初中中考 语文 标点符号及使用阅读训练及答案.docx

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初中中考语文标点符号及使用阅读训练及答案

初中中考语文标点符号及使用阅读训练及答案

一、中考语文专项练习：

标点符号及使用

1．阅读下面语段，根据要求答题。

   上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。

①这种美胜过天空和太阳，大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。

②这种美对上帝迷惑不解，惊皇不已。

（1）第①句中有一处标点错误，应将________改为________。

（2）第②旬中有一处语病，请改正。

（3）第②句中有一个错别字，应将________改为________。

【答案】

（1）逗号；顿号

（2）将“对”改为“使”，或将“这种美对上帝”改为“上帝对这种美”

（3）皇；慌

【解析】【分析】

（1）本题是对标点符号的考查。

“天空和大地”与“太阳与麦田”之间是并列关系，所以这里的逗号应改为顿号。

（2）本题是对病句的辨析和修改。

此句主客体颠倒，不合逻辑。

要么改为“上帝对这种美迷惑不解”，要么改为“这种美使上帝迷惑不解”。

（3）本题是对汉字字形的考查。

这里要结合具体的语境来辨别字形。

“皇”与“惶”同音。

但是意思不同，这里与心理状态有关，应改为“惶”。

【点评】本题是对语段的综合考查。

着重考查的是字、词句等基础知识。

要求考生在平时的学习中从基础知识掀起，多积累，多训练。

在学中用，在用中学。

2．阅读语段，按要求完成下面的题目。

   ①所谓中国对美发动网络攻击，这完全是臆测想象。

②中国是黑客攻击等网络威胁的主要受害国之一，也是网络安全的坚定维护者，一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络。

③美国对全球各地的监听活动无所不在、无孔不入，甚至包括自己的盟友。

④看来，美国不光在银幕上成功虚构了一个《黑客帝国》，也想在现实中制造一个。

（1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（2）请找出第③中关联词语，并判断其复句类型。

（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。

【答案】

（1）中国是黑客攻击等网络威胁的主要受害国之一，也是网络安全的坚定维护者，一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络攻击、窃密活动。

（2）甚至，递进关系。

（3）看来，美国不光在银幕上成功虚构了一个“黑客帝国”，也想在现实中制造一个。

【解析】【分析】

（1）第②句“一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络”成分残缺，应是：

一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络攻击、窃密活动。

（2）第③中关联词语“甚至”，其复句类型为递进关系。

（3）第④句“《黑客帝国》”中标点符号使用错误，书名号应改为双引号。

故答案为：

⑴中国是黑客攻击等网络威胁的主要受害国之一，也是网络安全的坚定维护者，一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络攻击、窃密活动。

⑵甚至，递进关系。

⑶看来，美国不光在银幕上成功虚构了一个“黑客帝国”，也想在现实中制造一个。

【点评】⑴本题考查学生病句辨析和修改的能力。

解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

⑵本题考查的是语法知识的理解和辨析能力。

考生要对选项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。

⑶应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。

3．阅读下面文字，完成小题。

   最近，文化节目《经典咏流传》在满屏喧嚣浮躁的泛娱乐化包围中，一鸣惊人。

此档栏目，和诗以歌，让诗文与音乐“金风玉露一相逢”，①将传统经典诗词与新时代流行元素相结合，为古雅的字句注入时尚新鲜的旋律血液。

②在音乐竞演节目大行其道，③传统文化节目屡遇瓶颈之时，这种结合的尝试无疑是一次颇具巧思的突破。

传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。

因此，当某些传统文化走入困境，陷入迷惘，我们不必束手无策，只需要一双创意的翅膀，便能飞跃阻挡的高墙，④奔向新的远方。

（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（   ）

A.喧嚣

B.一鸣惊人

C.束手无策

D.创意

（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】

（1）B

（2）C

【解析】【分析】

（1）B运用不正确。

一鸣惊人：

比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

应改为“脱颖而出”。

（2）C画线的标点使用有误。

“在音乐竞演节目大行其道”与“传统文化节目屡遇瓶颈之时”中间的逗号应改为顿号。

顿号是并列的词或短语之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

答此题，还要结合下文标点（逗号）的使用情况。

故答案为：

⑴B。

⑵C。

【点评】⑴本题考查正确使用词语的能力。

这样的题，命题点往往落在词语使用不当的四个方面：

对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。

解答时要从这几个方面进行考虑。

⑵本题考查使用标点符号的能力。

标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。

考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。

4．阅读下面的文字，完成小题。

   阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生命的必须。

【甲】我们是否有过“一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽”的感受。

【乙】我们在箴言中茅塞顿开，在名句中汲取养分，在经典中濡养性灵……【丙】与过去单一的阅读方式相比，如今读书方式多样化，如电子阅读、纸质阅读，尽管形式有差异，但都有异曲同工之妙。

