大学计算机基础toc课程教学大纲定稿3ok 1.docx
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大学计算机基础toc课程教学大纲定稿3ok1
《大学计算机基础》教学大纲
课程性质
通识必修课
课程名称
大学计算机基础
课程编号
0720010111
适用专业
非计算机专业
先修课程
总学时
64
学分数
4
一、课程教学目标
通过本课程的教学，学生应达到如下目标：
知识目标：
让学生逐步掌握计算机各领域概念与知识，包括信息技术、进制和数据的表示，计算机硬件和软件系统，网络系统，信息安全知识；能熟练的应用Word、Excel、PPT等软件工具。
能力目标：
通过在教学过程中融入计算思维的思想，培养学生应用计算思维的能力；通过小组调研完成微机模拟配置并填写配置清单，提高沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习能力；通过小手册的设计、演示文稿制作提高解决实际问题能力、计划和组织能力、创新能力、自我管理能力、自主学习能力和技术能力。
情感目标：
使学生切身体会信息的价值，为将来走上工作岗位后积极推行信息化建设树立正确的思想基础。
二、课程教学基本要求
课程前教师准备好PPT、教学活动中的要求与内容、评分细则、教学活动中需要用的软硬件；学生则要按教师给定的章节进行预习，并根据选定主题，按教师提供的资料或相关网站进行课前知识的收集整理，为小组讨论做准备。
在教学过程中要注重师生交流，引导学生独立思考和自主学习，通过各种课程活动让学生构建该课程知识体系；同时要求学生必须主动参与小组的活动和讨论，教师通过评分标准督促和鼓励学生完成每次的学习任务。
每次活动结束后，要求各组学生分组进行发言与总结，并填写BOL评课表；教师需对每次活动进行评分与总结，并给出适当的评价，同时提供相应的参考网站和资料，以便学生课后拓展。
三、课程主要教学内容、学时及进程安排
1、课堂教学内容（共32学时）
序号
教学模块
主要教学内容
学时
1
信息与计算机技术
信息技术与计算机技术的概念与基础理论
2
进制的相关知识
2
数据的表示
2
数的表示与运算
2
2
计算机系统
硬件系统
2
微机性能指标
2
软件基础与操作系统
2
3
Office办公应用
WORD应用
2
PPT应用
2
4
计算机网络
计算机网络基础
2
计算机网络软硬件
2
互联网基础
2
信息安全
2
5
计算机公共基础知识
算法基础
2
数据结构基础
2
程序设计与软件工程基础
2
2、实验教学内容（共32学时）
序号
实验项目名称
内容摘要
实验学时
实验类型
开出要求
1
实验环境介绍
资源管理器与软件工具
2
综合性
必做
2
高级语言程序的编辑与运行
程序编写、编译、调试
2
验证性
选做
3
Word基础操作
基本文档编辑、查找与替换、基本格式化
2
验证性
必做
4
Word版面排版
图文混排与表格绘制应用
2
验证性
必做
5
公文制作
样式、邮件的合并
2
验证性
必做
6
大型文档的排版
论文或电子版报的编辑与排版
2
设计性
必做
7
Excel基础操作
数据的录入与格式设置
2
验证性
必做
8
Excel公式和函数
利用公式和函数工资表数据进行计算
2
XX文库-让每个人平等地提升自我验证性
必做
9
Excel数据处理和图表
数据处理与图表的建立
2
验证性
必做
10
Excel综合应用
用Excel设计和实现数据管理
2
设计性
必做
11
PPT的基础操作
PPT的设计与基本操作
2
验证性
必做
12
PPT的动画
PPT的动画制作
2
验证性
必做
13
Office综合练习
Office综合练习题
2
综合性
必做
14
计算机局域网的组建与应用
网络配置、下载、邮件应用
2
综合性
选做
15
数据库与表设计
数据库介绍与建立，表的建立
2
综合性
选做
16
综合复习
考前综合练习
2
综合性
选做
四、教学方法与策略
本课程的教学需要将教学班的学生分为5至6人形成的讨论组，在课堂教学中采用小组讨论、竞赛和情景游戏组织教学；在实践课中通过分组教学、任务驱动方式来完成实验课的教学。
本课程需要配备一间多媒体教室，并需要配备一定数量的免费实验室，在条件许可的情况下，配备学生助教（也可采用组长负责制）会有更好的效果。
各教学单元的教学方法与策略安排如下表。
单元名称
教学目标
教学方法和策略
所需资源
信息技术与计算机技术
