到尼克本人,虽然对其描写很少,但他在情节发展中也起着重要作用。
5.小说中的医生具有怎样的性格特点?
请简要分析。
（4分）
6.小说中医生的妻子有怎样的作用?
请结合文章谈谈你的理解。
（4分）
4、参考答案:
A
5、参考答案:
（1）贪小便宜又不乏良知。
他觉得伐木工不会来找丢失的木头了，就把这些木头用作
自己家的木材和柴禾；被迪克揭穿后又觉得不好意思，并为此而脸红。
（2）容易冲动又不失理性。
被迪克揭穿木头的来源后医生恼羞成怒，甚至想用枪来解
决问题，又两次克制了自己的怒气和冲动。
（3）敏感多疑又不失善良。
怀疑迪克借吵架来赖掉欠自己的钱，最终又接受妻子“谁
也不会真的做出那种事”的劝告。
6、参考答案:
（1）衬托主要人物：
用妻子的冷静理智反衬医生的冲动莽撞。
（2）推动情节发展：
正是由于妻子的循循善诱,才使得医生的情绪由愤怒转为平和，矛
盾最终得以化解。
7本文在叙述方式上有哪些特点?
请结合全文简要分析。
（4分）
参考答案:
（1）以对话为主推进故事：
通过描写医生与迪克、医生与妻子、医生与尼克的对话讲
述故事，情节集中明快。
（2）采用有限视角：
对于医生的所思所想、故事的结局等不做过多交代,而是让读者通
过人物言行去体会，充分调动了读者的想象。
（3）采用第三人称叙述：
以冷静客观的口吻讲述发生在湖边、医生房里、铁杉树林三
个场景的故事,叙述更自由。
二、古代诗文阅读（26分）
（一）文言文阅读（14分）
阅读下面的文言文,完成8~11题。
荆罕儒,冀州信都人。
罕儒少无赖,与赵凤、张辇为群盗。
晋天福中,相率诣范阳,委质燕王赵廷寿,得掌亲兵。
开运末,延寿从契丹主德光入汴,署罕儒密州刺史。
汉初,改山南东道行军司马。
周广顺初为率府率奉朝请贫不能振显德初世宗战高平戮不用命者因求骁勇士通事舍人李延杰以罕儒闻,即召赴行在,命为招收都指挥使。
会征太原,命罕儒率步卒三千先入敌境。
罕儒令人负束刍径趋太原城,焚其东门。
擢为控鹤弩手、大剑直都指挥使。
建隆初,升郑州防御,改晋州兵马钤辖。
罕儒恃勇轻敌,尝率骑深入晋境,人多闭壁不出,虏获甚众。
是年冬,复领千余骑抵汾州城下,焚其草市,案兵以退。
夕次京土原,刘钧遣大将郝贵超领万余众袭罕儒,黎明及之。
罕儒遣都监、毡毯副使阎彦进分兵以御贵超。
罕儒锦袍裹甲据胡床享士,方割羊臂臑以咦。
闻彦进小却,即上马麾兵径犯贼锋。
并人攒戈舂之,罕儒犹格斗,手杀十数人,遂遇害。
刘钧素畏罕儒之勇,常欲生致,及闻其死,求杀罕儒者戮之。
太祖痛惜不已,擢其子守勋为西京武德副使。
因索京土原之不效命者,黜慈州团练使王继勋为率府率,阎彦进为殿直,斩其部下龙捷指挥使石进德等二十九人。
罕儒轻财好施。
在泰州,有煮海之利,岁入钜万,诏听十收其八,用犹不足。
家财入有籍,出不问其数。
有供奉官张奉珪使泰州,自言后唐张承业之子。
罕儒曰:
“我生平闻张特进名,幸而识其子。
”厚加礼待,遗钱五十万,米千斛。
罕儒虽不知书,好礼接儒士。
进士赵保雍登科覆落,客游海陵。
罕儒问其所欲,保雍以将归京师,且言缘江榷务以丝易茗有厚利。
罕儒立召主藏奴,令籍藏中丝,得四千余两,尽以与之。
（选自《宋史·荆罕儒》）
8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（2分）
A.周广顺初/为率府/率奉朝请/贫不能振/显德初/世宗战高平/戮不用命者/因求骁勇土/
B.周广顺初/为率府率/奉朝请/贫不能振/显德初/世宗战高平/戳不用命者/因求骁勇士/
C.周广顺/初为率府/率奉朝请/贫不能振/显德初/世宗战/高平戮不用命者/因求骁勇士/
D.周广顺/初为率府率/奉朝请/贫不能振/显德初/世宗战/高平戮不用命者/因求骁勇士/
9下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（2分）
A.亲兵。
古时指官员身边的随从护卫,一般多从官员的同乡、同宗亲属中选拔。
B.建隆,是宋太祖赵匡胤的年号,年号也是中国古代帝王用于纪年的专有名号。
C团练使,宋时为武臣的寄禄官,虚衔,无具体掌管事项,苏轼就曾担任过黄州团练副使。
D.斛,是中国古代的量器名称,也是容量单位,一斛为十斗,沿用至今。
10下列对原文内容的概括和分析,不正确
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