二年级语文下11沉香救母二教案反思作业题苏教版.docx

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二年级语文下11沉香救母二教案反思作业题苏教版

2018年二年级语文下11沉香救母

（二）教案反思作业题（苏教版）

教学

要求1.了解沉香救母的经过，体会沉香对母亲深深的爱。

2.学会本课的生字和一个新部首。

3.培养学生理解词语、运用词语的能力。

重点

难点1.学习课文，了解沉香救母的经过，体会沉香对母亲深深的爱。

2.学习本课的生字、新词和一个新部首。

3.复述沉香救母的故事。

教学

课时两课时

11沉香救母

（二）

时光过得真快，转眼间沉香15岁了。

[句导读：

“转眼间”进一步说明时间过得快。

]他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔①去。

段导读：

沉香拜别了师傅，奔向华山。

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎②。

段导读：

沉香在救母途中历经艰险。

沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。

他打败了凶恶③的二郎神，来到了华山脚下。

段导读：

沉香得到仙人的帮助，打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。

望着高耸④入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动⑤。

他举起神斧，奋力⑥向大山劈⑦去。

只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。

[句导读：

沉香成功解救了妈妈。

]沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

段导读：

沉香劈开华山，救出了妈妈。

字词导读☜

①奔：

急跑。

②在乎：

在意；介意（多用于否定式）。

③凶恶：

（性情、行为或相貌等）凶狠恶毒、十分可怕。

④耸：

高高地直立。

⑤激动：

（感情）因受刺激而冲动。

⑥奋力：

充分鼓起劲来。

⑦劈：

用刀斧等砍或由纵面破开。

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习本课的生字、新词，能正确书写。

投影，生字卡片。

一承上启下，导入新课

在《沉香救母》这个故事的上半部分我们知道，沉香为了救母而苦练武艺。

那他到底有没有救出自己的妈妈呢？

我们今天就接着往下学习。

二认读本课的生字、新词

1.老师出示本课的新词。

救母心切充饥孝心打败凶恶巨响

2.请学生借助课文拼音认读这些生字。

3.老师检查学生的学习效果。

4.请学生再读课文，重点指导以下字的读音。

jiàn涧kuà跨hén痕fǔ斧hōng轰lōng隆

5.请学生再来读课文，注意把字音读准确。

三初读课文，了解课文内容

1.请学生数一数，本文共有几个自然段。

（共4个自然段）

2.请四个学生来读课文，其他学生检查朗读的情况。

3.四个人组成学习小组，每人读一个自然段，组里进行检查评议。

四指导本课生字的书写

1.请学生自学本课的生字，把每个字的部首标在书上。

2.重点指导一个字的部首，败：

部首是“贝”。

3.指导生字的书写。

救：

左右结构，左边的“求”要写得窄一些，把“求”的最后一笔捺变成点，右边是个反文，共四笔。

孝：

注意第四笔“”的位置。

败：

左右结构，左边的最后一笔是点，右边是反文，共四笔。

凶：

笔顺是。

4.根据指导进行描红练习。

11沉香救母

（二）

救（jiù）饥（jī）孝（xiào）败（bài）凶（xiōng）巨（jù）扑（pū）抱（bào）

这篇课文不是简单地要学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。

学生在感受课文形象为之动情时，情感也被激发起来了。

他们会情不自禁地想说、想做，借以抒发感情。

一、看拼音，写词语。

jiùrénjīèdǎbàipūdǎo

（）（）（）（）

败

救

二、投影出示“一字开花”的练习，不会写的字可以写拼音。

巨

三、熟读课文。

答案：

一、救人饥饿打败扑倒

二、

大

变巨人

头

搭

抢救护

人

失

打败仗

将

三、略

1.了解沉香救母的经过，体会沉香对妈妈深深的爱。

2.复述沉香救母的故事。

课件

一导入新课

1.哪位同学能讲一讲这个故事上半部分的内容？

2.今天，我们继续学习《沉香救母

（二）》。

板书课文题目：

沉香救母

（二）。

二理解本课的新词

1.请四个同学读课文，听的同学画出自己不理解的词。

2.四个人组成学习小组，在小组中讨论、交流。

3.理解重点词。

奔去：

快步跑，形容心情迫切。

深涧：

深深的沟。

高耸入云：

形容山很高，都快伸到云彩里去了。

三细读课文，体会沉香对妈妈深深的爱

1.请学生自读第1自然段，读完后，说一说从中读懂了什么。

