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房树人基础知识

A:

房树人心理考试

一。

适用范围

1。

个别考试和集体考试都能够运用。

2。

作为正常人群心理健康普查工具。

3。

门诊和住院病人心理诊断。

4。

家庭医治提供各类信息，矫正儿童行为问题。

5。

作为艺术疗法。

二。

优势

1。

具有主动性、组成性、非言语性的特点。

2。

了解被测者智力，不容易造故意理创伤体验。

3。

再考试可不能致使练习成效，有利反复考试。

房树人测试方式

1。

测试前预备

2。

考试指导语：

请你拿起铅笔，认真地画一座衡宇，画任何结构的衡宇都能够，只要你尽力地去画就能够够了，若是你自己感觉不中意，能够用橡皮修改，在时刻上没有专门的限制，只要你认认真真地画就能够够！

统合性房树人考试指导语：

请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅屋子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，可是要求你必需认真地画，不要采取写生、或摹仿的方式，也不要用尺子，在时刻方面不限，也许诺涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！

房树人考试的记录

1。

第一记录每一幅画的刻画时刻。

2。

记录每幅画刻画的前后顺序。

3。

刻画进程中，是持续性的刻画仍是停顿性的刻画。

4。

刻画进程中的情绪状态：

平稳的、烦躁的、心安理得的、苦恼的；合作的仍是抗击的。

。

。

。

样例：

张##

衡宇房顶在房顶的地址有窗画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）门廊的柱子窗户画二间房的右边窗户画另一间房左侧窗二间房的中央窗屋顶的瓦片地基18秒停顿“再画二棵树”在房的左侧画一棵树，在右边画一棵数在门的下面画一个步行道终止，整个时刻为五分十三秒。

房树人刻画以后的提问

关于屋子提问

1。

这间屋子是在城里，仍是在郊外？

2。

这间房周围，有别的人家吗？

3。

这张画，画的是什么天气？

4。

这是你从远处看到的屋子呢？

仍是近处呢？

5。

住在屋子里的主人是如何的人？

关于树的提问

1。

这是什么树？

（常绿树、落叶树）

2。

这是种在什么地址的树？

3。

是孤零零一棵呢？

仍是丛林中的一棵？

4。

这画上的天气如何？

5。

有风吗？

若是有风，会从什么方向吹向什么方向？

关于人的提问

1。

这人大约几个岁？

2。

成婚了吗？

家里有几个人？

什么样的人？

3。

那个人干什么的？

4。

他正在干什么？

5。

他正在想什么？

感到什么？

统合型房树人考试

一。

整体印象：

要紧通过观看考试中的行为来判定考试的态度，考试结果的有效等。

二。

形式分析：

1。

考试的时刻2。

刻画的顺序3。

远近感4。

利用画面大小5。

位置6。

画纸对画面的切断7。

笔画压力和线条的浓淡8。

线条长短9。

影子和阴影10。

擦消11。

画面对称性12。

画面透明性13。

立体性14。

方向15。

详细性16。

省略17。

运动18。

地面线19。

其他

房树人的内容分析-屋子

屋子表示个体诞生、成长的家庭，也是指个体对一样家庭、家族关系的方式、情感、态度。

通过对屋顶、窗户、门和地面线等组成部份的分析，能够了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，平安感，家庭与环境之间的关系等。

房顶：

显示一种空想空间，与现实之间的距离。

墙壁：

表示一种自我的顽强性，抗击和防御外界解决的能力，爱惜自我的能力。

（铁臂铜墙）

门：

显示家庭与环境直接的踊跃的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。

窗：

这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。

烟囱：

性的适应问题，阉割焦虑，同一性。

各类附加物：

与环境关系和象征化意义。

房树人的内容分析-树

树表现的是个体自己几乎无心识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平稳状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；固然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，因此可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。

树的类型：

象征生活态度，人格偏向。

树干：

生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的和谐性，人格的完整性。

树皮：

这意味着个体与外界或他人接触的部份。

树干的伤痕：

提示心理创伤的体验和不安。

树枝：

表示追求环境的知足，与他人的交际，象征实在现目标的力量、能力，适应性。

树冠：

象征个体性格方面的内容。

根：

表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种熟悉。

地面线：

与平安、现实相关的内容。

其他附加物：

从各类象征化的意义上去明白得。

房树人的内容分析-人

最明显地反映人的形象，因此画人时，会自发动用心理防御机制。

人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，固然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。

