八年级散文写景.docx

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八年级散文写景

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八年级散文（写景）

　　篇一：

【初二写景作文大全】初二写景作文

　　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情，下面是小编整理的初二写景作文，可供大家参考，快来看看吧!

　　别样的风景-初二写景作文700字

　　你站在窗边看风景，我行走在你的风景里;你是否知道，你在彩霞中的剪影，是我心中最美的风景题记

　　上了初中后，每天很早就要背着书包去上学。

手里提着一袋牛奶，嘴里叼着两片面包，就匆匆地往学校赶。

不知是不是错觉，走出家门就感到一双充满柔情的眼眸注视着我，送我很远很远

　　有几次，我猛地转过头仰望那一排排窗，却只看到你慌忙转过头去望向别处的窘样。

我笑了，有点儿阴谋得逞的得意。

　　傍晚回家的路上，也总能看见你踮起脚尖四处张望的情景。

天色已晚，点点霞光透过窗户洒在你的脸上，给你披上锦缎般的外袍，在你的身周镀上金色的光芒，衬得你乳白色的衣裙仿佛是一朵柔软的云，又好似一只在霞光中翩翩飞舞的蝴蝶。

你恬静的脸上总是印着一抹似有似无的微笑，黑色的发丝被微风拂起，像光滑柔软的丝绸，被你用修长纤白的手指轻轻别在耳后。

　　你是彩霞中一幅温馨的风景。

　　有那么一次，不知你是否记得：

我半是玩笑半是认真地问你在看些什么，你说你是在看风景，可那笑着躲闪的眼眸却暴露了你的内心。

我托着腮，眯起眼睛，是在看我吧我说。

你霎时间红了脸，带着一种嗔怪的口气，你有那么好看?

每天在家里看着都烦了!

我撇了撇嘴，笑了。

　　你还是那样喜欢看风景，每天清晨和下午，站在彩霞中盼着，看着。

　　你也许不知道，我同样喜欢看风景，所以每天都比其他同学走得早些，为了可以回眸看你;归得晚些，为了可以抬眼望你。

你是彩霞中一幅温馨的风景。

　　你站在窗边看风景，我行走在你的风景里;我轻轻回头，你永存在我的风景里!

　　初二写景作文

　　初二写景作文:

故乡的夏天_500字

　　我家门前有一条小河，很深，很清。

　　夏天时常大雨滂沱，小河愈发地深，愈发地急。

　　群星闪烁，忽而狂风大作，雷鸣不绝于耳。

少顷，大雨倾盆，有如千军万马之势，由远及近，由小变大。

　　次日清晨，阳光犹如一把利剑，穿透云层，在大地上撒下柔和的光，岁月静好的样子。

小河波光粼粼，清澈见底，鱼儿从水草中探出头，呼朋引伴，一展优美舞姿;小河上的石桥被雨水冲刷地晶莹剔透，阳光照下，顿时熠熠生辉，手扶栏杆，凉飕飕的，在这炎炎夏日，能有这般凉爽宜人，也只有此时罢;岸边小草，被雨水洗得焕然一新，透出淡淡的泥土的芳香，朴实无华，沁人心脾。

地面上一片碧绿，仰头望去，天也似乎被染绿了，只依稀看见斑斑驳驳柔和的蓝光。

　　午后，睡意大发，拿一张凉席，铺在岸边草地上，在树木的荫蔽下，小憩。

嗅着花草的清香，听蝉儿不厌其烦地唱歌，扶着清爽宜人的河水渐渐进入梦香。

　　傍晚，吃过晚饭，搬过椅子，摇着蒲扇，在河边乘凉，讲故事，猜谜语，唱童谣，看着天边的晚霞渐渐消失，萤火虫漫天飞舞，着成一个有一个的传说，蟋蟀拉着小提琴，奏出悠扬悦耳的小夜曲

　　这就是我故乡的夏天，在河边的夏天，美好的夏天!

　　初二写景作文:

人间仙境长白山_700字

　　今天早早就起了床，因为今天我们一家八口要去长白山，听说那里像人间仙境一般，中国名山之一。

　　我们的导游幽默风趣，很有责任心，给我们讲了许多我们不知道的事情。

　　经过四五个小时的长途跋涉，终于到达了住处，因为天色已晚，第二天准备登山。

　　第二天，我们三点起床，吃完饭后，我们先长白山进发。

首先，我们来到了峡谷浮石林，那是有火山灰组成的，哪里地形独特，非常壮观。

　　然后我们到达了长白山门前，那里人山人海，我们坐环保车到达了长白山上，都快给我坐吐了，七十二道弯，几乎都是一百八十度，到达了山顶才知道什么叫仙境，天空的云飘得非常快，然后下了山。

我们又欣赏了长白瀑布哪里的景色很美。

　　然后，我们来到了小天池，来到这里，便算是真正进入长白山了。

眼前一片白茫茫，虽有几棵树，却也都光秃秃的。

通向深处的道路也都被冰雪覆盖着，许多人都在上面滑雪。

小天池的尽头便是那着名的银环湖，圆形的湖面被冰冻住，形成了一面天然的银镜，雪花纷纷扬扬地落下，在上面洒上了一层白粉，那晶莹剔透的美让人惊叹大自然的鬼斧神工，也使人惊疑这里是否是用白银打造的，周围全是白雪。