了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用；了解各种数据在计算机内部的表示；理解编码与解码过程，掌握常用的数制转换；了解计算机在本专业领域的应用
情景游戏
小组竞赛
师生交流
PPT图片与动画展示
教学讲义、教学PPT、游戏的工具，竞赛活动说明
计算机系统
了解计算机硬件逻辑系统，理解计算机工作过程，熟悉微机配置的性能指标；掌握指令、程序、软件的概念，了解常用的程序设计语言，
课堂讲授
角色扮演
小组展示
社会调查
教学讲义、教学PPT、小组展示的PPT、评分标准说明
OFFICE办公应用
掌握文字处理软件Word2007的使用；掌握电子表格软件Excel2007的使用；掌握演示文稿软件PowerPoint2007的使用；
实验室演示和练习
课后实践练习
任务驱动
小组展示与答辩
实验案例、上机操作题、多媒体教室、实验室、任务书、课后拓展资料
计算机网络
了解计算机网络概念，理解OSI参考模型结构及各层的功能；熟悉网络中的硬件和软件，掌握网络的协议，IP地址的划分；了解互联网的应用；了解信息安全的要素和相关的法律、法规，掌握计算机病毒的概念，主要特征及计算机病毒的防治；
课堂讲授
师生交流
情景设想（物流流程设计与OSI模型结合）
学生讲课
教学讲义
教学PPT
二级公共基础
了解算法的基本概念，理解排序和查找算法；了解数据结构的基本概念，掌握树的特点，二叉树概念，二叉树的性质，二叉树遍历算法；了解程序设计方法、面向对象的基本概念，特点；掌握软件的定义，理解软件生命周期各个阶段的主要工作；掌握软件测试过程四个步骤及软件质量评价的标准；掌握数据库的相关概念，理解数据设计的步骤以及E-R图和范式；
教师讲授
视频教学
舞蹈表演
知识游戏
实验练习
教学讲义、教学PPT、实验练习题、计算机公共基础知识的练习题、排序算法影片
五、学生学习成效评估方式
本课程的考核为形成性评价。
在课程教学中四次活动计入评价之中。
考核总成绩由平时成绩（占50%）和期末成绩（占50%）两部分组成，其中期末考核的形式为全校统一组织该课程无纸化考试。
平时成绩的考核主要包括四次任务活动及考勤结果。
四次活动的方案与评分细则详见附录。
平时成绩（满分100分）=活动一微机配置（占20%）+活动二设计小手册（占20%）+活动三设计和实现数据清单管理（占20%）+活动四信息安全学生授课（占20%）+考勤（10%）+根据实际情况设置的浮动分数（10%）
活动的分数在活动进行时由全班同学打分（本组不参与评分），取平均分及教师所评分数为最后得分。
六、选用教材
陈振主编，《大学计算机基础》，中国水利水电出版社,2012年7月。
七、参考资料
1）M.Bell编著，孙俊峰、杨帆译，《不插电的计算机科学》，华中科技大学出版社，2010年11月。
2）董卫军编著，《计算机导论》，电子工业出版社，2011年5月。
3）解文彬，逯燕玲主编，《计算机网络技术与应用》，电子工业出版社，2010年6月。
4）章晓英、王红主编，《office办公软件案例教程》，科技术出版社，2011年12月。
5）夏耘、黄小瑜主编，《计算思维基础》，电子工业出版社，2012年8月。
6）陈国良，王志强编著，《计算思维导论》，高等教育出版社，2012年10月。
7）教育考试中心编，《全国计算机等级二级教程——公共基础知识》，高等教育出版社，2011年。
八、相关网站与主页
:
8088
附录：
活动一至活动四的方案及考核细则
大纲起草人：
郭红宇、高海波
参与讨论人：
陈振、杨成群、徐红、杨顺
系（教研室）审核人：
学院审核人：
日期：
2013年5月16日
附录：
活动一：
微机配置
（本次活动在第4教学周实施）
一、活动目的
通过本次活动，使学生熟悉微机的各个组成部件；理解主要部件的（CPU、主板、内存、硬盘、显示器的性能指标）；增加社会实践活动和查阅资料的能力，同时使小组增强团队凝聚力。
二、活动前期工作
为完成本次活动，教师需要讲解硬件的逻辑系统的基础上进行，并在讲解完此次课后马上布置此任务。
1、在讲解逻辑系统之后，展示一个微机配置的方案，并以一个主要部件（例如CPU）讲解其性能指标。
2、教师布置活动一的任务（见活动一任务内容），并说明评分细则。
3、组内进行协商，做具体分工。
4、活动布置三至四天后，教师对各组进行分小组辅导，解决学生在活动中遇到的问题，为学生活动的后续进行提供指导和帮助。
三、活动任务内容
第一步：