人物性别：

提示着性取向的问题。

头部：

智力之源泉，自我存在的关键器官，是空想和对人关系的象征。

脸部：

表示对外界现实世界的接触、交往。

上肢：

个体自我与环境、事物的关系，操纵的仍是被动的，力量的表达。

躯干：

躯体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。

下肢：

与人格的安宁性和性的态度有关。

附加物品：

从象征化的意义上去分析、明白得。

房树人质的分析和说明

一。

有关部份方面的分析和说明

显示个体对日常生活的关切和熟悉，对现实生活事件的关注和彼此阻碍。

1。

从图画质的方面看，缺少本质部份与智力有关；强调某个部份与人格有关。

2。

在刻画中添加与主题无关的事物，提示内在的欲求和人格的复杂性。

3。

对绘画部份的强调，踊跃的强调和消极的强调。

4。

刻画部份的顺序和规律不同与心理异样有关。

5。

部份刻画显示性象征。

二。

有关比例方面的分析和说明

比例方面的失调，显示个体对客观事物观看问题，智力和人格方面的问题

1。

有关空间的运用。

2。

部份比例的失调。

3。

部份与部份之间的比例失调。

三。

透视方面的分析和说明

要紧显示个体与环境组织的关系，明白得力、情感和生活态度及质量。

1。

绘画在空间的位置和关系。

2。

绘画的画面与分析师之间的关系。

四。

时刻方面的分析和说明

1。

某个画面刻画所需要的时刻太长。

2。

刻画时刻延迟提示智力或人格方面问题。

3。

刻画进程中停顿、中断，情绪问题，阻抗。

4。

在刻画后问题回答中突然停止，延长回答时刻，提示特异性人格。

5。

刻画进程的连贯性问题。

五。

刻画线条质量方面的分析

1。

有关刻画运动的操纵。

2。

用笔的力量，紧张，潜意识的象征化。

3。

刻画画面的风格。

4。

刻画的连贯性。

六。

判定性方面的分析

1。

依据言语来进行判定。

2。

踊跃地进行刻画。

3。

过度追求画面的统一性。

七。

对刻画态度的分析

1。

对刻画热心、不关切、拒绝等。

2。

对部份画表现愉快或拒绝，内心矛盾、冲突。

八。

冲动方面的分析

1。

量的方面：

画面大，数量多。

2。

刻画活动中间的操纵和释放。

房树人在危机干与中的运用

画面结构的特点：

左面、下面、混乱状态。

线条的处置：

轻细无力，强调外在的部位，部份涂黑。

屋子特点：

闭门、窗铁栏杆、没有道路、过小、被切断。

树的特点：

细枝干、落叶、树根如草、枯树的表达。

人的特点：

过小、人物不完整（躯干），手垂直，拘谨的表达。

精神割裂症HTP考试

房树人并列一直线，慢性割裂症；人物缺乏活动感，缺乏活力；有时人物符号化，可是质量差，有儿童画表现但缺乏儿童画稚气，幻觉妄想病人颜色涂抹浓厚。

画屋子有后门、侧门、有人在窗前偷看；人物不完整，画面表达超级怪僻、离奇。

神经症的HTP考试

各类神经症的绘画表现与它们的病症一样，各有特点，强迫性神经症的病人刻画的线条刻板，而且对某些部份反复强调，注意局部而轻忽整体；焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，上肢紧贴躯干，给人一种紧张的感觉，有树枝无树叶；心因性反映和歇斯底里病人，往往表现出幼稚画的表现。

B:

房树人考试房树人考试（HTP）的大体理论及其应用

在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮和几张白纸，要求他们在白纸上刻画一些图画，然后依照必然的标准，对这些图画进行分析、评定、说明，以此来了解被考试者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异样等问题，为临床心理上的诊断和医治效劳。

有关这种形式和类型的心理考试统称为绘画测绘。

“房树人考试”是属于心理投射法考试，考试者在开始考试时，对所刻画的衡宇、树木、人物等并非明白具有何种意义。

他们在考试中，把以前常常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上刻画下来。

对投射性心理考试来讲，比较闻名的有：

“洛夏考试”、“主题统觉考试”等，而做为投射画的“房树人考试”与这些闻名的投射考试存在着具有类似和不同的方面。

所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰（扯谎偏向）个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”考试，要紧取决于被测者的统觉功能，在形式上具有必然的结构性，在考试中要紧涉及到言与行的表达。

要求被试明确的讲述所刻画的对象，和对象与环境之间的关系，要紧采取的是言与行的联想，而“房树人考试”是非言语性的，要紧刻画的是画，它涉及到被测者人格特点中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，而且还具有必然的制造性，乃至还涉及到人的智力性。

