秋苏教版语文高一上学期月考试题.docx
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秋苏教版语文高一上学期月考试题
阜宁中学高一语文10月月考试卷(苏教版含答案)
一、语言文字运用(每题3分,共33分)
1、下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是(▲)
A.戕(qiānɡ)害遒(qiú)劲寥(liáo)廓灰烬(jìnɡ)锲(qiè)而不舍
B.狭隘(ài)摭(zhé)拾啮(niè)噬甄(zhēn)别恪(kè)尽职守
C.慰藉(jiè)商榷(què)墓冢(zhǒnɡ)屏(pínɡ)窒引吭(hánɡ)试啼
D.晨曦(xī)犄(jī)角不啻(chì)情愫(sù)四肢百骸(hái)
2、下列词语没有错别字的一项是(▲)
A.跋涉斑斓麻痹再接再厉B.消遣飘缈彷徨出类拔萃
C.锦缎精彩恪守按步就班D.魅力显赫沉溺百轲争流
3、在下面一段话空缺处依次填人词语,最恰当的一组是(▲)
(1)的天空,无垠的大地,让人顿生豪迈之感。
(2)获得真正的教养可以走不同的道路。
最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是
熟悉和掌握各国的作家和思想家的作品。
(3)中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权,中国在南沙群岛有关
岛礁滩沙的活动是中方主权范围内的事情,。
A.辽阔逐渐无可非议B.寥廓逐渐无可非议
C.寥廓逐步无可厚非D.辽阔逐步无可厚非
4、下列各句中,没有语病的一句是(▲)
A.今天老师在班会课上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。
B.国家统计局最新统计数字表明,春节以来我国城乡居民用于文化教育和外出旅游方面的消费开支,已呈明显上升趋势.
C.软件工业要迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。
D.“国家基础教育资源网”具有强大的开放性和兼容性,实现了国外教育资源共享和国内教育资源库建设的新思路。
5、下列各句中,标点符号使用没有错误的一项是(▲)
A.晋代文论家陆机说:
“立片言而居要,乃一篇之警策”。
对于议论文,这个“片言”就是论点。
B.为什么要从师问道,为什么要阅读经典,怎样才能成为有教养的人?
现在,是我们深入思考这些问题的时候了。
C.吟诵青春,要用恰当的声音形式传达、呈现你所感受的诗情诗韵;思考青春的话题,则应结合自我体验,在积极探讨、主动交流的过程中倾听与表达。
D.婴儿甜美的笑容,老人佝偻的脊背,父母殷切的叮咛,老师谆谆的教诲等……这些人们日常生活中的场景,蕴含着多么丰富的情感。
6、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(▲)
当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。
,能启发我们发现身边的奇景和诗意。
① 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
② 展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点
③ 彰显出艺术独具的神奇力量
④ 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤ 内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广
⑥ 而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事
A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②
7、下列对加点词的解释,不正确的一项是(▲)
A.假舟楫者,非能水也,而绝江河横渡
B.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰清楚
C.士大夫之族类
D.六艺经传皆通习之流传
8、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(▲)
A.吾尝跂而望矣小学而大遗,吾未见其明也。
B.欲人之无惑也难矣巫医乐师百工之人,不耻相师
C.其皆出于此乎授之书而习其句读者
D.于其身也,则耻师焉句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉
9、下列语句翻译正确的一句是(▲)
A.君子生非异也,善假于物也。
翻译:
君子生下来跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
B.上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
翻译:
向上吃到泥土,向下可以喝到泉水,这是它用心专一啊。
C.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!
翻译:
圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是出于这个缘故吧?
D.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
翻译:
因此学生不必要不如老师,老师不必要样样都比学生高明。
10、从句式特征看,与“师者,所以传道受业解惑也”一句相同的一项(▲)
A.不拘于时,学于余B.句读之不知,惑之不解
C.道之所存,师之所存也D.今其智乃反不能及,其可怪也欤!
