秋季版七年级语文下册 第二单元 六 月迹同步练习2 苏教版.docx

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秋季版七年级语文下册第二单元六月迹同步练习2苏教版

《月迹》同步练习

【模拟练习】

1.找出下列语句中有语病的一项（）

A.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

B.鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

C.在热烈的掌声中，胡锦涛发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主题演讲。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

2.阅读《月迹》（节选），完成后面的题目。

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：

“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。

”

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。

妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。

我们来了兴趣，竞寻出了院门。

院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：

“月亮在这儿！

”

妹妹几乎同时在下湾喊道：

“月亮在这儿！

”

我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。

我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定是会有的。

噢，月亮竟是这么多的：

只要你愿意，它就有了哩。

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：

“你们说，月亮是个什么呢？

”

“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：

它是属于我们的，每个人的。

我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

（1）“噢，月亮竟是这么多的：

只要你愿意，它就有了哩。

”谈谈你对这句话的理解。

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（2）文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理？

文章抒发了一种什么感情？

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（3）《月迹》和《童年的朋友》，都刻画了“祖母（奶奶）”的形象，请结合选文内容比较：

这两位“祖母”的人物形象有何异同？

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【中考真题训练】

阅读下面的文章，完成后面的题目。

月到中秋

一竿烟雨

①又是一年中秋时节。

②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。

天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。

③天渐渐黑下来。

牛和羊都陆续从田间被牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。

漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。

农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。

秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，像是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。

④月亮出来了，是一轮满月。

在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。

月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。

每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。

村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。

⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。

尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。

红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的，喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。

自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。

中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！

除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。

主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。

男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。

狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。

喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。

这时候如果有谁走在小村

里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。

⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。

以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！

在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。

他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。

领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。

别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！

抬头看看天空，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。

失望写在一张张稚嫩的脸上。

有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：

“听，有声音了！

”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。

大家嬉笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。

⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。

村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”，大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。

有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。

凉风习习，寒蛩等秋虫在愉悦地呜叫着。

白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。

早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。

仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。

⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。

每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。

掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。

孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。

孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。

老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。

“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！

⑨夜已深沉，月儿更明。

朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。

（有改动）

1.选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？

（参见考点同步解读“考点2”）

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2.选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？

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3.从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。

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4.结合全文，简略说说第⑦段中画线句在文中的表达效果。

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5.选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么。

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参考答案

【模拟练习】

1.D

2.

（1）“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

【解析】解答本题，要结合具体的语言环境，联系本文的中心主旨综合思考。

文中面线句是通过有意找到月亮总还是有的。

（2）寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。

找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

【解析】揣摩人物的心理要结合文中对人物的语言、动作、神态等描写来思考，看看作者通过这些描写揭示人物怎么样的精神世界，然后用简洁的语言概述出来；分析情感，要联系作者的写作意图，结合文章主旨来概括。

就本题来说，孩子们希望找到月亮，月亮找到了，希望也就实现了，心里自然得到满足。

文章中对未来充满了憧憬，对幸福有着追求。

（3）相同点：

都爱孩子（都对孩子有着积极的影响）；不同点：

“外祖母”对“我”平等、尊重，诗歌“朋友式”的长辈；“奶奶”对“我们”引导、激励，让“我们”的心灵不断升华，诗歌“导师式”的长辈。

【解析】解答本题，可结合文中描写“祖母”的语句来分析概括。

两文都赞扬了”祖母“对孩子的爱，不同的是，两位“祖母”对“我”（“我们”）的教育方式不同。

【中考真题训练】

1.主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景，表达对养育了“我”的乡土和勤劳朴实父辈的崇敬。

2.点题友引出下文对中秋月夜的描写。

【解析】一般地，段落在开头，有点题、引出下文、开启全篇的作用。

3.从“天渐渐黑下来”“月亮出来了”“快吃完晚饭的时候”“月亮已经升到高空”“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。

【解析】记叙顺序有顺叙、插叙、倒叙三种。

就本题而言，可摘抄选文段落中表示时间的语句，由此看出记叙的顺序为顺叙。

4.该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用的修辞手法点明谈话的中心，增强了文章的生动性。

【解析】本题考查对关键句子在文中的表达作用的理解能力。

解答本题，可分析其修辞手法在文中的作用。

5.示例：

这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。

【解析】这是一道开放性的题目，解答本题，要以文章的内容为基础，结合相关内容，用自己的语言组织答案，言之成理即可。

考点同步解读

考点1：

常见的病句类型有哪些？

【方法点拨】修改病句是中考必考的考点之一。

了解常见的病句类型，有助于我们快速辨析病句，也为准确修改病句提供方向性的指导。

在初中阶段常见的病句类型一般有以下几种：

一、语序不当

1.定语和中心语的位置颠倒。

如：

我国棉花的生产，长期不能自给。

（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

2.定语和状语的位置颠倒。

如：

夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”）

3.多层定语语序不当。

如：

展出几千年前刚出土的文物。

（将“几千年前”后加“的”，调至“文物”前）

4.多层状语语序不当。

如：

我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将“任意”调至“欺侮”之前）

二、搭配不当

1.主谓搭配不当。

如：

这位机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

（句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配）

2.动宾搭配不当。

如：

纪念三八节的到来。

（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）

3.修饰语和中心语搭配不当。

如：

我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”“慎重”等）

三、成分残缺

1.缺主语。

如：

由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（将“她”调至“得到”之前）

2.缺谓语。

如：

旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）

3.缺宾语。

如：

他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在“敢搏”后加“的精神”）

四、句式杂糅

如：

你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句糅合在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩呢？

