最新苏教版六年级语文第五单元练习单.docx

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最新苏教版六年级语文第五单元练习单

六年级语文第五单元15青海高原一株柳第一课时

练习单

班级姓名

一、我能正确、规范书写下列生字。

铸虐摧诵卓韧

二、默读课文，同学们想一想：

这是一株怎样的柳树？

请圈画出相关词句。

三、精彩赏析。

①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。

②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

文章的开头运用了什么写法，这样写有什么好处？

四、选做题。

（选做其中之一）

1.补充词语。

（）而生（）（）草不（）（）天盖（）

（）苦（）绝（）力所（）（）死回（）

2.做《配套练习册》P51--52页第一题、第二题、第四题。

3.积累与柳树相关的诗句。

4.搜集有关青海高原的材料，对青海高原有一个初步的了解。

六年级语文第五单元15青海高原一株柳第二课时

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班级姓名

一、精彩赏析。

这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之，而是聚合全部身心之力与，以超乎想象的生存下来，终于造成了高原上的一方。

命运它的几乎是九十九条，它却在之中成就了一片绿荫。

1.原文填空。

2.最后一句话不仅仅是在写柳树，同时也是在写，这句话告诉我们这样的道理：

二、选做题。

（选做其中之一）

1.做《配套练习册》P52--54页第五题、第六题。

2.积累边塞诗。

二、小练笔。

请试着运用环境烘托、虚实结合和对比反衬的写法，写你喜欢的一种景物。

六年级语文第五单元16草原第一课时

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班级姓名

一、我能正确、规范书写下列生字。

渲迂玻璃襟虹蹄涩跤

二、读了课文后完成下面填空。

作者老舍先生从、向我们介绍了草原，在描述人情美时主要写了、、、

等四个场景。

3、选做题。

（选做其中之一）

1.比一比，再组词。

迂（）襟（）璃（）涩（）蹄（）

辽（）禁（）漓（）涉（）啼（）

2.原文填空。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻。

这种境界，既，又，既愿，又想坐下。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像。

3.做《配套练习册》P55--57页第一题、第三题、第四题。

4了解老舍，推荐阅读老舍作品《四世同堂》《骆驼祥子》。

六年级语文第五单元16草原第二课时

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班级姓名

一、精彩赏析。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

　　也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

我们同行的歌手也赶紧唱起来。

歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

1.文中的“主人”是指，“客人”是指。

这两段文字主要表现了主人、的特点。

2.文中描述的两个动人的场景是、。

3.“大家的语言不同，心可是一样”，大家的心里想的是：

4.文中有一句话很自然地承接了上下文，请用“-----”画出来。

二、小练笔。

展开想象，写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这两句诗所描绘的情景。

六年级语文第五单元17麋鹿第一课时

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班级姓名

一、我能正确、规范书写下列生字。

姜哺沼涉殖沛

二、在正确的读音下面画上横线。

迅即（jìjí）悄（qiǎoqiāo）无声息坐骑（jìqí）

三、读了课文后完成下面填空。

《麋鹿》是一篇文（体裁），作者从麋鹿、、

、四个方面体现它是一种极其的动物。

4、选做题。

（选做其中之一）

1补充词语，并选择两个词语写一段话。

（）（）不定（）无（）息

（）（）流离（）声（）迹

2.做《配套练习册》P58--59页第一题、第二题、第四题。

3.搜集关于麋鹿的相关资料，学做讲解员。

六年级语文第五单元17麋鹿第二课时

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班级姓名

一、精彩赏析。

麋鹿的经历充满传奇色彩。

据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后（逐渐陆续）减少，再后来竟然销声匿迹。

1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。

随后，数十头麋鹿被（陆续相继）盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。

1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。

从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

1.联系上下文在（）里选择合适的词语，用√标出。

2.用一句话概括这段话的主要内容。

3.联系上下文理解词语。

颠沛流离：

销声匿迹：

4.这段话主要运用了等说明方法。

二、选做题。

（选做其中之一）

1.做《配套练习册》P59-61页第三题、第五题。

2.课下搜集关于麋鹿的相关资料及图片，制作一份手抄报。

三、小练笔。

请选择其中你最喜欢的一种动物，抓住其主要特点，从外形、生活习性、传闻趣事或目前的生活状况等方面写一段解说词，做一名真正的“高级讲解员”。

六年级语文第五单元习作五第一课时

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班级姓名

一、活动时间：

周六、周日

二、活动要求：

1.深入到农村，工厂等观察、咨询产品，也可以到图书馆或上网查阅产品的有关资料。

2.结合搜集到的有关文字、图片等资料，制作成风格各异的“家乡产品资源库”。

3.根据提示简要填写家乡产品调查资料库表格。

家乡产品调查资料库

资料

实践

产品特点

产品价值

产品用途

其它

我的

观察

我的

调查

我查阅

的资料

家乡的＿＿＿

六年级语文第五单元练习五第一课时

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班级姓名

1、在括号里填上不同的风，使词语完整。

（）刺骨（）习习

（）细雨（）送爽

（）肆虐（）骤雨

二、原文填空。

1.四级风，灰尘起；五级风，；六级风，大树摇；七级风，。

2.胡波上，，如一叶扁舟，。

3.根据沙白的《秋》仿写一首诗。

，

，冬天。

3、选做题。