11、下列有关文学常识的表述有误的一项是(▲)
A.词,兴于隋唐,盛于两宋,又称“曲子”“曲子词”“诗余”“长短句”。
词的标题和词牌是有严格区别的。
标题是词的内容的集中体现,词牌是一首词词调的名称,如《沁园春·长沙》,“沁园春”是词牌,“长沙”是题目。
B.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指古代六本经书《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。
有时又指古代六种技能:
礼、乐、射、御、书、数。
C.荀子,名况,字卿,战国时期赵国人。
先秦法家学派的代表人物,李斯和韩非子是他的学生。
《荀子》今存32篇,《劝学》是其开篇之作。
D.赫尔曼·黑塞,诗人、小说家。
生于德国,后入籍瑞士。
代表作《彼得·卡门青》《荒原狼》等。
1946年获诺贝尔文学奖。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成12~15题。
调闽中尉。
利路转运使曹彦约闻其贤,俾司籴场。
时岁饥,议籴上流,昌裔请发本仓所储数万而徐籴以偿,从之。
调眉州教授。
眉士故尚苏轼学,昌裔取诸经为之讲说,祠周敦颐及颢、颐、载、熹,揭《白鹿洞学规》,仿潭州释奠仪,簿正祭器,士习丕变。
制置使崔与之荐之,改知华阳县。
修学宫,来四方士,斥羡钱二十万缗,买良田备旱。
寻权汉州,故事比摄官,奉馈皆如真,昌裔命削其半。
核兵籍,兴社仓,郡政毕举。
兴元帅赵彦呐议东纳武仙,西结秦、巩,人莫敢言,昌裔独奋笔力辨其非。
未几,武仙败,二州之民果叛。
端平元年,入为军器监簿,改将作监簿。
改太常少卿。
凡君臣之纲,兄弟之伦,举世以为大戒而不敢言者,皆痛陈之。
至于边臣玩令,陟罚无章,尤拳拳焉。
拜监察御史,弹劾无所避。
台臣故事,季诣狱点检。
时有争常州田万四千亩,平江亦数百亩,株逮百余人,视其牍,乃赵善湘之子汝櫄、汝榟也,州县不敢决,昌裔连疏劾罢之。
出为大理少卿,屡疏引去,不许。
会杜范再入台,击参政李鸣复,谓昌裔与范善,必相为谋者,数谗之,以权工部侍郎出参赞四川宣抚司军事。
人曰:
“此李纲救太原也。
太原不可救,特以纲主战,故出之耳。
”昌裔曰:
“君命也,不可不亟行。
”慷慨褛襆被出关,忽得疾,中道病甚,帝闻之,授秘阁修撰,改嘉兴府。
昌裔曰:
“吾以疾不能归救父母,上负圣恩,下负此心,若舍远就近,舍危就安,人其谓我何?
”辞至四五,而言者以避事论矣。
昌裔刚正庄重,遇事敢言,典章多所闲习。
初,昌裔与徐清叟、杜范一日并入台,皆天下正士,四方想闻风采,人至和《三谏诗》以侈之。
然才七阅月以迁,故莫不惋惜云。
后谥忠肃。
(节选自《宋史·列传一百六十七》)
12、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(▲)
A.议籴上流籴:
卖
B.州县不敢决决:
裁决
C.士习丕变丕:
大
D.俾司籴场俾:
使,让
13、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(▲)
A.吴昌裔小的时候就失去父亲,他和哥哥吴泳下决心自立,不肯追逐当时的学术风气,得到程颐、张载、朱熹的书,就不知疲倦地研究。
。
B.按台臣的惯例,台谏官每年到监狱中去视察和处理案件。
有一个争诉案,吴昌裔看案卷材料,知道是赵善湘的儿子赵汝櫄、赵汝榟是主犯,吴昌裔连续上书弹劾罢免赵善湘。
C.不久吴昌裔代理汉州,按惯例相当于知州,领取俸禄按照知州的标准,吴昌裔命令削去一半俸禄。
D.当初,吴昌裔和徐清叟、杜范同一天担任台谏官,他们都是天下正直的人,人们都想听见他们为官的风采,有的人甚至和《三谏诗》来宣传他们。
14、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)至于边臣玩令,陟罚无章,尤拳拳焉。
(3分)
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(2)数谗之,以权工部侍郎出参赞四川宣抚司军事。
(3分)
_________________________________▲______________________________________________
(3)若舍远就近,舍危就安,人其谓我何?
(4分)
_________________________________▲______________________________________________
15、请归纳吴昌裔“刚正庄重”表现在哪些方面。
(3分)
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三、古诗词鉴赏(10分)
16、阅读古诗,完成各题
汉江临泛 王维
楚塞三湘接,荆门九派通。
江流天地外,山色有无中。
都邑浮前浦,波澜动远空。
襄阳好风日,留醉与山翁。
(1)三、四两句写出了景物怎样的特点?
(3分)
_________________________________▲______________________________________________
(2)颈联中哪两个词用得极妙,找出来并简析。
(4分)
_________________________________▲______________________________________________
(3)从整首诗看,流露出作者怎样的感情?