无论外面的世界如何喧嚣与繁杂，阅读使我们内心沉静，让我们活出人生的大境界。

（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（   ）

A.附庸风雅

B.必须

C.茅塞顿开

D.异曲同工

（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ）

A.甲

B.乙

C.丙

【答案】

（1）B

（2）A

【解析】【分析】本题主要考查词语运用。

第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

第二，辨析色彩。

包括词语的感情色彩跟语体色彩。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

（1）D．“必须”改为“必要”。

“必须”必定;一定要。

与语境不符。

​​​​故选B。

（2）C．““一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽””中间的分号应该为逗号。

故答案为：

⑴B。

⑵A。

【点评】⑴此题考查正确使用词语的能力，答题时注意识记词语的含义，学生要做到平时多积累词语，掌握词语含义，多做练习题。

做题时要学会根据关键词来理解成语含义。

⑵本题考查考生标点符号使用能力。

解答此类题目，考生会分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

做题时可以用反选排除法。

5．阅读下面的文字，回答问题。

   “书籍是人类进步的阶梯。

”①在________知识、重视学习的今天，倡导和推广亲子阅读、家庭阅读乃至全民阅读已成为共识。

然而，家庭阅读并不是一件简单的事，怎么选择适合的图书，如何和孩子交流？

②都是家长需要考虑的问题。

希望每一位父母都能悦享围炉夜话的亲子阅读空间，让它成为思想的会客厅、心灵的阅读所、亲情的避风港……③如果每个家庭都书香萦绕，我们的梦想——④“书香社会”，指日可待。

（1）根据语境，选择最恰当的词语填入横线处。

A.崇尚

B.推崇在________知识、重视学习的今天，倡导和推广亲子阅读、家庭阅读乃至全民阅读已成为共识。

（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】

（1）A

（2）B

【解析】【分析】

（1）崇尚：

尊崇，提倡。

常用于表述推崇某种知识，观念等。

推崇：

非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。

语境所支配的是“知识”，自然用“崇尚”。

（2）B使用有误。

“怎么选择适合的图书，如何和孩子交流”为主语部分，“都是家长需要考虑的问题”为谓语部分，整体上是一个陈述句。

所以要把句中的问号改为逗号。

故答案为：

⑴A；⑵B

【点评】⑴这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的词语。

⑵本题考查正确使用标点符号的能力。

要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。

答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。

6．阅读语段，回答问题。

   请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种晃若月宫的建筑，这就是圆明园     请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城栈，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄叁，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。