一深一浅，一白一银，那鲜艳的对比使人更深切地感受到银环湖的朴素淡雅。

这里是《雪山飞狐》的拍摄地，美丽的传说也给这里披上

　　了一层神秘的面纱。

　　传说，太白金星有一面能分辨人美丑的宝镜，西王母有两个貌美如花的女儿，在一次蟠桃会上，两人照了这面镜子，镜子说小公主更美丽，大公主极为生气，将镜子打落下人间，从此化成了这银环湖。

　　我没有去了绿渊潭，那里景色宜人，水的颜色可以随天气变化而改变，很好看。

　　回到家后我回想当时长白山的景色真美呀，真是大自然鬼斧神工的绝笔。

　　篇二：

八年级写景抒情散文阅读导学案

　　八年级写景抒情散文阅读导学案

　　班级姓名等第

　　阅读指要

　　一、基本常识

　　1.文章特点

　　这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。

主旨即物人相通处。

　　典型写作思路：

引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

　　2.描写技巧

　　侧面描写（烘托）：

以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。

　　正面描写：

渲染——浓墨重彩的描绘能感染读者；白描——简练勾勒，生动传神。

　　3.议论技巧：

在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。

　　4.抒情技巧：

直接抒情、间接抒情。

在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。

　　5.表现手法：

　　衬托、铺垫、对比、象征、虚实结合、抑扬结合、以小见大、托物言志等

　　6.谋篇布局技巧

　　承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。

　　文章或段落开头：

①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。

　　文章或段落中间：

①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。

文章或段落结尾：

①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

　　二、答题技巧

　　1.把握文章主旨：

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

　　注意：

能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

　　2.品味语言

（1）字词含义

　　答题思路：

根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：

如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用

　　答题思路：

①解释词语（在语境中）的含义；②词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答；③体现词语的准确性或生动性。

　　（3）哲理性语句深层含义：

关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

　　3.谈感受

　　此考点灵活多变，把握的关键是：

　　①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；

　　篇三：

人教版八年级语文上册：

写景抒情散文阅读-语言赏析-练习【1】及答案

　　学科：

语文

　　专题：

写景抒情散文阅读——语言赏析

　　题1：

　　溪流

　　贾平凹

　　我愈来愈爱着生我养我的土地了。

　　就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

　　甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。

虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。

　　我常常这么想：

天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。

人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。

它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。

　　或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。

但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。

天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

　　正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。

然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

　　它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。

A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

　　它在流着，流着。

它要流到哪里去呢？

我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；b或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。

那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

　　我是这么想的，c我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

　　（选自《贾平凹小说新作集》）

　　品析语言：

请从文章A、b、c三处中任选一处，并结合语境进行赏析。

　　我来赏析（）处：

___________________________________________。

　　题2：

　　不知有花

　　①那时候是五月，桐花在一夜之间，攻占了所有的山头。

历史或者是由一个一个的英雄豪杰叠成的，但岁月——岁月对我而言是花和花的禅让所缔造的。

　　②桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。

我和我的朋友都认定这花有点诡秘——平日守口如瓶，一旦花开，则所向披靡，灿如一片低飞的云。

　　③车子停在一个客家小山村，走过紫苏茂盛的小径，我们站在高大的桐树下。

山路上落满白花，每一块石头都因花罩而极尽温柔，仿佛战马一旦披上了绣帔，也可以供女人骑乘。

而阳光那么好，像一种叫“桂花蜜酿”的酒，人走到林子深处，不免叹息气短，对着这惊心动魄的手笔感到无能为力，强大的美有时令人虚脱。

　　④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。

“你们来找人？

”“我们——来看花。

”“花？

”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花？

”由于她并不在求答案，我们也噤然不知如何接腔，只是相顾愕然，如此满山满林扑面迎鼻的桐花，她居然问我们“哪有花——”！

　　⑤但风过处花落如雨，似乎也并不反对她的说法。

忽然，我懂了，这是她的家，这前山后山的桐树是他们的农作物，是大型的庄稼。

而农人对它们，一向是视而不见的。

在他们看来，玫瑰是花，剑兰是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。

使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：

“花？

哪有花？

”

　　⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：

“快看那落日！

”她安静垂眉道：

“天天都是这样的!

”

　　⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。

⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧！

对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。

她与花就像山与云，相亲相融而不相知。

　　⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。

　　从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。

　　课后练习详解

　　题1：

　　答案：

　　A运用排比的手法，写出生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。

　　b从两方面谈了生命的意义还在于奉献：

扬善除恶。

　　c我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。

山溪的　　

成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。

山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

　　解析：

本题着重考查结合语境进行语句赏析，侧重于文章主旨的表达。

　　题2：

　　答案：

“桐花极白，极矜持，花心却又泄露些许微红。

”此句运用了拟人的修辞手法，“矜持”写出花的含蓄之美，“泄露”生动地写出花心的微红。

表现出对桐花的欣赏喜爱之情。

解析：

结合具体词语和语境赏析语句。

尤其是动词和形容词。