(3分)
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四、名句名篇默写(8分,每空一分)
17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)携来百侣曾游,▲。
(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)蟹六跪而二螯,▲,用心躁也。
(荀子《劝学》)
(3)▲,功在不舍。
(荀子《劝学》)
(4)彼童子之师,授之书而习其句读者,▲。
(韩愈《师说》)
(5)闻道有先后,▲,如是而已。
(韩愈《师说》)
(6)▲,处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(7)▲,佳木秀而繁阴。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(8)▲,不可沽名学霸王。
(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)
五、现代文阅读(20分)
阅读下面的作品,完成18~21题。
刘叔雅
张仲行
刘叔雅是民初学术界的知名之士,名文典,字叔雅,因为学术有成就,人都称呼为刘叔雅,表示尊重。
三十年代初,他在清华大学任国文系主任,在北京大学兼课,讲六朝文,我听过一年。
他的大名,我早有所知。
这少半是来自读他的著作,其中有翻译日本丘浅次郎的《进化与人生》;中文的是他的权威著作《淮南鸿烈集解》。
听说他骈体文写得很好,没有见过。
大名的多半是来自他的不畏权势。
那是一九二八年,他任安徽大学校长,因为学潮事件触怒了老蒋。
蒋召见他,说了既无理又无礼的话,据说他不改旧习,伸出手指指着蒋说:
“你就是新军阀!
”蒋大怒,要枪毙他。
幸而有蔡元培先生等全力为他解释,说他有精神不正常的毛病,才以立即免职了事。
不论什么时代,像这样常人会视为疯子的总是稀有的,这使我不禁想到三国的祢衡。
这位祢衡就在课堂上,一周见一次,于是我怀着好奇的心理注意他的言谈举止。
他偏于消瘦,面黑,一点没有出头露角的神气。
上课坐着,讲书,眼很少睁大,总像是沉思,自言自语。
现在还有印象的,一次是讲木玄虚《海赋》,多从声音的性质和作用方面发挥,当时觉得确是看得深,说得透。
又一次,是泛论不同的韵的不同情调,说五微韵的情调是惆怅,举例,闭着眼睛吟诵:
“风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥,沈郎憔悴不胜衣。
”念完,停一会,像是仍在心里回味,我当时想,他是不是觉得自己就是“沈郎憔悴不胜衣”呢?
对于他的见解,同学是尊重的。
只是有一次,他表现为明显的言行不一致。
不知从哪里说起,他忽然激昂起来,起立,睁大眼睛,说人间的不平等现象使他生气,举例中有有人坐车,有人拉车云云。
同学听了都惊奇而感动,想到像这样一位神游六朝的人物忽然注重现世问题,真有“烈士暮年,壮心不已”的意味。
说完,下课,有些同学由窗口目送他走出校门。
一辆旧人力车过来,他坐上去,车夫提起车把向西跑去,原来他正是“有人坐车”的人。
抗战时期,他到云南,一个时期在西南联大任教。
我有个表弟倪君在那里上学,回内地之后跟我说,刘叔雅在那里仍然表现为很怪异,许多事在学校传为笑谈。
例如有一次跑警报,一位新文学作家,早已很有名,也在联大任教,急着向某个方向走,他看见,正言厉色地说:
“你跑作什么!
我跑,因为我炸死了,就不再有人讲《庄子》。
”那位作家尊重他是前辈,没还言,躲开他,或者说“桃之夭夭”了。
再是不只一次,他讲书,吴宓(号雨僧)也去听,坐在教室内最后一排。
他仍是闭目讲,讲到自己认为独到的体会的时候,总是抬头张目向后排看,问道:
“雨僧兄以为何如?
”吴宓照例起立,恭恭敬敬,一面点头一面答:
“高见甚是。
”惹得全场为之暗笑。
1945年抗战胜利,西南联大散伙,各自回各自的老窝,他因为已经不在联大,就没有跟回来。
以后一直留在云南,在云南大学任教。
有人说这是因为他舍不得云土(烟土,即鸦片)和云腿(火腿),并由此而获得“二云居士”的雅号,不知确否。
这且不管它,我觉得遗憾的是不再听到他的“甚是”的“高见”,有时难免有类似老成凋谢的惆怅。
十几年之后,他就真正凋谢了。
我有时想起北京大学的卯字号人物,这小一辈的,刘半农终于1934年,享寿四十三;胡适终于1962年,享寿七十一;刘叔雅终于1958年,享寿六十七,但就这一点说是中间人物。
学术成就呢,很难说。
张文勋为他做的传记说,他还想以余年完成《群书校
(选自《南国竽声》)
18.蔡元培说他“精神不正常”与常人把他看成“疯子”是一回事吗?
