北师大版品德与生活二下《我为集体添光彩》WORD版教案2.docx

北师大版品德与生活二下《我为集体添光彩》WORD版教案2.docx

《北师大版品德与生活二下《我为集体添光彩》WORD版教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版品德与生活二下《我为集体添光彩》WORD版教案2.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版品德与生活二下《我为集体添光彩》WORD版教案2

我为集体添光彩

　　活动目标：

　　情感与态度：

树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

　　知识与技能：

知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

　　行为与习惯：

认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

　　活动准备：

　　1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

　　2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

　　3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

　　4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

　　活动时间：

　　1课时。

　　活动过程：

　　一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准

　　1、师：

老师这里有一道选择题，请大家看。

（1）实物展台出示：

　　①二

（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

　　②二

（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

　　③一提起二

（2）班，老师、同学马上皱眉头。

（2）生选择并说出理由

　　（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。

让生齐读。

　　2、提问：

在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

　　教师根据学生的回答归纳板书：

守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

　　3、过渡：

这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？

想知道吗？

下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

　　小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。

　　争创优秀班集体要做到

　　爱学校爱班级爱学习守纪律

　　讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

　　干部带头团结友爱争创荣誉

　　加强体育锻炼，增强体质

　　积极参加学校组织的各种活动

　　师：

谢谢小记者。

现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。

同学们的看法和学校差不多，真了不起！

　　二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

　　1.我们的优点。

（1）个人反思：

我们的奋斗目标是什么？

　　学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

　　大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二

（2）班已经做得比较好了？

　　大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些

哪些事做得好就更棒了！

（2）小组交流。

　　师：

想好了吗？

有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

　　学生在小组内展开交流。

　　（3）全班交流。

　　师：

谁来说说我们班哪些方面做得好？

我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？

被表扬的同学请站起来。

　　教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

　　师：

大家想知道老师们是怎么评价二

（2）班的吗？

教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

　　师：

同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。

此时此刻，你想说些什么呢？

　　……

　　教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：

我们班真棒。

　　师：

愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

　　师：

如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

　　教师根据大部分学生的意见，给班级打分：

99.5分。

　　2.我们的不足。

　　师：

为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

　　把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

　　学生自由交流讨论，教师巡视指导。

　　问：

我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？

同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

　　学生回答。

　　小结：

是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

　　三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

　　1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。

我们把它们写下来好吗？

请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。

学生写，教师巡视指导。

　　总结：

下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。

下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。

全班照着计划共同奋斗，好吗？

我最喜欢的动物-

　　活动目标

　　情感与态度：

培养儿童对动物的喜爱之情，渗透保护动物的意识。

　　行为与习惯：

珍爱生命，保护动物。

　　过程与方法：

通过收集资料、动手实践、互动交流，发展儿童的创造力，培养健康的个性品质。

　　知识与技能：

培养收集资料的能力，丰富儿童对于动物的认识。

　　活动重点

　　培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。

　　活动准备

（一）学情分析

　　1、学情分析

（1）二年级学生的思维能力以形象思维为主。

（2）学生对动物较感兴趣，但关注得还不够。

　　（3）在学习时能提出疑问，能借助已有知识积累、生活经验进行学习，会搜集并与同学交流各类信息。

（二）物质资料准备

　　教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。

