长春版六年级语文下册第三单元教案.docx

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长春版六年级语文下册第三单元教案

长春版六年级语文下册第三单元教案

第三单元

科学家眼中的动物

3—1天鹅

教学目标：

1知识与技能：

练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。

学习作者说明事物的方法。

学会生字和由这些生字组成的词语。

会认读八个生字。

2过程与方法：

学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。

3情感态度与价值观：

朗读，并能体会到作者所表达的思想感情。

教学重难点：

1、理清层次，概括内容。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

时安排：

3时

教学准备：

天鹅的图片、相关资料介绍

教学方法：

自读感悟

教学过程：

第一时

一、读，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

1、读，要正确读准每个字音。

2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3、简介作者布封。

布封（1707－1788），法国生物学家、作家。

他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。

《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。

二、练习朗读

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

以小组为单位进行汇报。

2、自己先练习，再和组内的同学交流

三、指导表达

1、提出问题：

看看是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说的主要内容。

（学会理清作者的表达思路，并能所处的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。

）

2、自己先练习，再和组内的同学交流。

四、作业

1、熟读，体会作者的思想感情。

2、练写生字新词，掌握基础知识。

3、查找相关资料，为进一步学习作准备

第二时

一、由题入手，导入新。

1、读题，它能使你想到些什么？

2、由题展开丰富的想象。

二、检查朗读情况。

三、深入学习内容。

1、由整体入手感知内容。

先把握每一部分的主要内容，再串联起就是的主要内容。

2、通读全，说出的主要内容。

要按照一定的顺序说。

（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。

）

3、抓住重点段落进行深入学习。

核心问题：

读了，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？

组织小组间讨论研究。

借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

如：

（1）为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的模型？

（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？

（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手？

、熟读，体会作者的思想感情。

四、指导朗读

1、你认为中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些语句。

2、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

五、总结全

六、作业

1、完成后习题。

查找相关资料。

2、后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。

可以以不同的形式呈现出：

编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。

第三时

一、复习所学的知识。

1、抽查背诵情况，同时记一次背诵成绩。

2、听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握情况。

二、指导学生进一步学习后有关内容学习的习题。

1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。

2、学生汇报自己对问题的思考过程，倾听老师和同学的意见。

3、认真倾听学生的汇报，适当地指导学生语言表达简练清晰。

4、以个人或小组为单位介绍自己搜集到的相关资料图片，可以变换形式，方法多样。

三、汇报自己查找到的自己感兴趣的与内容相关的资料。

四、作业

1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。

五、板书设计：

六、配题：

1正音字：

烙là甫fǔ枇杷pípá

2近义词：

走俏—热销宽泛—广泛

3形近字：

萝--罗媒—煤

4积累词语：

攀谈媒体浩劫变迁

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听

七、后小结：

3—2蜘蛛

教学目标：

1、知识与技能：

学会五个生字和由这些生字组成的词语。

会认读六个生字。

学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。

3、情感态度与价值观：

读懂内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。

教学重难点：

1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

时安排：

3时

教学准备：

各种蜘蛛的相关资料介绍。

教学方法：

自读感悟，相机引导

教学过程

第一时

一、读，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

1、读，要正确读准每个字音。

2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3、结合上下加以理解。

二、练习朗读

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2、以小组为单位进行汇报。

三、指导表达

1、提出问题：

说说主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。

同时提出自己不懂的问题。

2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。

3、读，体会作者的思想感情。

四、作业

1、熟读，查找相关资料，练写中的生字新词。

2、写生字新词，掌握基础知识。

第二时

一、出示谜语，导入新：

出示谜语：

南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞将。

这节我们就继续学习《蜘蛛》（师板书题）

二、通读全，找中心句。

有一句话直接概括了全的主要内容，请同学们快速的默读，找出这句话。

（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。

）

三、抓住中心，深入学习。