你是如何理解的?
(4分)
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19.第三段写刘叔雅上课,用的是什么描写手法?
这样写有什么好处?
(4分)
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20.请分条概括刘叔雅的性格特点。
(6分)
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21.联系全文,说说张中行是如何看待自己的这位老师的。
(6分)
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六、作文(70分)
22、阅读下面的文字,根据要求作文。
生活中,有许多人和事是我们高度重视、感触颇深的,但也有一些人和事,我们司空见惯却熟视无睹。
也许有一天,你在偶然间突然发现,那些看似平淡的人和事中却蕴涵着美好的情感、深刻的哲理……从而深深地震撼了你的心灵。
请以“曾被我忽视的人”为题写一篇记叙文。
立意自定,文面整洁,不少于800字。
江苏省阜宁中学秋学期高一第一次阶段检测
语文试题答案
(2)译文:
多次诬陷吴昌裔,吴昌裔就以工部侍郎的身份出朝担任参赞四川宣抚司军事。
(3分)
(3)译文:
如果舍弃远方到近处,舍弃危险到安全的地方,人们将怎样看待我?
(舍、就、句意通顺各1分)(4分)
15、①人莫敢言,昌裔独奋笔力辨其非②弹劾无所避③至于边臣玩令,陟罚无章,尤拳拳焉(3分)
三、16、
(1)江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
(3)
(2)“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动,实是所乘之舟上下波动,“动”表面上写天空在摇荡,实言波涛汹涌,浪拍云天。
(意思对即可)(4))
(3)对襄阳风物的热爱之情,充满了积极乐观的情绪。
(3)
四、17、
(1)忆往昔峥嵘岁月稠。
(2)非蛇鳝之穴无可寄托者(3)驽马十驾(4)非吾所谓传其道解其惑者也(5)术业有专攻(6)居庙堂之高则忧其民(7)野芳发而幽香(8)宜将剩勇追穷寇
五、现代文阅读(20分)
18.蔡元培说他精神不正常是为了在盛怒的蒋介石面前保护他,是被迫说的假话;常人认为他是疯子是因为常人畏惧权势,以己推人,把蔑视权贵的人当成异类。
(每点2分,共4分)
19.作者用白描手法写刘叔雅上课时的肖像、神态、举止,简练而传神地写出人物的木讷的外在特征,表现人物的自负的内在气质。
(考生答肖像描写、神态描写、动作描写均可酌情给分。
)(4分)
20.
(1)不畏权势;
(2)富有同情心却又言行不一;(3)学问高超却又极端其自负;(4)有很多旧式文人所共有的不良嗜好。
(答对一点得一分,答对4点得6分)
21.张中行先生对刘叔雅不畏权势,敢于面斥蒋介石为新军阀这样的行为充满了敬意,但是对他言行不一、抽鸦片等缺点是持批评态度的;对于刘叔雅的学识是仰慕的,但对他过于自负,不能有更大的学术成就的结局却深表遗憾。
(每点3分,共6分)
六、作文(70分)
参照江苏高考评分标准
【参考译文】
吴昌裔,字季永,中江人。
小的时候就失去父亲,他和哥哥吴泳下决心自立,不肯追逐当时的学术风气,得到程颐、张载、朱熹的书,就不知疲倦地研究。
嘉定七年吴昌裔被推举参加进士考试,听说汉阳守臣黄干得到朱熹的传授,就去跟他学习。
吴昌裔调任为闽中尉。
利路转运使曹彦约听说他贤德,就让他管理买粮的事。
当时发生饥荒,决定到长江上游去买粮,吴昌裔请求先用本仓所储的数万石粮食赈济灾民,然后再慢慢地买粮补上缺额,被采纳。
吴昌裔调任眉州教授。
眉州的士大夫原来崇尚苏轼的学说,吴昌裔拿来各种经典给他们讲解,祭祀周敦颐及程颢、程颐、张载、朱熹,公布《白鹿洞学规》,效仿潭州对他们祭奠的礼仪,确定祭祀的器物,士风大大地改变了。
制置使崔与之向朝廷推荐他,他改为华阳县知县。
在华阳县他修建学校,招徕各地的读书人,废除羡钱二十万缗,买良田防备旱灾。
不久他代理汉州,按惯例相当于知州,领取俸禄按照知州的标准,吴昌裔命令削去一半俸禄。
吴昌裔核实兵籍,兴办社仓,汉州的政事颇有起色。
兴元统帅赵彦呐决定东面接纳武仙投降,西面连结秦、巩二州,人们不敢反对,吴昌裔独自奋笔疾书,极力争辩,认为赵彦呐的决定不对。