　　活动时间

　　1、课内活动时间：

40分钟。

　　2、课外活动时间：

一周。

　　活动过程

　　一、激趣，引发情感

　　米奇（手指玩偶）：

嗨，小朋友们，你们好，我是米奇，很高兴能在这里和大家见面，你们喜欢动物吗？

如果大家能通过我的两关考验，我就来当动物王国的小导游。

带大家畅游动物王国，你们有信心吗？

　　师：

哦，米奇想来考考我们的小朋友啊！

没问题，我们的小朋友认识的动物可多啦！

　　谜语

　　小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

　　四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。

　　一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

　　米奇：

同学们讲得都很好。

让我们仔细听一听：

噢,它着急地说，还有些伙伴出题考我们呢，让大家听声音猜是谁，快去听一听！

　　2、辨声音

　　米奇：

我还想考考大家，看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声？

　　教师播放录有动物叫声的磁带，问这是谁的声音。

学生边听边自由回答，可以模仿叫声。

　　米奇：

我知道大家都是喜欢动物的小朋友，今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋友，你们愿意吗？

下面我带领大家到森林王国看一看。

森林王国里有许多的动物，你能叫出他们的名字吗？

赶快来打个招呼吧！

（出示动物照片）

　　学生反馈：

……

　　二、交流汇报，拓宽认识。

　　1、师：

除了这一些，你还认识什么动物啊？

（学生举手说）

　　2、师：

你怎么认识这么多小动物啊？

（学习方法的指导）

　　3、米奇：

大家可真能干，通过刚才介绍，我们又对小动物

有了更多的了解。

现在我要告诉大家一个好消息：

今天，动物王国正在举行动物联欢会，想邀请大家都来参加，让你们和自己的好朋友玩一玩，说一说。

现在拿出来戴上吧！

（学生戴头饰）好，大家互相看看周围都来了哪些动物？

　　三、介绍动物，引导学生关爱动物

　　1、师：

伙伴们，你们看看我是谁呀？

（教师戴上头饰）我知道有这样一个大会，也赶来凑热闹了！

我先来自我介绍吧，我是小燕子,我能吃害虫,是我们人类的好朋友.

　　2、师：

我想请同学们用一句话，介绍一下自己，说出自己与众不同的特点。

跟大家打个招呼！

　　3、师：

你对那种动物最感兴趣呢？

请它来自我介绍一下，每个小朋友可以围绕这三个方面来讲。

它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么（课件出示：

样子喜欢吃什么喜欢干什么）

　　四、学生活动，用不同方式再说动物

　　1、师：

我们这个动物王国可真热闹。

这些动物很可爱，我们怎么表达对他们对它的喜爱呢？

有个小朋友就编了首歌《小燕子》，我们一起来唱一唱好吗（播放歌曲：

小燕子。

全班一起唱。

）

　　2、小朋友们，你们还能用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢？

比如，唱一首歌、说一首儿歌、编一编谜语都可以。

　　3、小组内交流：

用自己的方式展示你最喜欢的动物。

　　4、学生汇报。

　　五、小结。

　　逛完了动物王国，小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物，大家的收获真不少，让我们谢谢小导游，和米奇说再见吧！

这节课，我们很高兴认识了很多可爱的动物。

课外，小朋友可以再去查查资料，多认识一些动物朋友。

可爱的小动物

　　活动目标

　　情感与态度：

有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。

　　行为与习惯：

养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。

　　知识与技能：

1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。

　　2、掌握饲养小动物的技巧。

　　过程与方法：

1、培养交流能力。

　　2、发展观察能力，坚持写饲养日记。

　　活动准备

（一）学情分析

　　通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。

而且在整个观察、种植过程中，学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还不能从书本上获取的知识。

他们热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。

虽然全班学生的活动结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。

　　针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。

（二）物质资料准备

　　1.学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养日记。

　　2.教师掌握学生饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单的饲养方法。

　　3.经教师了解并允许后，学生带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。

　　4.录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。

　　5.评价活动中用的小物品。

　　活动时间

　　课前两周开始饲养；课内1～2课时；课后两周继续饲养，做好记录。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：

大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！

　　学生自由汇报家里养的动物。

　　师：

你们觉得家里的动物怎么样？

学生纷纷发言。

（出示课题）

　　二、展示、交流饲养情况

　　1.请学生4人一组交流饲养动物的情况。

　　交流内容：

（1）你为小动物做了哪些事？

（2）小动物在你的照顾下有什么变化？

　　（3）你与小动物之间发生的故事。

　　也可以念饲养日记中印象最深的内容。

　　交流要求：

（1）讲话的学生声音自然、表达清楚。

（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。

　　（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。

　　学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。

　　2.请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。

教师对认真听讲的学生给予表扬。

　　3.教师根据学生评价或了解

的情况请学生向全班交流。

提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。

　　学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。

其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。

　　4.请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。

　　5.思考讨论：

在饲养过程中，要注意些什么？

　　学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。

　　三、考考你

　　1.下列行为对吗，为什么？

（1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。

（2）东