五年级上册前四单元课后习题解答.docx

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五年级上册前四单元课后习题解答

课后习题解答

第一单元

1窃读记

对词语的理解。

适宜：

适合，相宜。

文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知趣：

知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘：

饿得肚子直叫。

白日梦：

比喻不能实现的胡思乱想。

文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

依依不舍：

留恋，不忍分离。

1.有感情的朗读课文。

说一说作者是在什么地方读书，在那读书有什么不便之处？

答：

作者是在书店读书。

因为只读不买，害怕被书店老板发现，读书时，既担忧又惧怕又恐慌，还要经受饥饿和腰酸腿疼的煎熬。

2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

答：

（1）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”

（2）“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。

”

（3）“我和上述，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

”

体会：

这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把小主人公如饥似渴读书的情景生动的展现在我们眼前。

相比之下，我们现在的读书条件不知要比那个时代好上多少倍，可对书的热爱，对知识的渴望去相差的很远，因此，我们要向小主人公学习，让读书伴随着我们成长。

3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

答：

这篇课文的心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱，真正的反映了作者的内心世界，让读者真切的感受到作者“窃读”时的心情。

有的也通过细节描写，通过自语式独白，真实生动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。

4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

答：

“吃饭长大”是指身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长。

这是国文老师鼓励“我们”要养成良好的阅读习惯，让好书伴随“我们”成长，从中汲取知识懂得做人的道理。

简单说就是“一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

”

2*　小苗与大树的对话

对词语的理解。

绿林好汉：

原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。

后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。

文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

一百单八将：

单，一个。

文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟：

形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科：

指单独着重某一科，不能全面发展。

3《走遍天下书为侣》

对词语的理解。

毫不犹豫：

一点也不迟疑，坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

1.默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

答：

书像朋友，书像家，书像故地，每读一遍，都会有新的发现。

2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

她的读书方法对你有什么启示？

答：

作者一遍又一遍地读那本书的方法是先思考，然后续编，接着读曾经忽略的部分，在列出收获，最后想象作者的创作经历。

作者的读书方法使我明白了读书的方法有许多，对我们今后读书有很大的帮助，只有真正爱书的人，才会百读不厌，常读常新。

它启示我们读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。

在今后的读书中，我不但要按照作者的读书方法去做，而且要读出自己的见解、方法。

3.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜欢的书就是一位良师/一位亲密的朋友，也是你迷失方向时的指南针/一位最好的老师。

4*　我的“长生果”

对词语的理解。

流光溢彩：

流动的光影，满溢的色彩。

形容色彩明丽。

一阕：

一首。

阙，量词。

眼羡：

看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：

尽情地看。

津津有味：

指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

文中指看画片时非常有兴趣。

天长日久：

形容长久。

如醉如痴：

形容神态失常，失去自制。

文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩：

浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。

指许许多多的想象不断涌现出来。

文中指作者读书进入意境，产生许多联想。

悲欢离合：

悲伤、欢乐、离散、聚会。

泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：

牵，拉。

形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：

形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：

喻，了解，明白。

不用说话就能明白。

形容道理很明显。

黯然神伤：

心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：

一千篇文章都一个样。

文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：

显，表露，表现；身手，指本领。

充分显示出本领和才能。

心安理得：

得，适合。

自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

第二单元

5古诗词三首

1.说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

答：

意思：

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。

感情：

表达诗人的思乡之情。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

答：

意思：

洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多了，不知从何说起。

感情：

表达诗人浓郁的思乡之情。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

答：

意思：

又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。

感情：

表达将士深切的思乡之情。

6　梅花魂

对词语的理解。

朵朵冷艳，缕缕幽芳：

冷艳，形容花耐寒而艳丽。

幽芳，形容香味清淡而芬芳。

冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

颇：

很。

颇负盛名，就是名气很大。

古玩：

可供玩赏的古代器物。

不甚在意：

不太在意。

玷污：

弄脏。

杭绸：

杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

大抵：

大多；大都。

愈……愈……：

表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越……越……”。

骨气：

坚强不屈的气节。

折节：

屈服。

无所谓：

谈不上，说不上。

隆冬：

冬季最冷的时候；深冬。

眷恋：

怀念，留恋。

1.课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

答：

五件事：

①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送“我”墨梅图，教导我；⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。

2.“梅花魂”的“魂”是什么意思？

答：

“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中华民族的民族精神，就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

4.抄写课文中让你感动的句子。

答：

（1）这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！

（2）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

（3）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

体会：

这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是外祖父对“我“的希望和教诲，其实，也是他自己心灵的表白。