不久,武仙失败,秦、巩二州的人也反叛。
端平元年,吴昌裔入朝担任军器监簿,改为将作监簿,他又改任太常少卿。
凡是君臣的关系,兄弟的次序,天下人认为最大忌讳而不敢说的,吴昌裔都全面地加以陈述。
至于边疆的守臣玩弄法令,提升和惩罚没有章法,吴昌裔讲的特别恳切。
吴昌裔被任命为监察御史,他弹劾时没有什么回避。
按台臣的惯例,台谏官每季度到监狱中去视察和处理案件。
这时有一个争夺常州一万四千亩土地的案子,平江也有数百亩土地的争诉案,株连了一百多人,看案卷材料,才知道是赵善湘的儿子赵汝櫄、赵汝榟是主犯,州、县都不敢裁决,吴昌裔连续上书弹劾罢免赵善湘。
担任大理少卿,他多次上疏辞官,皇上不允许。
正赶上杜范再次担任台谏官,攻击参知政事李鸣复,有人认为吴昌裔与杜范友好,他们一定互相勾结,就多次诬陷吴昌裔,吴昌裔就以工部侍郎的身份出朝担任参赞四川宣抚司军事。
有人说“:
这是李纲救太原的事。
太原不能救,只因为李纲主张与金人作战,所以才让他出朝而已。
”吴昌裔说:
“皇上的命令,不能不立即执行。
”他就慷慨地用包袱包好被子出关,他突然得病,在中途病情更重,皇上听说后,授予他秘阁修撰的官职,改到嘉兴府去任职。
吴昌裔说“:
我因病不能回四川去救父母,在上辜负了皇上的恩德,在下辜负了我的这片心,如果舍弃远方到近处,舍弃危险到安全的地方,人们将怎样看待我?
”他推辞了四、五次,而议论他的人说他逃避事情。
【郑重提示】
高中生应当写好记叙文
从1999年考“假如记忆可以移植”起,文体不限已经15年了。
就是说,记叙文、议论文在高考作文中一视同仁已经15年了。
但是,不知是何缘故,在江苏,乃至全中国,高中作文教学依然严重偏向于议论文。
我们接触过不少考生,都说:
“老师不教记叙文!
”“老师不让写记叙文!
”有的同学甚至理直气壮地宣告:
“我不会写记叙文!
”
一个高中生竟然把“不会写记叙文”视为天经地义,这,就值得中语界高度警觉了!
人的认识总是从“感性”到“理性”,故写作的基础工程是“记叙文”,记叙文写好了一辈子受用,记叙文写不好其他文体必定写不好!
美学大师朱光潜先生回忆道:
“我从十岁左右起到二十岁左右止,前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面……我自知得不偿失。
”
北京师大刘锡庆先生曾说:
“我主张中学生少作议论文……真正的议论文要到大学里再说。
因为人在十八岁以前思想不成熟,逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度,对社会的认识也不深刻。
”
高中生茅庐未出,对世事人生了解得相当浅,要他们发表议论、剖析事理是“赶鸭子上架”—强人所难。
所以,在目前的高考作文中,面广量大的所谓“议论文”几乎千篇一律,均是公理、常理、大道理,甚至“不讲理”。
这种作文委实把阅卷人读倦了、读厌了。
请想一想:
这些作文能获得好的成绩吗?
相反,青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生,有着记叙、描写人物和事物的先天优势,只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐,就一定能出彩,一定能动人。
电影《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情,拨动了千万人的心灵弦索,鸣响了“大美”之音,至今令人怀想。
我们的高中语文老师,为什么不能解放一下高中少男少女的天真可爱的眸子呢?
一种颠倒了的“认识论”。
一种颠倒了的“作文教学理念”。
恳请工作在教学第一线的语文老师,把这种颠倒再颠倒过来。
且不论提高中学生的综合素质和人文修养,单从高考“拿分”来看,写记叙文也分明优胜于议论文。
今天在6家报纸公布的30篇优秀作文中,记叙文共计17篇,占56%。
请读者诸君注意,今年高考作文答卷中的记叙文共占15%左右(抽样调查数据),恰恰是这15%的记叙文涌现了如此之多的“拔尖之作”,你说高考作文若想脱颖而出拿高分,舍“此”其谁?
今年得知,《南京晨报》每年均仔细阅读和比较见报的优秀作文,认为那些鲜活的、有情趣的记叙文更好一些,希望能多多发表。
所以,本“专家组”决定百分之百地交给他们记叙文。
这4篇中的第1篇《青