总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。

（1）“脂粉”一词中，“脂”字的读音是________。

（2）语段中有一字书写错误，应将“________“改为“________ ”。

（3）语段中横线处应使用什么标点符号？

（   ）

A.；

B.……

C.。

D.！

（4）“眼花缭乱”一词在语段中的含义是（   ）

A.目不暇接

B.复杂纷繁

C.感到迷乱

D.纷杂混乱

【答案】

（1）zhī

（2）晃；恍

（3）C

（4）A

【解析】【分析】

（1）根据平时对汉字字音积累答题，注意不要读成第三声。

（2）根据平时对汉字字形的积累可知，“晃”应为“恍”。

（3）“这就是圆明园”是对上文内容的总结，一个意思表达完了应该用句号。

（4） 眼花缭乱：

看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

也比喻事物复杂，无法辨清。

根据语境分析，圆明园里的美丽的一切令人目不暇接。

故答案为：

⑴zhī；⑵晃；恍；⑶C；⑷A

【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力。

做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑶本题考查正确使用标点符号的能力。

要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。

答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。

⑷本题考查理解词义的能力。

学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。

做题时，一定要结合语言环境理解词义。

7．阅读语段，按要求完成下面各题。

   我生平最受用的有两句话：

一是“责任心”，二是“趣味”。

我自己常常力求这两句话之实现与tiáohé，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

（梁启超《敬业与乐业》）

（1）根据拼音写出相应的词语：

________。

（2）“强聒不舍”一词在语段中的含义是（   ）。

A.态度强硬，强迫别人继续听

B.别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停

C.孜孜不倦，勤奋学习，不知疲倦

D.对受过苦难的人不舍弃

（3）语段中双引号的作用是（  ）

A.表示引语

B.表示否定和讽刺

C.表示特定称谓

D.表示着重论述的对象

【答案】

（1）调和

（2）B

（3）D

【解析】【分析】

（1）“调和”两字都是多音字，根据平时对汉字字形的积累答题即可。

（2）聒：

声音吵闹；舍：

舍弃。

形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

据此可知B正确。

（3）结合语境分析，“责任心”就是敬业，“趣味”就是乐业。

是本文论述的重点。

故答案为：

⑴调和；⑵B；⑶D

【点评】⑴本题考查积累汉字字形的能力。

根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

⑵本题考查理解词义的能力。

学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。

做题时，一定要结合语言环境理解词义。

⑶本题考查分析理解引号作用的能力。

引号的作用有：

①表示引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示讽刺和嘲笑；⑤突出强调。

答题时要在根据语境分析理解其作用。

8．阅读下面文段，完成文后各题。

   电视连续剧《绝命后卫师》以红军长征为背景，再现了当年那支由闽西6000余名子弟组成的红34师绝命断后，一路鏖战，最终浴血湘江全军覆没的英勇事迹。

他们在危难关头挺身而出，为中国革命视死如归的壮举，就是长征精神的注释。

而电视剧还原那段可歌可泣的历史，让已逝的英灵们重新闪耀在yíng屏，就是对长征精神的进一步弘扬和传承。

   血雨xīng风的岁月早已过去，而今全国人民正在中国梦的指引下奋力前行，这也是一种长征□肩负着民族复兴的重任，这也是一种赶考。

因此，我们要以《绝命后卫师》的播出为契机，大力宣传闽西人民勇于担当、不怕牺牲的精神，凝聚正能量，提振精气神。

（根据互联网内容编写）

（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。

yíng

xīng

________

________屏

血雨________风

鏖战

（2）请给文段□处加上一个恰当的标点符号。

（3）请解释“赶考”一词在文段中的意思。

（4）请用“正能量”一词写一个句子（要与文段中的意思相同）。

（5）文段中画波浪线的部分有语病，请提出修改意见。

【答案】

（1）荧；腥；áo

（2）；

（3）赶考：

原意为参加考试。

文中比喻经受严峻考验。

（4）示例一：

网络媒体要大力弘扬时代精神和民族精神，在网上唱响主旋律，传播正能量。

示例二：

红灯还亮着，就有几位小朋友正准备穿过马路，小东立刻上前阻止并说服了他们，他的行为充满了正能量！

（5）“弘扬”与“传承”互换位置

【解析】【分析】

（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“屏”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字是特点来辨别字形。

