吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 32 土地资源 教案.docx

吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 32 土地资源 教案.docx

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吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册32土地资源教案

课题

土地资源

课时

2

教

学

目

标

知识与技能：

1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

过程与方法：

通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

情感态度与价值观：

1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

教学重点

我国土地资源的利用类型和主要特点。

教学难点

我国土地资源的主要特点。

教具学具

查询最新网络资料，制作多媒体课件

教法学法

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

第一课时

教师活动

学生活动

教

学

过

程

导入新课

以学生熟悉的图片导入，激发学生的兴趣

在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。

大家知道是哪种资源吗？

大家说得很好。

土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的空间。

实际生活中我们是如何利用土地的呢？

请大家结合自己的实际生活经验和大屏幕上的图片信息，说出土地的利用方式。

（播放大屏幕）

讲授新课

阅读地理资料，认识我国土地资源的特点

依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源按照利用方式的差异分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。

其中耕地又可以分为旱地和水田。

积极思考，回答问题。

积极思考，回答问题。

教师活动

学生活动

（切换幻灯片）我国国土面积辽阔，我们来分析一些统计图表，看看我国土地资源具有哪些特点。

从两幅统计图表上可以看出，我国的国土和耕地面积总量均位居世界前列。

我国土地资源总量非常丰富。

（切换幻灯片）

从下面的统计图表中，我们又能看出我国土地资源有什么特点。

通过两幅图，我们能够认识我国的一个基本国情：

我国是人口大国，我国土地资源的人均占有量低于世界平均水平。

（切换幻灯片）观察下面的统计图表，看看我国的土地资源还有什么特点。

通过阅读这幅统计图表，我们了解到我国的土地资源利用类型齐全，耕地所占比重较小，只高于建设用地，比草地、林地和难利用土地都少。

有没有同学关注过我们所在学校的土地利用类型呢？

接下来我们展开一次实地调查，了解校内的土地利用类型。

（切换幻灯片）

把学生分为4人一组，为各组分发学校平面图。

小组内同学间互相协助，做好分工，有的同学负责作图，有的同学负责实地考察，有的同学负责汇总小组信息。

绘制学校土地利用类型图时，可以设计不同的图例，或者用不同的颜色来标注。

常见的有竖线、斜线、网格等。

还可以组合各种不同图案，如下所示。

在完成学校土地利用类型图之后，还请大家总结我国土地资源的特点，如有哪些主要的利用类型？

哪种类型所占的比重较大？

等等。

课堂小结

通过本节课的学习学到了什么？

学生阅读统计图表，概括我国土地资源特点。

观看大屏幕上的统计图表，思考并发表自己的看法。

学生观看大屏幕上的统计图表，思考并发表自己的看法。

学生观看大屏幕，了解学习任务。

讨论小组分工，明确小组任务，有疑问之处请老师解释。

分组完成任务，绘制校园土地利用类型图，实地考察。

交流小结

第二课时

导入新课

展示学生绘制的校园土地利用类型图，与上节课内容呼应

幻灯片展示学生绘制的校园土地利用类型图。

通过实际调查，绘制校园土地利用类型图，总结我校土地利用类型的特点。

大家很认真，很仔细。

如果我们把堆放杂物的地方归为未利用土地，那我们就可以说：

我校的土地利用类型齐全。

从所占比例来看，耕地、林地、草地比重较小，这三类我们归为农业用地；而建设用地比重最大。

这是完全符合实情的，城市就是建设用地最为集中的区域。

从分布来看，草地和林地、耕地主要集中在休闲运动区域，而且林地和草地是相间分布的。

对我校未来土地利用类型的规划，同学们提出了很好的建议，例如，增加林地和草地的面积，提醒学生爱护草地，减少破坏；耕地面积虽然很少，但是应该继续保持下去，可以让学生们认识一些农作物；合理利用堆放杂物的区域，等等。