1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。

（结网和捕虫两个方面）

2、自由读，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

3、学生汇报。

（结合学生的汇报，教师用演示蜘蛛结网的过程。

）

4、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？

你能用成语概括出这几种情况吗？

一是势均力敌、反败为胜，

二是克敌制胜、稳操胜劵，

三是无可奈何、主动放弃。

、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？

四、总结收获，质疑问难。

朗读全，讨论你有什么收获？

还有什么问题？

五、交流感受，拓展阅读。

1、前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？

（指生汇报，前学生可以把观察到的蜘蛛拍下，给大家展示。

）

2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？

老师向同学们推荐一篇——周建人的《蜘蛛》，后可以找读一读，比较一下两篇的异同。

六、布置作业：

把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。

第三时

一、检查学生作业完成情况，并进行汇报。

二、指导学生进一步学习后有关内容学习的习题。

1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。

2、指导学生共同欣赏同学们自编的童话故事。

进行交流评议。

三、作业

1、继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。

指导学生学会积累材料、保存资料。

2、预习新。

四、板书设计：

五、后小结：

3—3大孔雀蛾的晚会

教学目标：

1、知识与技能：

会认1个生字，会写8个生字。

2、过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读，通过重音、停顿和语调表达自己读所体会到的感情。

3、情感态度与价值观：

了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。

激发对小动物的喜爱之情。

教学准备：

蝶蛾的图片以及相关的字资料。

教学重难点：

阅读教学时要注意引导学生由字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。

教学时数：

三时

教学方法：

相机引导，自主学习

教学过程

第一时

一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词。

1、随机抽查学生的朗读情况，并上朗读成绩。

调动学生积极性，让学生全员参与。

2、开火车练习朗读，尽可能参与到朗读中。

二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解。

1、随即指读生字，找到它在中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。

2、快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。

三、指导书写

1、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象。

2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用。

四、读，了解的主要内容，画出自己不懂得问题。

五、作业

1．认真读，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读学习时所体会的思想感情。

2．写生字新词，对基础知识加以巩固。

第二时

一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。

1．由题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到的学习。

2．认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。

二、通读全，找到的中心句，并理清层次。

三、逐段深入学习内容。

1．指导学生抓住概括的主要内容，抓住各部分的重点。

解本写作结构上的特点，能抓住的重点，并能根据这些依据理清的层次。

其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起犹如在开晚会的情景，是浓墨重彩的内容。

此外，中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，侧面衬托出了这一景象的稀有和美丽。

2．全抓住重点词语“难忘”“晚会”学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。

引导学生在由此问题引入下的深入学习。

3．引导学生体会，中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？

哪些是侧面的衬托？

4．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。

（体会在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮观、美丽的场面时所表达的情感，在朗读时注意表达自己体会到的这种情感，进一步探究作者为什么会有这样的赞美之词。

潜心在中寻找答案。

）

．倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。

6．引导学生关注最后一部分与第一段形成了首尾呼应，浑然一体。

紧扣“难忘”。

四、总结全。

五、作业

认真读，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读学习时所体会的思想感情。

第三时

一、检查学生作业完成情况，并进行听写。

二、指导学生进一步学习后有关内容学习的习题。

倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考方向和补充意见。

三、总结整个板块的学习内容。

指导学生感悟整个板块，进一步了解科学家眼中的动物（昆虫）这一方面的内容。

四、总结整版块的写法特点，尤其是描写事物的方法。

对事物的这种学性很浓的描写方法进行总结，使学生印象更深刻。

五、作业

学习这一板块的写作方法，介绍一下自己喜爱的某一动物。

六、后小结：

七、后小结：

表达——回忆那一刻

表达内容：

在动物学家眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。

有你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事、某一景物）什么样？

选择印象深刻的自己命题写一篇作。

表达提示：

在你的记忆里，可能有巍峨的高，有无边的大海，有洁白的雪花……你可能看到过燕子怎样垒窝，青蛙怎样游泳，蜜蜂怎样采蜜，大雁怎样飞行……

1．仔细回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。

2．抓住事物的特点，精彩之处要写得具体。

交流评改：

在同桌之间、小组之间互相读一读自己的习作，大家一起研究你的习作在描写中是否抓住了事物的特点，使人读了以后仿佛亲眼看到一样。