“房树人考试”开始于Buck的“画树考试”，“房树人考试”相对来讲方式多种多样，在考试的形式上又有许多变通。

例如：

有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；还有一种为综合性“房树人考试”（或称统合性“房树人考试”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。

总而言之，“房树人考试”不仅是一种人格考试，而且是一种智力考试。

它能够动态的把握病人病情的演变，而且能促发病人的制造力，乃至通过绘画，起到医治作用。

通过量次绘画达到医治目的的方式以后慢慢形成了心理医治中的绘画疗法。

HTP考试是由美国心理学家（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。

六十年代，日本引进了HTP考试并加以推行应用。

学者们在临床实践中发觉，分三次刻画三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感冷淡、注意力不集中的神经病患者。

于是将屋子、树、人三项合画于一张纸当中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大考试对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特点。

这确实是统合型HIP考试—SyntheticHouse-Tree-PersonTechnique。

“房树人测试”适用的范围及其优势

（一）、适用范围：

1．该考试既能够用于群体测试，又能够用于个体考试。

2．它亦能够作为人群中，有关精神健康的普查挑选工具，以此挑选出群体中不良者。

3．它还能够用于门诊临床和住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。

4．另外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，医治和矫正不良青青年的手腕之一。

5．利用其艺术疗法的作用，增进神经病人的康复。

（二）、优势：

1．具有主动性、组成性、非言语性的特点，幸免反映内容在言语化进程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特点，捕捉到难以言表的心理冲突。

2．能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS考试那样有诸多局限性，而且不易造故意理创伤体验。

3．再度考试可不能致使练习成效，有得利于反复施测，追踪观看。

房树人考试的测试方式

1．测试前预备：

第一要预备考试纸，1支铅笔（2B）、橡皮。

2．考试指导语：

第一让被测者填写姓名、年龄等一样资料，然后把考试纸放在被测者眼前。

指着[A]的方框告知被测者：

“请拿铅笔，认真的画一座衡宇，画任何结构的衡宇都能够，只要你尽力的画，就能够够了，自己感觉画得不中意，能够用橡皮修改，在时刻上没有专门限制，只要你认认真真的画就能够够了。

”

被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！

”从而对该考试表现出抗击。

在这种情形下，作为考试者，要明确的告知他们，“房树人考试”不是一个有关艺术能力的考试，在刻画的时候，并非要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行刻画就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告知他们，画这些画不能利用尺等工具，请采纳手描的方式进行。

关于“统合性房树人测试”，考试工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。

测试指导语为：

请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括屋子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或摹仿的方式、也不要用尺子，在时刻方面不限，也许诺涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。

3．对考试的记录：

在考试的进程中，要求考试者进行以下记录：

第一要记下刻画时刻，指导语终止后到被测者开始刻画的时刻，一幅画画完所需时刻等。

第二，关于被测者在刻画房、树木、人时要正确的记录画脸部份的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。

最后，被测者在刻画进程中，可能会作出某些提问或喃喃自语的进行说明，如“这是房顶。

。

。

。

。

这是墙壁。

。

。

。

。

。

这有一个窗……”等等，也需要进行记录。

总之，要周密的观看被测者在绘画进程中是持续性刻画仍是停顿性刻画。

刻画进程中情绪状态如何，是平稳的，仍是烦燥的；是心安理得的，仍是苦恼的；对绘画是合作的，仍是抗击的。

以下举例说明：

病例张某某

衡宇

（1）

房顶

（2）

在房顶的地址有窗（3）

画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）（4）

门廊的柱子（5）

窗户（6）

画二间房的右边窗户（7）

画另一间房的左侧窗（8）

二间房的中央窗（9）

屋顶的瓦片（10）

地基（11）

18秒停顿（12）

“再画二棵树”（13）

在房左侧画一棵树，在右边画一棵树（14）

在门的下面画一个步行道（15）

终止，整个时刻五分十三秒。

4．刻画以后的提问（见附表）

〔询问时期〕

H关于屋子

1．这间屋子是在城里，仍是在郊外?

2．这房间周围，有别的人家吗?

3．你这张画，画的是什么天气?

4．这是你从远处看到的屋子呢，仍是近处呢?

5．住在这屋子里的主人是怎么样的人?

6．家庭气氛是温暖，仍是冰凉?

7．看见这屋子、使你想起什么?

想起谁?

8．你想住在如此的家里吗?

