上饶市第十小学教师职称制度改革评聘工作方案3.docx
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上饶市第十小学教师职称制度改革评聘工作方案3
上饶市第十小学教师职称制度改革评聘工作方案3
上饶市第十小学教师职称制度改革试点
评聘工作实施办法（试行）
一、指导思想和基本原则
指导思想：
认真贯彻执行国家、省、市、县关于深化中小学教师职称制度改革试点工作文件精神，充分发挥学校的主体作用，调动广大教师教书育人的积极性，强化竞争激励机制，促进广大教师学习业务知识、提高业务能力，建立一支专业结构合理、师德高尚、素质优良、充满生机与活力的教师队伍，促进我区教育工作又好又快发展。
基本原则：
一是坚持公正、公平、公开、机会均等的原则，二是坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；三是坚持自由择岗、竞聘上岗的原则；四是坚持积极推进、稳慎实施的原则；
二、组织领导
我校教师职称制度改革试点工作，在市教育局的统一领导下进行。
1.成立上饶市第十小学教师职称制度改革试点工作领导小组，加强对改革试点工作的领导。
组长：
程敏
组员：
黄传友张文瑛黄琼
2.成立上饶市第十小学考核聘任小组，具体负责教师竞聘推荐评聘工作。
组长：
程敏
组员：
黄传友张文瑛黄琼周春美钟莫名
（凡本人参与岗位竞聘或与竞聘人员之间有夫妻和近亲关系的，必须回避，不得担任考核聘任小组成员。
）
三、竞聘岗位和基本条件
学校考核聘任小组在竞聘工作开始前，公布核准岗位设置的空岗情况、竞聘岗位数额及岗位竞聘的具体条件。
在工作中，如不服从学校工作安排的，就不具备竞聘资格。
四、个人申请
1.竞聘人员向学校考核聘任小组提出书面申请。
2.竞聘人员填写“竞聘岗位登记表”，标明所竞聘岗位的级别、专业及其它相关内容。
3.每个竞聘人员只能竞聘一个岗位。
1.学校考核聘任小组按照《江西省上饶市中小学教师职称改革试点教师职称评审条件（试行）》，采取说课讲课、面试答辩、专家评议、民主测评等多种评价方式，对申报人员的职业道德、专业能力、学术成果、业绩贡献进行考核评价，按竞聘岗位数额，从高分到低分按排序等额推荐评审人选，确定本学校推荐的各级别推荐评审人员，并予以公示。
得分相同的，业绩突出者可以优先推荐。
2.学校考核聘任小组对拟评审人员的岗位、职务等情况进行张榜公示。
公示期间，考核聘任小组公布举报电话，并接受各种举报，认真调查核实，对不符合条件的、违反有关规定和程序的人员，取消竞聘资格。
3.公示无异议的推荐人员，按要求填写有关表格，并将推荐人选的评审材料报市区教育局。
八、学校聘用
学校按照事业单位岗位设置管理和专业技术职务聘任管理的相关规定，办理相关聘任（用）手续。
附件1、上饶市第十小学教师职业道德评价参考标准
附件2、上饶市第十小学教师讲课答辩评价参考标准
附件3、上饶市第十小学教师常规工作评分参考标准
附件4、上饶市第十小学教师学术成果评分参考标准
附件5、上饶市第十小学教师表彰奖励评分参考标准
附件6、上饶市第十小学民主测评评分参考标准
上饶市第十小学
2012年11月30日
附件1：
（一）职业道德考核评分参考标准（10分）
指标
赋分结果
得分
项目
评估指标
文字表述
等级
分值
职业道德评价参考标准
（10分）
热爱祖国
依法从教
（1分）
热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
在思想上与党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
志存高远
爱岗敬业
（1分）
忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责。
认真备课上课、批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
热爱学生
尊重学生
（2分）
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
教书育人
为人师表
（2分）
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生的创新精神。
坚守高尚情操，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
勤奋学习
业务精通
（1分）
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
关心集体
团结协作
（1分）
尊重同志，善待他人，同事间相互支持帮助，谦虚谨慎。
关心集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
尊重家长
争取配合
（1分）
正确处理与学生家长之间的关系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。
指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
廉洁奉公
乐于奉献
（1分）
不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教，不乱补课、乱订复习资料、乱办班。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