”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”）

五、表意不明

1.指代不明。

如：

有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”。

交代不清）

2.句子歧义。

如：

妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟是“妹妹”心里着急呢，还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢，还是“妈妈”心里着急呢？

可在“找不到”后加逗号，也可在“爸爸”前加逗号，还可在“妈妈”后加逗号）

六、不合逻辑

如：

他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

（“来到池边”应在“跳下池塘”前）

【点击考例】[模拟练习，第1题]D项句式杂糅，应将“配制而成的”删去或“里面的主要成分是”改为“是由”

考点2：

如何分析场景描写的表达作用7

【方法点拨】一般地，可以从以下几个方面分析场景描写的表达作用：

1.塑造人物，表现主题

场景描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务，但在具体运用中，作用又各自有所侧重。

如《记一辆纺车》中纺线场景的描写，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一主题。

2.渲染气氛，烘托人物

有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静。

或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。

3.明示、暗点主题

有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，使作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。

4.烘托情感

有的场景描写能有力地烘托作者的情感，如鲁迅在《故乡》中，用对比手法描写记忆中的故乡和现实中的故乡。

记忆中的故乡.景物色彩明快、艳丽，是一幅“神奇的图画”；现实中的故乡一片荒凉、沉重、窒息。

这样描写景象，突出了现实中故乡每况愈下的悲哀，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋凋敝的旧中国农村的社会现实，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。

【点击考例】[中考真题训练，第1题]本题是分析场景描写对表达情感的作用。

解答本题，首先要看文章作了哪些方面的场景描写，然后可参考上面第四点的解说来分析。

重点难点突破

1.本文为什么要以“月迹”为题？

文中写“嫦娥”的故事有何作用？

【方法点拨】可从标题的表层含义和深层含义两方面，结合课文相关内容来分析。

【理解突破】“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月亮的变化轨迹。

“月迹”是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。

“嫦娥奔月”的故事家喻户晓，嫦娥是美丽的象征，月亮上因有美丽的嫦娥，也更加让人喜爱。

奶奶不失时机地引出这一神话故事，使孩子们有了更广阔的想像空间。

孩子们由月中的嫦娥想像到“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了”，通过这样的描写，我们似乎窥见了孩子们水晶般的心及他们对美好事物的憧憬。

可见，理解文章标题的含义，除了了解它的表层含义外，更重要的是分析它的深层含义，这样更利于帮助我们理解文章中心思想。

2.为什么本文开头写“常常又什么都不觉满足”，结尾却说“大家都觉得满足了”？

【方法点拨】可分析全文的写作思路和主旨，并用简洁的语言来概括。

【理解突破】在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，对发生的任何现象，他们都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

但是孩子们在寻月的过程中得到了满足。

寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到了美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。

寻月的过程就是孩子们追求美的过程。

由此可见，好的文章特别讲究开头和结尾，如果把本文的开头当作“提出问题”，那么结尾就解决了问题，形成了首尾呼应，我们在写作中可借鉴此法。

3.本文在表达技巧上有哪些特点7

【方法点拨】可从写作风格、文章结构、写作技巧和选材立意等方面来逐条分析。

【理解突破】1.富有童趣

文章写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写，充满童心、童真、童趣。

在孩童们那里，月亮运行“是长了腿的”；三妹因为奶奶说她和嫦娥一样漂亮，就认为自己就是嫦娥。

议论月亮时，“月亮是个好”，直接把月亮与“好”相联系；而最后，说“我们”拥有月亮和天空，如此之大的口气，也只有不知“天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。

2.条理清晰

全文按照“盼月亮一寻月亮一议月亮”的顺序展开；其中重点部分“寻月亮”又按照“中堂里——院内——院外”的顺序来写；在“寻月亮”和“议月亮”的过程中，又有着“孩童失望——嫉妒争执——越发觉得奇了——都觉得满足”的心理、情绪变化的顺序。

特别值得注意的是，全文还贯穿着孩童想像力不断向前发展的线索：

“月亮是长了腿的”——“似乎我们已在了月里”——“月亮就在每一个人的心里了”一一“（月亮）只要你愿意，它就有了哩”——“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”。

3.化虚为实

作者巧妙地用竹帘、小酒杯、葡萄叶儿等物，清晰地写出月亮轻盈的踪迹一它“款款地，悄没声地溜进来”“爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了”，后来又装在了酒杯里，然后在葡萄叶儿等物件上发现了它，还落在了小河里……虽是镜中月、杯中月、水中月，却全无虚幻之感。

4.立意深刻

作者写了一群充满童心、童真、童趣的孩童，塑造了一个童心未泯而又善于引导孩子的奶奶的形象。

文章缩写的盼月、寻月、议月，会使人想到很多：

孩童的好奇心，孩童的想像力，孩童的伟大胸怀，孩童对美的追求，还有如何保护孩子的童心、童真，如何引导孩子发展自己的童心、童真等等。

由此看来，一篇优秀的文章，不仅要注意条理清晰、立意深远，还要讲究写作技巧和风格，这样的文章才能感染读者。

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