（2）前面是“这也是一种”句式结构，后面也是“这也是一种”句式结构，所以中间应加分号。

故答案为：

⑴荧；腥；áo

⑵；

⑶赶考：

原意为参加考试。

文中比喻经受严峻考验。

⑷示例一：

网络媒体要大力弘扬时代精神和民族精神，在网上唱响主旋律，传播正能量。

示例二：

红灯还亮着，就有几位小朋友正准备穿过马路，小东立刻上前阻止并说服了他们，他的行为充满了正能量！

⑸“弘扬”与“传承”互换位置

【点评】

（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。

（2）辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。

（3）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

9．阅读语段，按要求完成下面的题目。

   ①生命的意义________在于自我价值的实现，________在于人性的完满与和谐。

②这也正是近期改革剧人物形象塑造的又一亮点——将英雄还原成普通人。

③群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、以及个体小商贩。

④面对栉风沐雨、大浪淘沙的社会变革，蜕去了时代英雄的光环。

⑤他们的信念与智慧、淳朴与良知，引发着观众的情感共鸣，使主旋律更富人性美。

（1）请在第①句的横线处填写一组恰当的关联词。

________

（2）第③句有一处标点符号使用不当，请将修改后的句子写在下面的横线上。

________

（3）请写出第⑤句中“引发”的宾语。

________

【答案】

（1）不仅；还

（2）群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人，以及个体小商贩。

（群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、个体小商贩。

）

（3）（情感）共鸣

【解析】【分析】

（1）要求学生整体感知第①句，分析这个复句内在的逻辑关系。

“在于人性的完满与和谐”比“在于自我价值的实现”的境界更高，更进一步。

应是递进复句。

应填表示递进关系的关联词语。

如：

不仅……还……

（2）结合题干提示，有一处错误。

“工人、以及个体小商贩”不是并列关系。

故“顿号”应改为“逗号”。

（3）要求学生能够找出在句子主干。

“他们的信念与智慧、淳朴与良知，引发着观众的情感共鸣”主干部分是：

“信念与智慧、淳朴与良知引发共鸣”，故“引发”的宾语是“（情感）共鸣”。

故答案为：

⑴不仅；还

⑵群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人，以及个体小商贩。

（群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、个体小商贩。

）

⑶（情感）共鸣

【点评】⑴本题考查关联词语的运用，注意结合分句的关系，辨析所用关联词语。

⑵本题考查标点符号的运用，注意顿号和逗号的区分。

⑶本题考查句子成分的把握，注意明确主语、谓语和宾语。

10．下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4处，加以修改。

      人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。

有时，也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。

朋友：

珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。

【答案】①“然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。

②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。

③“朋友：

珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：

”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。

【解析】【分析】答题时可以从多个角度分析：

标点符号、关联词、字形、语句表达的通顺等。

本题难度较小，语段中错误较多，要求只要找出修改四处，学生很容易做出正确答案。

①“然而每件事都要细心瑾慎，小心翼翼”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”应改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。

②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。

③“朋友：

珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：

”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。

【点评】本题考查语言运用的综合能力。

11．阅读下面的文字，完成下面小题。

   当今的艺术彷佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴，舞台上扑朔迷离的灯光，3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用光学仪器制造的视觉误差等……①从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。

然而，有多少人思考过这个问题：

技术到底赋予了艺术什么？

②关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心——技术增添了哪些发现？

③在许多贪大求奢的文化工程、④文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。

（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（   ）

A.仿佛

B.扑朔迷离

C.赋予

D.神秘莫测

（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ）。

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】

（1）B

（2）A

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

扑朔迷离，指难辨兔的雌雄。

形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

不能用来形容灯光。

可改为“光怪陆离”。

（2）本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。

省略号和“等”不能连用。

去掉其一即可。

其它三项无误。

故答案为：

（1）B

（2）A

【点评】

（1）本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。

答题时应注意，判断解成语使用是否恰当，准确把握成语含义，还要了解其用法、情感色彩、适用对象，是否符合语境等方面判断正误。

“扑朔迷离”是适用对象有误。

（2）本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。

答题时应注意，要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。

省略号用于引文的省略，列举的省略，话语中间，表示说明断断续续。

12．阅读下面的文字，回答问题。

乡愁是一种充满个人色彩的情感，它承载更多的是个体的人儿时的记忆，jìn透了他个人生命成长的心灵史，家乡的一草一木，对于游子来说都会产生异样的情愫，这是其他人所无法体验的。

一个城市作家新近发表了篇游记，他到边远乡村旅游后将一些奇风异俗记载下来，并将其称为《乡愁》，其实他在那里至多是一个看热闹的jué色，作家这样写实在是有点“为赋新词强说愁”了。

（1）根据拼音写出汉字，给划线的字注音。

jìn

jué

________

________

________透

________色

承载

情愫

（2）选段中有一处标点使用错误，请指出并改正。

【答案】

（1）浸；角；zài；sù

（2）“《乡愁》”加书名号错误，应把书名号改为双引号。

【解析】【分析】

（1）此题考查汉字拼写及注音能力。

要结合语境确定字形，避免写错别字。

“载”是多音字；“愫”是形声字，声旁“素”表示该字的读音。

（2）此题考查标点符号的辨析与修改能力。

“称为……”表明“乡愁”还没有成为一部作品，应该用双引号。

故答案为：

（1）浸；角；zài；sù。

（2）“《乡愁》”加书名号错误，应把书名号改为双引号。

【点评】

（1）此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

（2）此题考查学生对标点符号的运用能力。

要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。

13．阅读《飞扬的诗词，文化的乡愁》，完成下列小题。

飞扬的诗词，文化的乡愁

   文以载道，诗以言志，自古以来的中华经典无一不是智慧的深泉、文化的航标、思想的峰峦。

爱国主义是中华诗词的永恒主题。

从春秋楚国屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的       ，到战国时期荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的         ；从南宋文天祥“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青”的       ，到毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的       ，爱国、为国、利国、报国是中华儿女的价值追求，也是中华诗词的思想高地。

   “辞约而旨丰，事近而喻远

 是中华诗词独有的魅力。

寥寥数