每组调查一台计算机的软硬件配置。
搜集资料，包括性能指标和调查过程的材料（配照片）。
第二步：
将各个部件的性能指标不理解术语分工给每个组成员进行查阅，理解其意思；最后再进行汇总和组内讨论。
第三步：
制作PPT，为活动一的讲解做准备。
第四步：
上交所有的资料，由课代表进行汇总。
四、活动流程
1、此次活动将安排在第4周进行。
2、课代表组织小组抽签决定展示的顺序。
3、讲解每组调查对象的各部件性能指标，讲解的具体要求如下：
1）案例中要说明配置微机的用途，对于重点部件（例如CPU、主板、内存、显示器等）的性能指标要说明清楚，对于技术术语要有自己的理解。
2）在进行说明时，小组要有合作与角色的分工。
3）时间不能超过5分钟。
4、用两分钟回答老师提出的问题，问题是关于硬件系统或微机配置性能指标相关知识。
5、所有小组完成后，用5分钟进行发言总结。
五、活动评分细则
项目
分值
备注
PPT文档
15
美观，清晰，图文并茂。
资料完整分
5
调查研究的原始资料是否具体，过程是否真实
微机部件组成以及性能指标的展示
20
微机部件是否完整，指标是否清晰。
重点部件性能详细解说
30
相关术语是否能有自己的理解，理解是否正确。
回答问题
20
本次展示时，随机抽查的问题是否回答正确，答错一问不计分。
小组协作
10
小组是否团结协作，人人参与。
总计
100
六、后续活动
第一步：
将全部的活动资料发布到班级群共享空间；
第二步：
布置课后作业，要求分析各小组的微机性能和价格，并确定一份性价比排行榜。
小组上交一份书面作业，要求用A4纸单面打印。
署上小组名、日期及参与人的签名。
活动二设计小手册
（本次活动在第8教学周实施）
一、活动目的
通过本次活动，使学生能熟悉掌握Word的各项操作，包括文档的基本编排，对象与图片的插入，表格的制作，目录自动生成，页眉与页脚的设置，页面的设置；全面了解整个任务的编排过程与顺序，为今后大四的论文编打下良好的基础。
二、活动前期工作
本次必须在讲解Word的第二课之后，第三课之前布置本次活动任务。
在活动演示的交付的前一周必须交付给教师检查并给予指导，在活动演示的前一天将活动的成果发给课代表，用U盘存储，并于活动时间带来。
1、教师通过一个论文案例，让学生了解编书的过程。
2、教师布置活动二的任务（见活动二任务内容），并说明评分细则。
3、然后公布约五个选题，选题如下：
1）信息安全
2）手机使用技巧
3）网络应用
4）常用工具软件介绍
5）与专业相关的网站介绍
4、各组讨论后确定本组的选题，课代表登记各组选题。
5、项目组初步分工。
三、活动任务内容
1、设计小手册（编书）任务的内容主要包括：
封面、前言、目录、正文内容、封底
2、具体要求主要包括：
1）封面与封底：
封面必须要求原创（如word中对象的使用与组合），自己设计并用Word定稿；封底（即背面）须写上组名、组员扮演角色名称和日期。
例如：
总编，策划，美工，记者等（可自定角色名称但要求有具体分工说明）
2）前言：
说明此书的目的，制作过程，体会与感悟
3）正文：
至少三章（视组员而定），每章页数至少二页，且须在正文包含适当的表格或图片（图片编号在下，表格编号在上）
4）页眉和页脚的设置：
同计算机教材类似；每章不同，但封面、封底、目录页均无页眉、页脚
5）页面设置：
纸张大小须为自定义大小（宽10.5 cm，高14.7cm）；要适当的调整页面的上下左右页边距。
四、活动流程
此次活动从布置到演示要进行四周时间，其中在第5、6周完成第1和第2个流程，第7或8周完成答辩，第8周进行定稿。
1、定题目，角色分工，收集资料（借助记事本）；机房课前上交原始文档和小组角色任务分配表给计算机课代表。
课代表汇总后再上交给老师（一周时间）
2、小组各成员对原始文档进行选取，整理并排版。
（一周时间）
3、打印并进行答辩（一周时间），答辩过程具体如下：
1）课代表组织小组抽签决定答辩顺序。
2）各小组用五分钟的时间展示本组的编书成果，教师利用两分钟时间对各组中的所编排的文章进行点评，要求各组记录点评。
3）所有小组完成后，用五分钟时间进行讨论，讨论的内容包括老师提出的设计小手册（编书）过程中问题，如何进行解决；对比其他组的优点和缺点进行组间交流。
4、针对编书中的问题进行改进，最后定稿打印，于第8周交给老师。
（一周时间）
五、活动评分细则
项目
分值
备注
文章结构
20
文章是否包括封面、前言、目录、正文内容、封底。
文章技术
60
1、达到编书内容中的对封面、封底的要求记20分。