学生甲：

我知道了沉香去救母亲那年只有15岁，照现在看来，他还只是个孩子，却能做那么伟大的事，他太了不起了！

学生乙：

我结合第十课的内容，知道沉香为救母而练了七年的武艺，他又练得那么辛苦，说明他为救妈妈付出了太多的艰辛。

学生丙：

我从“遥远”这个词知道了华山离沉香练武的地方非常远，而古时候又没有先进的交通工具，沉香只能徒步前往，太辛苦了！

2.沉香在去救母的途中到底受了多少苦呢？

我们请学生来读一读第2自然段。

3.听完后，你对哪句话的感受最深刻？

读给你的同桌听一听，再说说感受。

4.请学生在全班读一读，谈感受。

学生甲：

“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

”这句话说明了路途的遥远和坎坷。

路远，如果都是平坦大路也好，但这一路还全是高山、深涧，就更难走了。

学生乙：

“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。

”这么遥远、难走的路，对于一个十五岁的少年来说，已经是很困难的了。

他还没有饭吃，没热水喝，多可怜哪！

学生丙：

“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

”他走得太辛苦了，但他为了救妈妈，什么也不在乎。

5.想一想，除了书上写的困难，沉香还可能遇到什么困难？

学生甲：

晚上没有屋子和床，只能在野外露宿。

学生乙：

还有可能碰到野兽。

学生丙：

碰到刮风、下雨、下雪，就更难走了！

6.对呀！

沉香为了救妈妈而克服了那么多的困难，吃了那么多的苦，终于感动了仙人，得到了神斧，从而打败了二郎神，来到了华山脚下。

我们一起读一读最后一个自然段，感受一下母子相见时激动的心情。

7.沉香一头扑进妈妈的怀抱以后，母子俩会说些什么呢？

学生甲：

妈妈说：

“好孩子，妈妈终于见到你了！

”

学生乙：

沉香说：

“妈妈，您受苦了，我真想您！

”

学生丙：

妈妈说：

“孩子，为救妈妈一定吃了不少苦吧？

”

学生丁：

沉香说：

“没关系，只要能救出妈妈，我们一家团聚，什么苦我也不怕！

以后我们再也不分开了！

”

四整体感受，练习讲故事

1.请学生把两篇课文连在一起读一读，对这个故事有个整体的感受。

2.把这个故事讲给同桌听。

11沉香救母

（二）

为了让学生深刻体会沉香为了救母的那种坚忍不拔、一往无前的精神，在教学第2自然段时，教师可重点引导学生以“一点儿也不在乎”为切入点进行讨论：

他不在乎什么？

为什么不在乎？

重点抓住“不知……也不知……、饿了……渴了……、磨出了一个个血泡、划下了一道道血痕”，以及联系文中的“多少座、多少道、一个个、一道道”和“几座、几道、一个、一道”进行比较，引导学生体会沉香在路途中所遇到的艰险，体会沉香那不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

在这一过程中，学生不仅加深了对文本的理解，而且从文本中获得了充分的情感体验。

课文最后一个自然段的最后一句话“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”是课文的结束，但也是故事的一个留白，可以引导学生想象说话：

此时此刻，他们会说些什么？

教学此环节时，结合课文插图，先引导学生仔细观察当时沉香见到妈妈时的动作与神情，借助当时的动作神情，想象可能说出的话，然后对学生的发言进行适当的指导，这样，可有效提高学生的语言表达能力。

一、精彩连连看。

高耸入云的大海一座血痕

一望无边的田野一眼泉水

波涛汹涌的华山一道高山

二、比一比，再组词。

球（）饥（）孝（）败（）

救（）机（）教（）贝（）

三、读写乐园。

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧，饿了就采几只野果，渴了就捧几口泉水喝喝。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

1．这段话共有（）句。

2．文中表示动作的词有：

3．沉香受尽了千辛万苦，却“一点儿也不在乎”，是因为（）。

答案

一、高耸入云的大海一座血痕

一望无边的田野一眼泉水

波涛汹涌的华山一道高山

二、气球救人饥饿机器孝顺教书打败宝贝

三、1.22.翻跨采捧磨划3.他想救母亲的心帮助他战胜了一切困难

1.沉香，文学故事人物。

华山三圣母与凡人结合所生，由父亲带在人间抚养。

曾因抱不平打死权相之子。

后来得知母亲被舅父二郎神压在华山下，就力战二郎神，斧劈华山，救出母亲。

元张时起杂剧《沉香太子劈华山》曾写其事，惜已佚。

后流行于说唱文学中，并被改编为各种戏曲剧目，如京剧《宝莲灯》等。

2.二郎神，小说戏曲人物。

见《西游记》《封神演义》及戏曲《宝莲灯》等。

《宝莲灯》称二郎神为三圣母（华山之母）之兄。

小说称二郎神姓杨，名戬，住灌口，疑从李冰次子故事转变而来。

世传李冰次子奉父命在灌口斩蛟，为民除害，其友七人助其成功（小说中演为“梅山七圣”之说），死后民间祀为二郎神。

一说二郎神即李冰。

也有人以指晋邓遐或隋赵昱。