姬村小学特色办学.docx

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姬村小学特色办学

特色办学，特色立校

--------南召县白土岗镇姬村小学办学特色

一、“博艺书画”艺术特色

（一）、广泛发动，全面普及

为了确定一个适合我校发展的特色项目，2016秋期学校领导班子从学校实际出发，从大局入手，经过广泛的调查，深入的研究，最后作出了慎重的决定，把“博艺书画”艺术作为学校特色项目。

为了让“博艺书画”艺术特色学校成为全校每一位教师，每一位学生的共同目标。

我们重点做了以下工作：

1、加强认识，明确目的。

首先通过橱窗、板报、校园广播以及学习宣传这一创建工作的目的和意义。

让大家明白，形成办学特色是学校办学迈向高一级台阶的必经之路，号召大家积极投身到创建工作中来，每人都为创建工作出份力。

2、加强领导，健全机制。

我们成立了创“博艺书画”艺术特色领导小组，领导小组由校长任组长，具体由学校教师中书画艺术活动水平较高且有志于培养学生的人担任。

3、加强投入，做好普及。

虽然我校书画特色小队近年来成绩不错，但我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。

学校特色是建立在全面、全员普及的基础上，因此创特色学校的第一步就是在全体学生中全员普及书画艺术活动。

2016秋期，学校在高年级推开了书法、绘画活动；2017秋期年我们又在中低年级进行了大胆的实践，也取得了不错的效果。

（二）、创设氛围，增设课程

随着书画艺术活动在全校师生中的蓬勃发展，我们发现，不少学生只停留在初步的随意抄、随意画的初级阶段，有畏难和不求精通的现象。

因此我们第二步就从创设氛围、增设课程方面入手，让特色走进课程，领略艺术的魅力，打造学校体艺文化氛围。

1、继续在全校加大宣传力度，宣传中国书画的悠久历史，书画艺术对个人成长的作用。

号召大家刻苦学习，努力拼搏。

2、要求各班每期板报设置好书画艺术活动知识小栏目，举行书画艺术活动知识竞赛、班级书画艺术活动比赛，从而培养学生对书画艺术活动的兴趣爱好。

在宣传的基础上，我们要求教师们在指导学生练艺的过程中不断培养学生“不怕困难、顽强拼搏”的良好意志品质。

3、同时各个班级还增设了每周一节的书画入门课等。

在课堂上，通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的兴趣与水平。

两年来，我校书画艺术活动蓬勃发展，取得了优异的成绩。

以上是我校创“博艺书画”艺术特色学校所做的一些工作，我们认为创特色学校应该是一个长期坚持，不断深入的过程。

今后，我们还将在课题研究、书画艺术活动水平的再提高方面继续努力，争取让“博艺书画”艺术特色成为一个知名品牌，并辐射到其它各项工作中，真正提高学校的办学水平。

二、“四清教学”特色

教学质量是学校的生命线，课堂是教学的主要场所。

我校经过了一轮轮新课改（“三疑三探”）实践，为了充分增强学生课外学习的针对性和有效性，尽快改变质量落后的现状，全面提高教学质量，结合我校实际，经过多方面调查和充分论证，决定以“四清教学”活动，作为我校特色教学活动：

即堂清、日清、周清、月清，清理学生学习过程中的问题，不让任何一个学生吃“夹生饭”；扫清学习过程中的障碍，及时解决学习过程中的困难，以此激发学生的自信心、培养学生的查漏补缺能力；鼓励教师关注教学落实情况，摸清学生底子，有效补差，从而实现大面积提高教学质量。

　“堂清”的组织者和实施者是任课教师。

我们上每节课都会向学生展示可以量化的学习目标，而我们的“堂清”测试题也是紧扣目标进行的，在完成“自学指导”的任务后，可以留大约十分钟进行“堂清”的达标测试，其内容可以是背诵的，也可以是书写的，在进行达标测试时，老师要明确的告诉学生这些是“堂清”的内容，让学生认真严肃对待。

“堂清”授课的起点要照顾学困生，课上教师提问要侧重学困生，板演要倾向学困生，释疑、点拔要围绕学困生。

通过“堂清”，使学生能够巩固和掌握当堂所学的知识，不留遗漏。

“日清”要求我们要具有很强的责任心。

教材必知必会部分，要求任课教师力争在课堂完成，未清部分在课后由各任课教师继续清理，仍然未清部分，由学生家长帮助清，力争当天完成。

经验告诉我们，有些学生之所以对某门功课的学习没有兴趣，感到厌烦、困难，是因为对前面的知识没有及时掌握和巩固，在学习新的内容时，不能及时回忆出以前的学习内容，从而使当下的学习变得很困难。

“日清”就是要力求让学生及时消化、吸收、巩固当天的学习内容，使其日日有所得，天天有进步。

坚持“日清”，长此以往，学生的学习兴趣一定会有很大的提高，成绩也一定会有很大的进步。

“周清”内容以本周所学的知识为准，每周五定为周清日。

每逢周五，教师把精心设计好的“周清”卷子发给每位学生，学生当堂做完，教师当天批改，然后把有错误的试卷再发给学生进行纠错，教师再进行批改，直至学生做正确为止，以达到使每位学生对所学知识的巩固的目的。

“月清”以单元测试为主，测试后，教师对在测试中发现的问题和自己在教学中存在的遗留问题及时改进，力争达到高效。

教师发动学生开展互帮互学活动，帮助学习落后学生解决一个月各学科遗留的学习问题；教师注意通过月考发现问题，查漏补缺，及时采取补救措施，并上好质量分析课；通过“月清”使学生学会了总结、增强了学生的成功感。

三、彰显明星特色

为激励学生的学习热情，表扬学习态度端正、在学习方面表现突出的学生，为全体学生树立学习的榜样，大力加强学风建设，促进教学质量的提高。

根据“激励为主”的评价原则，

我校坚持举办校园“学习之星”评选活动。

同时，为了加强校园精神文明建设，提高我校学生的文明素质，展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去带动后进同学，坚持以学生身心健康发展、树立自信、建立良好的人际关系为宗旨，培养学生文明礼仪好习惯，形成“人人学习文明礼仪，人人践行文明礼仪，”的良好校园文明氛围。

学校每期举办校园“文明之星”评选活动。

四、设置校徽、谱写校歌

校徽是一个学校的标志之一，展现了学校的特征。

我校的校徽主体图案为圆形，象征各项事业圆圆满满。

中心图案以姬村小学“姬村”首写字母组成为一个站立的“人”字，象征姬村小学全体师生，寓意我校教育理念：

“教书育人，以人为本。

”人字的顶端为红色的太阳，寓意师生朝气蓬勃，业绩蒸蒸日上。

“人”字下面为一本翻开的书，又寓意流经学校东面的白河之水；画面以绿色为主色调，象征健康、活泼、向上、希望，我校人才辈出，青出于蓝而胜于蓝。

整个校徽象征姬村小学全体师生在太阳的沐浴下，在白河之水的滋润中健康地成长、愉快地工作和学习。

姬村小学校徽

歌词突出了姬村学校的地理位置--------中原著名的道教圣地五朵山脚下，风景秀丽的白河岸边。

概括了学校的学风，体现了学校的教育理念和优良传统。

歌曲旋律优美，清新优雅，整首歌抒发了姬村学生勤奋学习、发愤图强、长大后建设美好家园的情感。