他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。

“秉性”本义是指本性。

在这里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。

中华民族有气节的人物有：

岳飞，苏武、文天祥、朱自清。

　7*　桂花雨

对词语的理解。

姿态：

姿势。

课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。

浸：

课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。

8*　小桥流水人家

关于词语的理解。

潺潺：

指流水的声音。

婀娜：

形容姿态轻柔美好。

粼粼：

形容水很清澈的样子。

干涸：

本文指小溪枯竭。

点缀：

衬托、装饰，使更好看。

本文指小溪使家乡的风景更好看。

野菌：

野生的菌类。

守望相助：

为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。

本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

第三单元

9　鲸

对词语的理解。

上腭：

口腔的上壁，通称为上牙膛，前部由骨和肌肉构成，叫硬腭，后部由结缔组织和肌肉构成，叫软腭。

哺乳动物：

指最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。

哺乳动物大都是胎生的。

胎生：

人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。

1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。

答：

课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。

2.课文介绍鲸的时候使用了哪些说明方法？

答：

列数字、作比较、分类别、举例子、打比方。

3.读句子，说说加点词语的作用。

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

答：

“主要”说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

答：

“必须”说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

答：

“总是”说明鲸喜欢群居的特性。

4.鲸是哺乳动物的原因有：

答：

（1）鲸用肺呼吸；

（2）鲸是胎生的。

10*　松鼠

对词语的理解。

乖巧：

合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。

驯良：

和顺善良。

橡栗：

橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。

矫健：

强壮有力。

玲珑：

精巧细致。

蛰伏：

动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：

对危险或情况变化的敏锐感觉。

苔藓：

苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。

11　新型玻璃

对词语的理解。

报警：

向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。

企图：

图谋，打算。

嫌疑：

被怀疑有某种行为的可能性。

本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。

警报：

用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。

问世：

指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。

噪音：

嘈杂、刺耳的声音。

吃音：

本课指阻挡、消除噪音。

分贝：

计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。

1.新型玻璃名称、特点、作用

答：

（1）夹丝网防盗玻璃、自动报警、防盗

（2）夹丝玻璃、非常坚硬、安全可靠，高层建筑物使用

（3）变色玻璃、能对阳光起反射作用，改变颜色、自动调节室内光线

（4）吸热玻璃、吸热、阻挡冷空气、使室内冬暖夏凉

（5）吃音玻璃、消除噪音、隔音

2.作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

答：

举例子、列数字、打比方

12*　假如没有灰尘

对词语的理解。

生息：

生活；生存。

湿漉漉：

形容物体潮湿的样子。

日晕：

日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。

在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。

日晕常被看做天气变化的预兆。

第四单元

13　钓鱼的启示

对词语的理解。

涟漪：

细小的波纹。

小心翼翼：

非常小心，丝毫不敢疏忽。

翕动：

翕，收敛。

（嘴唇）一张一合。

皎洁：

（月亮）明亮而洁白。

乞求：

请求（对方）答应。

不容争辩：

不允许争论、辩解。

诱惑：

吸引。

抉择：

挑选，选择。

告诫：

警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

1.为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？

答：

因为“我”好不容易才钓到鲈鱼，鲈鱼又大又漂亮，而且没有其他人看见，所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。

父亲坚持要“我”把鲈鱼放回湖里，因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，做一个遵守道德的人。

2.根据课文内容，用适当的词语概括“我’心情的变化。

得意——（急切）——（乞求）——（依依不舍）

3.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，”结合上下文和生活实际说话自己的理解。

答：

捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，这是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。

这么简单的道理作者知道，但要真正来这样做到很难。

实践道德需要放弃个人利益。

4.“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。

答：

诱惑人的“鱼”是指吸引人的事或物，在我们的生活中也会经常碰到，考试时老师多给了分数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉老师？

路上捡到钱，没人看见，是交，还是不交？

5.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。

”

答：

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到：

父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：

放，还是不放？

“得”：

一定、必须，不容争辩、没有商量的余地，体会到父亲的坚决，父亲是理解孩子的心情的，但实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。

14*　通往广场的路不止一条

对词语的理解。

星罗棋布：

像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：

围绕，多用于自然景物。

如，“群山环抱”。

大喜过望：

望，希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：

心思灵敏，手艺精巧。

货轮：

运输货物的轮船。

挑拨：

搬弄是非，引起纠纷。

布样：

裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：

络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

15　落花生

对词语的理解。

开辟：

开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来。

翻地：

用工具把土翻松。

居然：

表示出乎意料；竟然。

收获：

农作物成熟时，收取果实。

也用来比喻心得、战果，课文中指前者。

吩咐：

口头指派或命令。

榨：

翘舌音ｚｈà，第四声。

用力压出物体里的汁液。

爱慕：

由于喜爱或敬重而愿意接近。

分辨：

辨别。

体面：

（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

1.说说课文围绕落花生讲了哪些内容？

答：

讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容

2.花生最可贵的是什么？

答：

花生最可贵的是：

虽然外在不美丽，不漂亮，却朴实无华、默默无闻、无私奉献。

3.体会下面句子的含义：

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

答：

“不好看”指花生外在不美丽，“很有用”写出花生很实用。

揭示花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。

父亲希望“我们”学习花生的这种品质。

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

答：

人要做对社会和他人有益的人，不要做只讲外表美而对社会和他人没有益处的人。

如：

我们每天可见的清洁工人，没有他们就没有干净的生活环境。

（3）花生的好处很多，有一样最可贵：

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

答：

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。

父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：

朴实无华，默默无闻，无私奉献。

16*　珍珠鸟

对词语的理解。

垂蔓：

课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。

斑斑驳驳：

指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。

本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

生意葱茏：

文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

索性：

直截了当，干脆。

眸子：

本指瞳仁，泛指眼睛。

流泻：

迅速流出。

本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。