观看幻灯片，思考，推选小组代表发表自己的看法。

教师活动

学生活动

我们按照这个思路，可以了解我国土地利用类型的分布特点，以及利用现状，并可以提出发展建议。

请同学们完成下面的任务。

讲授新课

学生以小组为单位，自主完成学习任务，了解我国土地资源的分布特点和利用现状

切换幻灯片，展示学习任务。

各小组分别代表国土资源部下属的“耕地”“草地”“林地”“建设用地”“难利用土地”五个科室，完成不同科室的任务。

 巡查，答疑，解决学生学习中遇到的困惑。

现在我们检测一下大家的学习效果。

切换幻灯片，显示“土地资源的分布─1”，请各科室的同学看着大屏幕，确定自己科室所处的干湿地区。

切换幻灯片，显示答案。

切换幻灯片，显示“土地资源的分布─2”，请各科室的同学看着大屏幕，确认自己科室所处的地形区。

切换幻灯片，显示答案。

各科室的生活环境不同。

请大家思考，不同土地利用类型区为什么生活环境有差异。

我们请耕地科室的同学来回答。

从这位同学的观点来看，土地利用类型的分布主要是受到地形和气候的影响。

建设用地科室在这个环节比较轻松，你们是否思考过，我国建设用地主要集中区域的分布与人口的分布是一致的，从地形和气候方面来说，什么样的环境建筑用地最为集中？

不同的土地利用类型都面临什么样的问题呢？

请结合图片和小组集体智慧，各科室依次介绍。

明确小组任务，与组员合作，完成学习任务

观看幻灯片，推选小组代表发表自己的看法。

核实答案。

观看幻灯片，推选小组代表发表自己的看法。

核实答案。

耕地主要集中分布在地势平坦的地区，如果是水田，需要的水量多，所以在湿润区；而旱田相对水田来说需水量小，分布在降水量较少的半湿润区。

（建设用地科室）人口密集区域是建设用地最为集中的区域。

主要分布在地形平坦、气候宜人的区域。

耕地面临的最主要的问题是面积减少，减少的原因是人口增长带来的对住房的需求增加，建设用地加大。

林地面临的最主要的问题是人们的滥砍滥伐，使得森林面积锐减。

草地面临的主要问题也是面积减少，主要原因是一部分草地被开垦为耕地，再加上许多地区过度放牧，没有注意草场的保护。

建设用地的面积在逐渐加大，主要是因为住房需求增加。

难利用土地的面积有增加的趋势，是由耕地、草地或林地退化而来的。

教师活动

学生活动

每个科室都面临较为严重的问题，我们不能任其发展，要采取积极的措施面对。

（切换幻灯片）我们听听大家都想出了什么对策。

倡导多植树造林，同时抵制滥砍滥伐，严厉打击类似“光头强”一样的破坏者。

感谢耕地把占用的土地还给我们，我们的强大，会为大家抵御风沙的侵袭。

在大家的描述中，我们感受到，需要制定一些较为完善的法规、制度来保护有限的土地资源。

我国政府针对土地资源利用中存在的问题，制定了土地基本国策。

（切换幻灯片）

我们现在能做的就是从我做起，从小事做起，影响并带动身边的人，树立保护土地资源的意识，爱护我们的家园。

课堂小结

通过本节课的学习学到了什么

耕地面积被建设用地占用后，人们开垦了一些草地和林地种植农作物。

我们建议，耕地如果是占用了草地和林地而来的，要退耕还林还草；同时，我们要保护耕地不再被随意征用为建设用地。

保护的同时，要通过各种技术手段提高耕地的单位产量，满足人类需求。

耕地还给我们土地后，我们会继续种草，并且进行保护。

同时对牧区进行合理管理，让草场得到休养，能够可持续利用。

建设用地不能随意扩张，设立监察部门，杜绝占用耕地。

对于难利用土地，主要是想一些办法进行合理利用，例如，一些有条件的荒漠地区可以种植耐旱植被，进行绿化；低缓的坡地可以以梯田方式种植农作物。

青藏高原的永久冰山要进行保护。

观看幻灯片，了解我国的土地基本国策。

交流小结

板书设计

第二节　土地资源

一、类型齐全，耕地比重小

1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、地区分布不均

教师活动

学生活动

1．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

三、合理利用每一寸土地

1．土地利用中产生的问题

2.解决问题的对策

课后记