总分
说明：
如果有下列行为者，要予以酌情减分（具体标准学校制定）：
1.迟到、早退、旷工的；
2．不积极参加学校组织的各项活动的；
3．对学生冷酷、粗暴，缺少爱心，有体罚、变相体罚、殴打、污辱学生人格的行为的；
4．乱补课、乱办班、乱订复习资料的；
5.受到党政纪处分的；
6.歧视、排斥学困生，对辍学学生不劝学的；
7.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执冲突的；
8.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作的；
9.课上不认真教学，把课上应学会的知识留到课外，对学生搞有偿家教的；
10.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、过生日、节日送红包等行为的，收受家长钱物的；
11.学生管理混乱，由此引发事故，造成恶劣影响的；
12.有渎职、失职行为的；
13.其它不良行为的。
可以累加扣分，最多扣10分。
由学校考核聘任小组参照《上饶市第十小学绩效考核方案》扣分。
附件2：
（二）课堂教学、答辩考核评分参考标准（20分）
项目
评估要素
文字表述
等级
分值
得分
课
堂
教
学
评
价
（17分）
教育教学理念
（1分）
以学生发展为本，面向全体学生,关注学生全面发展。
注重探究能力、实践能力和创新精神培养。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
教学目标确立
（1分）
具有基础性和针对性，切合课标要求和学生实际；具有科学性和综合性，体现三维目标的有机整合；具有层次性和可操作性，有识记、理解、掌握、运用等不同要求。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
教学内容处理
（2分）
活用教材，科学处理教材，把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。
教学容量适当，学生能够接受。
A
2.0
B
1.8
C
1.6
教学过程安排
（2分）
教学程序科学自然，有利于学生自主、合作、探究学习；教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立；教学节奏、密度适当，时间分配合理。
A
2.0
B
1.8
C
1.6
教学方法与手段选择
（2分）
教法选择符合学生的认知规律、注意揭示知识规律和学法指导，体现能力的培养、情感的激发；问题设计严谨，具有层次性、核心性，知、能、情有机交融；情境创设生动有趣，有实效；教学挂图、教具、现代教学媒体的选用合理、恰当、高效。
A
2.0
B
1.8
C
1.6
教学调控和效果的检测
（2分）
精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动；以师之情唤生之情，师生平等，情感融洽、和谐；对学生的即时评价有效，体现多元性；给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。
A
2.0
B
1.8
C
1.6
学生学习状态（3分）
参与状态
（1分）
学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程；学生积极思考，自觉钻研，主动探索；学生能感知、理解学习内容，思维活跃。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
交流状态
（1分）
学生能发现问题，大胆质疑；学生在活动中能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助，能主动与他人合作。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
达成状态
（1分）
学生能体验到学习的成功和愉悦，不同程度的学生都有所得；能联系实际，举一反三，迁移运用。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
教学基本功
（3分）
教态自然、大方；语言准确、简练、流畅；演示操作规范，指导得法。
板书科学、工整、美观。
有效组织教学，驾驭课堂灵活。
正确熟练运用直观教具、现代教学媒体。
A
3.0
B
2.7
C
2.4
教学特色
（1分）
教学的某一方面有独特的创举，效果显著。
A
1.0
B
0.9
C
0.8
答辩评价（3分）
教育教学理论知识较强，专业知识丰富。
审题准确，围绕问题，重点突出；思路清晰，答辩灵活，应对自如；表述正确，语言流畅，逻辑性强；举止得体，从容自然。
A
3.0
B
2.7
C
2.4
总分
说明：
课堂教学由竞聘教师抽取课题后准备一小时作课（作课班级选取由学校考核聘任小组指定），学校考核聘任小组进行评分，去掉最高和最低分求出平均值；
附件3：
（三）常规工作考核评分参考标准（40分）
项目
评估要素
文字表述
等级
分值
得分
工作量及工作量的完成情况（40分）
工作量
（25分）
按所承担的足额工作量、基本工作量评价。
足额
25-22分
不足
21-18分
较差
17分以下
工作量完成情况
（15分）
按所完成工作量的好坏程度评价。
优
15-14分
良
13-12分