9．你想住在这间屋的哪间房间里?

10．你想跟谁在一路住在那个家里?

11．你自己的家比那个大，仍是小?

12．你绘画时，想的是谁的家?

13．你是不是画自己的家?

14．（特殊的屋子时）你怎么会想到画如此的屋子?

15．（不可明白得的部份）这是什么?

什么缘故如此画?

16．这张画上还想涂些什么?

17．你是不是成功地按自己的假想画?

什么部份难画?

画得好不行?

T关于树

1．这是什么树（常绿树、落叶树）?

2．这是种在什么地址的树?

3．是孤零零一棵呢?

仍是丛林中的一棵?

4．这画上的天气如何?

5．有风吗?

若是有风，会从什么方向吹向什么方向?

6．有太阳吗?

若是太阳升起，会从哪儿升起?

7．这棵树的树龄有多少?

8．这是活树，仍是枯树?

（何时，如何变成枯树的?

）

9．是棵顽强挺拔的树?

仍是弱小的树?

10．与什么性别相似?

男?

女?

11．这棵树使你想起谁?

12．这棵树使你感到象谁?

13．这是你远处看到的树?

近处的树?

14．对这棵树来讲，什么最必要?

15．这棵树比你大呢，比你小?

16．（伤痕）这是什么?

怎么会有的?

17．（特殊的树）你怎么会想到如此的树并画成的?

18．（难以明白得的部份）这是什么，什么缘故如此画?

19．还想添点什么?

20、画得成功吗?

什么部份难画?

画得不行?

P关于人

1．这人大约几岁?

2．成婚了吗?

家里有几个人?

什么样的人?

3．那个人干什么的?

4．他正在干什么?

5．（他）她正在想什么?

感到如何?

6．躯体是不是健康?

7．朋友多吗?

什么样的朋友?

8．素养如何?

优势?

缺点?

9．幸福仍是不幸?

10．对他（她）来讲，什么最重要（必要）?

11．你喜爱那个人吗?

12．你想成为如此的人?

13．你想跟如此的人一路生活?

成为朋友吗?

14．在画时，你想画谁?

15．这人像你吗?

16．（特殊的人物时）你怎么会想到画如此的人的?

17．（难明白得的部份）这是什么?

什么缘故要如此画?

18．还想添点什么?

19．画得成功吗?

哪个部份难画?

画不行?

5．在一样的条件下，进行房树人的集体考试也是有效的。

整个操作进程如下：

第一，被测者的范围在30--50人，每人发一张考试纸，一支铅笔，一块橡皮，考试的指导语“请你们在A的方框内画一座衡宇，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。

”集体考试大致在30分钟之内完成，然后对考试结果进行评定。

房树人的内容分析-屋子

屋子表示个体诞生、成长的家庭，也是指个体对一样家庭、家族关系的方式、情感、态度。

通过对屋顶、窗户、门和地面线等组成部份的分析，能够了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，平安感，家庭与环境之间的关系等。

房顶：

显示一种空想空间，与现实之间的距离。

墙壁：

表示一种自我的顽强性，抗击和防御外界解决的能力，爱惜自我的能力。

（铁臂铜墙）

门：

显示家庭与环境直接的踊跃的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。

窗：

这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。

烟囱：

性的适应问题，阉割焦虑，同一性。

各类附加物：

与环境关系和象征化意义。

房树人考试结果分析

原那么上房树人考试结果需要由通太高度专业训练的心理师来解析，平常人可参照考试分析手册做简单分析。

以下是有关的简要分析。

房树人的内容分析-树

树表现的是个体自己几乎无心识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平稳状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；固然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，因此可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。

树的类型：

象征生活态度，人格偏向。

树干：

生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的和谐性，人格的完整性。

树皮：

这意味着个体与外界或他人接触的部份。

树干的伤痕：

提示心理创伤的体验和不安。

树枝：

表示追求环境的知足，与他人的交际，象征实在现目标的力量、能力，适应性。

树冠：

象征个体性格方面的内容。

根：

表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种熟悉。

地面线：

与平安、现实相关的内容。

其他附加物：

从各类象征化的意义上去明白得。

房树人的内容分析-人

最明显地反映人的形象，因此画人时，会自发动用心理防御机制。

人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，固然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。