2、达到编书内容中对正文的要求记20分。
3、达到编书内容中对页眉和页脚的要求记10分。
4、目录的自动和页边距按要求记10分。
小组协作
20
小组是否分工合作完成，全员参与，只要有一位同学没有参与讨论，则扣5分。
总计
100
备注：
打印答辩评比后，若为优，则有额外奖励。
附：
小组角色任务分配表（组长填写）
组名：
组员姓名
角色
任务
任务发布时间
任务完成时间
活动三：
设计和实现数据清单管理
（本次活动在第11教学周实施）
一、活动目的
本次活动让学生利用Excel软件设计和实现数据管理，目的是让学生熟悉掌握Excel对表格的基本操作，公式和函数的运用，对数据的处理；加强学生日常生活和工作中如何利用软件工具对数据进行有效的管理，增强学生的理财意识。
二、活动前期工作
本次必须在讲解完Excel所有知识点后，即在第9周进行本次活动任务的布置。
1、教师展示出一个数据处理的管理案例。
2、教师布置活动三的任务（见活动三任务内容），并说明评分细则。
3、然后公布约4个选题，选题如下：
1）家庭月度经费管理
2）班费管
3）个人日常收支管理
4）社团经费管理
4、各组讨论后确定本组的选题，课代表登记各组选题。
5、项目组初步分工。
三、活动任务内容
1、至少两个工作表，一个展示数据，另一个展示图表。
2、要求有一定的原始数据，并设计好相应的公式和函数（当使用者输入原始数据后，工作表上能马上看到计算结果），必须使用If（）函数和Rank（）函数。
3、数据必须排好序，要为使用者提供筛选按钮。
4、根据需要，设计边框和底纹，美化工作表，并设置好数据的格式，例如，为货币加上货币符号，原则上保留3位小数。
5、图表必须有标题、图例、坐标轴名称，图表类型可自选。
6、为工作薄设置打开文件的密码和修改文件的密码。
四、活动流程
此次活动从布置到演示要进行2周时间，其中在第9周完成活动的布置，第10周或者第11周实验课时进行作品演示、点评与各组之间交流作品。
1、定题目，角色分工，收集和整理原始数据；上交原始数据的工作薄给课代表。
2、小组各成员对原始数据进行处理，按设计的功能要求完成工作薄，将最终版本的文件上交给课代表。
3．第10周或第11周时，教师在实验中进行点评、各组之间进行交换体验、改进，定稿。
五、活动评分细则
项目
分值
备注
美观设计
10
表格设计是否美观，包括底纹，边框的选择，字体的大小是否适合。
内容技术处理
60
文章所体现的Excel技术水平，按照活动内容中的6点，每点要求记10分。
团队合作
30
小组是否分工合作完成，全员参与，只要有一位同学没有参与讨论，则扣5分；是否按时完成。
总计
100
活动四:
信息安全（学生授课）
（本次活动在第14或15教学周实施）
一、活动目的
本次活动的目的是使学生了解信息安全的概念，理解常见的信息安全技术和手段，掌握计算机病毒的处理方法，从而提高信息安全意识，具备信息安全防范技能。
本次活动采用学生授课的方式，为的是培养学生的信息资料查询能力、组织能力、语言表达能力和沟通能力。
当然，团队合作及技术能力也能在备课的过程中得到加强。
二、活动前期工作
为完成本次活动，教师需要讲解完计算机网络的基础知识。
于前一周布置授课任务。
1、教师将信息安全这一节分为8个知识模块（可根据班级分组数量适当调整）。
2、学生抽签决定授课内容，课代表登记各组选题。
3、教师对每个组进行辅导，说明必讲内容和评分细则。
4、项目组初步分工。
在学生备课期间，教师应及时帮助（当学生有要求时）。
三、活动任务内容
以下是各组必须讲清楚的内容（以信息泄露为例）。
1、“信息泄露”是什么？
2、信息泄露有什么危害？
3、怎样防止信息泄露？
4、举一个信息泄露的社会实例。
四、活动流程
学生于课堂当天带好授课资料
1、各小组按章节顺序授课，每个组的时间可能略有不同，控制在八分钟左右。
2、授课期间，可允许学生提问，若学生授课出现了失误，教师应及时纠正。
3、教师总结。
五、活动评分细则
项目
分值
备注
美观设计
20
PPT的整体是否美观，简洁，一目了然。
内容技术处理
60
文章所体现的PPT技术水平，按照活动内容中的5点，其中1、2、3点各10分，4点20分，5点10分。
团队合作
20
小组是否分工合作完成，全员参与，只要有一位同学没有参与讨论，则扣5分。
总计
100
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