中
11-10分
差
9分以下
总分
说明：
一、工作量及工作量完成情况：
指履现职以来的工作量及工作量完成情况，时间截止到12月底。
二、工作量计算：
1.教学人员可按如下课时工作量计算（每节45分钟）：
周标准授课时数为每周10节—14节。
视为足额完成工作量
2.校长、班子成员、教导主任、教科主任、德育主任、大队辅导员可按如下两项工作量相加计算：
（1）课时（兼课、听课、评课等）工作量完成的情况。
（2）学校教育教学管理工作的工作量完成情况。
附件4：
（四）学术成果考核评分参考标准（5分）
项目
评估要素
文字表述
等级
一、二、三等奖
得分
学
术
成
果
（5分）
学术论文
指在教育行政及其业务部门正式公开发行的教育教学刊物上或与本专业相关的正式公开发行的刊物上，发表与本人所从事的教育教学有关的论文，或各级别的获奖论文，按照级别评价。
国家级
1.5分、1.4分、1.3分
省级
1.3分、1.2分、1.1分
市级
1.1分、1.0分、0.9分
县级
0.9分、0.8分、0.7分
学术论著
指正规出版社出版并公开发行的有本专业学术价值的著作分独著、合著等情况评价。
独著
2.0分
两人合著
1.4分
多人合著
1.0分
课题研究
指主持或参与各级教育行政部门及相关机构正式规划立项的课题研究，结题、通过验收、获奖的分情况按级别评价。
国家级主持
1.5分
国家级参与
1.4分
省级主持
1.4分
省级参与
1.3分
市级主持
1.3分
市级参与
1.2分
县级主持
1.2分
县级参与
1.1分
校级主持
1.1分
校级参与
1.0分
总分
说明：
自履现职以来，同一个年度的学术论文只取一次最高级别评分，最后得分不超过5分。
获奖论文以学校正常手续上报的论文为准；不同年度的同一课题论文，只取一次最高级别的进行给分。
附件4：
（四）学术成果考核评分参考标准
项目
评估要素
文字表述
等级
一、二、三等奖
得分
学
术
成
果
（5分）
学术论文
（获奖）
指在教育行政及其业务部门正式公开发行的教育教学刊物上或与本专业相关的正式公开发行的刊物上，发表与本人所从事的教育教学有关的论文，或各级别的获奖论文，按照级别评价。
国家级
3分、2.7分、2.4分
省级
2.5分、2.1分、1.8分
市级
2分、1.7分、1.4分
县（区）级
1.5分、1.1分、0.7分
校级
1分、0.7分、0.4分
学术论著
（发表）
指正规出版社出版并公开发行的有本专业学术价值的著作分独著、合著等情况评价。
国家级
3.5分
省级
3分
市级
2.5分
县（区）级
2分
课题研究
指主持或参与各级教育行政部门及相关机构正式规划立项的课题研究，结题、通过验收、获奖的分情况按级别评价。
国家级主持
1.5分
国家级参与
1.4分
省级主持
1.4分
省级参与
1.3分
市级主持
1.3分
市级参与
1.2分
县级主持
1.2分
县级参与
1.1分
校级主持
1.1分
校级参与
1.0分
总分
说明：
自履现职以来，同一个年度的学术论文只取一次最高级别评分。
获奖论文以学校正常手续上报的论文为准；不同年度的同一课题论文，只取一次最高级别的进行给分。
附件5：
（五）获奖情况考核评分参考标准（10分）
项目
评估
要素
文字表述
等级
分值
得分
获奖情况10分
荣誉
所取得的国家级、省级、县级、县（区）级、校级综合性或单项荣誉。
国家级
国务院7.0教育部6.2其他5.5
省级
省政府5.4省教厅4.7其他4
市级
市政府3.9分市教育局3.2其他2.5
县（区）级
县政府2.5教育局2其他1.5
校级
1.4分
业
务
获
奖
情
况
教学竞赛、课件、教具、公开课等获奖情况。
等级
一、二、三等奖
国家级
3.0分、2.8分、2.5分
省级
2.4分、2.2分、2分
市级
1.9分、1.7分、1.5分
县级
1.5分、1.2分、1.0分
校级
0.9分、0.7分、0.5分
总分
说明：
1、荣誉：
包括优秀教师、优秀教育工作者、先进个人、标兵、劳动模范等。
同一个年度同类荣誉只取一次最高级别评分。
2、时间范围为任现职以来所取得的荣誉和奖项。
最后得分不超过此项得分。
附件5：
（五）获奖情况考核评分参考标准
项目
评估
要素
文字表述
等级
分值
得分
获奖情况10分
荣誉
所取得的国家级、省级、县级、县（区）级、校级综合性或单项荣誉。
国家级
国务院7.0教育部6.2其他5.5
省级
省政府5.4省教厅4.7其他4
市级
市政府3.9分市教育局3.2其他2.5
县（区）级
县政府2.5教育局2其他1.5
校级
1.4分
业
务
获
奖
情
况
教学竞赛、课件、教具、公开课等获奖情况。
等级
一、二、三等奖
国家级
7.0分、6.2分、5.5分
省级
5.4分、4.7分、4分
市级
3.9分、3.2分、2.5分
县级
2.5分、2分、1.5分
校级
1.5分、1分、0.5分
送教下乡
3.2分
总分
说明：
1、荣誉：
包括优秀教师、优秀教育工作者、先进个人、标兵、劳动模范等。
同一个年度同类荣誉只取一次最高级别评分。
2、时间范围为任现职以来所取得的荣誉和奖项。
附件6：
（六）民主测评评分参考标准（15分）
学校结合本校实际，从德、能、勤、绩等方面进行民主测评。
民主测评分四个档次，即：
优、良、中、差。
有考核小组成员采用实名制量化打分后取平均分作为得分。
等级
分值
优
15.0—12.0分
良
11.9—10.5分
中
10.4—9.0分
差
8.9分以下
升级会员 