人物性别：

提示着性取向的问题。

头部：

智力之源泉，自我存在的关键器官，是空想和对人关系的象征。

脸部：

表示对外界现实世界的接触、交往。

上肢：

个体自我与环境、事物的关系，操纵的仍是被动的，力量的表达。

躯干：

躯体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。

下肢：

与人格的安宁性和性的态度有关。

附加物品：

从象征化的意义上去分析、明白得。

房树人质的分析和说明

一。

有关部份方面的分析和说明

显示个体对日常生活的关切和熟悉，对现实生活事件的关注和彼此阻碍。

1。

从图画质的方面看，缺少本质部份与智力有关；强调某个部份与人格有关。

2。

在刻画中添加与主题无关的事物，提示内在的欲求和人格的复杂性。

3。

对绘画部份的强调，踊跃的强调和消极的强调。

4。

刻画部份的顺序和规律不同与心理异样有关。

5。

部份刻画显示性象征。

二。

有关比例方面的分析和说明

比例方面的失调，显示个体对客观事物观看问题，智力和人格方面的问题

1。

有关空间的运用。

2。

部份比例的失调。

3。

部份与部份之间的比例失调。

三。

透视方面的分析和说明

要紧显示个体与环境组织的关系，明白得力、情感和生活态度及质量。

1。

绘画在空间的位置和关系。

2。

绘画的画面与分析师之间的关系。

四。

时刻方面的分析和说明

1。

某个画面刻画所需要的时刻太长。

2。

刻画时刻延迟提示智力或人格方面问题。

3。

刻画进程中停顿、中断，情绪问题，阻抗。

4。

在刻画后问题回答中突然停止，延长回答时刻，提示特异性人格。

5。

刻画进程的连贯性问题。

五。

刻画线条质量方面的分析

1。

有关刻画运动的操纵。

2。

用笔的力量，紧张，潜意识的象征化。

3。

刻画画面的风格。

4。

刻画的连贯性。

六。

判定性方面的分析

1。

依据言语来进行判定。

2。

踊跃地进行刻画。

3。

过度追求画面的统一性。

七。

对刻画态度的分析

1。

对刻画热心、不关切、拒绝等。

2。

对部份画表现愉快或拒绝，内心矛盾、冲突。

八。

冲动方面的分析

1。

量的方面：

画面大，数量多。

2。

刻画活动中间的操纵和释放。

C:

房树人考试房树人考试（HTP）的大体理论及其应用

房——代表个体诞生、成长的家庭，一样表现了对家庭的方式、情感和态度。

例如，门：

反映出潜意识中的人际交往关系。

门牢牢关闭，可能表示小孩的防御性比较强。

树——表现了自我形象、姿态，显示内心的平稳状态。

例如，树的类型：

象征了生活态度、人格偏向；树枝：

象征实在现目标的力量、能力和适应性；树冠：

象征个体性格。

树上挂满果实，可见小孩心思缜密，有制造力和想象力。

人——表现心理和躯体上的自我。

例如，头部：

象征空想和对人关系的明白得；脸部：

表示对外界现实世界的接触、交往。

若是笔下的人背对着咱们，可能表现出小孩内向的一面。

下面是简明表格。

解密房树人：

房

人们成长的场所，投射内心的平安感

画楼房智商较高；屋子画得像庙宇，两个极端，要不确实是人材，或确实是怪异的行为表达；强调地面缺乏平安感；瓦片画得很认真，追求细节和完美；屋子侧面画楼梯，想回避和间接性接触；画烟囱，向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一样人画的烟方向会向右，若是向左可能有精神割裂的偏向。

解密房树人：

树

象征情感，投射人们对环境的体验；单线条的树；受测者内心忧郁；嫩叶；受测者期望或正在从头开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状；受测者潜在的解决意识较强；柳树，男性受测者较女性化；女性受测者较追求完美。

女性画松树，追求成熟，较男性化。

白桦树，受测者较灵敏。

画上树疤，受测者曾受过心理创伤，能够依照树疤在树干上的位置判定受创的大致年纪。

高山上一棵树，受测者可能有恋母情结。

画果实，受测者童心未泯或有退行行为

解密房树人：

人

投射受测者的自我形象和人格完整性。

符号化的人，受测者有掩饰性，扯谎能力较强。

头，头画得越大，受测者的心理年龄越小。

耳朵，小孩不画耳朵可能有逆反心理，不肯家长口罗嗦；画大耳朵的受测者若是画的不是卡通形象，可能比较灵敏。

鼻子，画纽扣鼻的人可能智力有问题。

画牙齿，受测者有情绪、言语解决性。

眼睛，眼睛画得太大的人比较灵敏、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过度关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避偏向；

手，一样人只画形状，画手指的人太注意细节。

手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，画中手放到后面