三年级上册数学《万以内的加法和减法二》教案.docx
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三年级上册数学《万以内的加法和减法二》教案
学生姓名
教师姓名
授课日期
授课时段
课题
万以内的加法和减法
（二）
教学目标
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.复习估算。
3.在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
4.使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
5.会加减法验算。
6.会解答相关应用题。
教学步骤及教学内容
两位数连续进位加法
一、教学难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、探索新知
教学例1：
中国特有动物的种数
鸟类
98
爬行类
25
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
（1）a.列出算式。
b.这道题的竖式怎么写？
学生独立书写竖式。
c.独立完成计算。
d.讲评：
个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。
十位相加时不要忘记加上小1。
（2）试一试
551856
+79+96+44
三位数连续进位加法
一、教学难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、探索新知
（1）中国部分动物种数统计表：
爬行类
376
两栖类
284
爬行类和两栖类一共有多少种？
a.先估算爬行类和两栖类一共有多少种。
b.归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
c.列出算式和竖式。
d.归纳：
在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
（2）试一试
156+98=256+548=698+759=
三、巩固发展
爸爸准备购买下面两种北京奥运纪念品各一套，带1500元够吗？
福娃纪念徽章：
每套928元；福娃玩具：
每套556元。
连续退位减法
一、教学难点：
哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。
二、复习
1、口算：
80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝
2、笔算：
54－27＝ 79－35＝
提问：
笔算减法要注意什么？
三、探索新知
（1）教学例1：
放假了，同学们都喜欢去旅游，旅游路线是昆明——大理——丽江。
从昆明到丽江有517千米，从昆明出发到大理，我们已经走了348千米。
大理到丽江还有多远？
a.列出算式：
b.估算：
请你估算一下大理到丽江有多远？
c.笔算，列竖式，精确计算出大理到丽江的路程。
d.试一试
594—129=416—358=
（2）教学例2
a.现在我们把517改成507，试着算一算？
b.提问：
这种中间有0的退位减法，最容易犯得错误是什么？
c.试一试
405—167=803—246=
四、巩固练习
列竖式计算：
472—198=802—267=573—98=
万以内加法的验算
一、观察发现
1、出示一个加法算式，说说各部分的名称：
加数+加数=和
5+3=8
2、计算并观察这组算式，你发现了什么？
5+3=3+5=
（学生口算后，得出结论：
交换两个加数的位置，和不变）
将下面的加法，改写成减法，说说有什么发现：
5+3=88-5=38-3=5
（改写后，发现：
和一其中一个加数=另一个加数）
二、创设情境，导入新课
1．创设情境，激发兴趣。
师：
同学们，你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗？
设计意图：
从学生熟知的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，让学生体会生活中处处有数学，数学源于生活，用于生活。
2．根据信息，提出问题。
（出示课本27页情境图）小明和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学情预设：
学生可能提出加法或减法计算的问题，如：
①一套运动服和一双运动鞋一共多少元？
②妈妈给售货员200元，应找回多少元？
③运动服比运动鞋贵多少元？
……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。
3．选择问题，独立解决。
让学生独立计算、解决第一个问题：
一套运动服和一双运动鞋一共多少元？
135＋48＝（元）
1 3 5
＋ 4 8
4．提出问题，揭示课题。
我们刚才的计算到底对不对呢？
怎样检验加法计算的结果？
（1）引导学生独立思考。
请同学想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果是否正确呢？
学情预设：
学生的想法可能有以下几种情况：
①用总共要付的钱数减去运动服的钱数就是运动鞋的钱数，如果不是运动鞋的钱数，说明前面的加法计算错了；②用总共要付的钱数减去运动鞋的钱数就是运动服的钱数，如果不是运动服的钱数，说明前面的加法计算错了；③运动服的钱数加运动鞋的钱数一定等于运动鞋的钱数加上运动服的钱数，如果这两种计算答案不同，说明至少有个计算是错的。
（2）请同学翻开课本第27页，看看这些小朋友想出了哪些验算方法？
哪些是我们想到的？
哪些是我们没有想到的？
你最喜欢哪种验算方法？
（交换加数的方法学生不容易想到，如果学生没有想到，教师可以直接给出。
如果有的学生提出重新算一遍，这在实际生活中也是一种检验方法，教师要给予肯定。
）
（3）引导小结，归纳方法。
学生思考一下，加法的验算有几种方法？
将三种验算方法归纳为两种情况：
①交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；②用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。
三、计算下面各题，并用自己喜欢的方法进行验算。
746＋219＝ 84＋307＝
四、巩固发展
计算下面各题，并用自己喜欢的方法进行验算。
746＋219＝ 84＋307＝
万以内减法的验算
一、创设情境：
昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共花了183元，应找回多少元？
200-183=（元）
200
-183
找的钱对不对呢？
怎样检验减法计算的结果？
今天我们就来学习减法的验算方法。
二、探究新知
（1）思考怎样检验减法计算的结果。
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法。
（2）引导小结，归纳方法。
思考一下，减法的验算有几种方法？
将验算方法归纳为两种情况：
（a）差+减数=被减数
（b）被减数-差=减数
（3）试一试：
计算下面各题，并验算。
258-189=601-463=
教学过程中学生易错点归类
作业布置
学习过程评价
一、学生对于本次课的评价
○爽歪歪○满意○一般○差
二、教师评定
1、学生上次作业评价
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价
○好○较好○一般○差
家长意见
家长签名：
教导处签字：
日期：
年月日
课后练习
一、口算：
200+6000=
1300-700=
350+17＝
49+33=
1000-700=
800+600=
240+320=
80+25=
1600-900=
3200-1000=
450+200=
1000-800=
47+38=
200+350=
570-80=
146-79=
44+58=
300-15=
84-56=
75-46=
二、填空：
1、在方框里填入合适的数。
67
－53+43
145901
2、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：
498+504900－10956+761703－325
（）＞（）＞（）＞（）
3、算出每张卡片上的两个数的和与差。
805
98
412
269
657
288
和和和
差差差
4、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？
原价926元原价800元原价203元
现价758元现价546元现价168元
便宜（）元便宜（）元便宜（）元
5、在里填上“＜”、“＞”或“＝”
580-90430+80755-155340+253
256+5441000-199358+146197+317
三、选择：
1、下面哪两个数相加得1000？
（）
①536和364②649和341③792和208
2、比185多398的数是多少？
算式是（）
①185+398②398-185
四、填表：
书名
总数
借出
还剩
儿童文学
403
245
少年文艺
956
804
名人故事
526
165
加数
724
615
加数
189
278
和
721
459
五、检验下面各题，把做错的改过来。
349279800
+56+886-384
9091065426
（）（）（）
六、笔算下面各题，并验算。
548＋237310-207
七、解决问题：
1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，科技书有多少本？
答：
科技书有（）本。
2、人民公园上午有游客742人，中午有357人离去，下午又来了248人。
（1）这时公园内有游客多少人？
答：
这时公园内有游客（）人。
（2）全天园内来了多少游客？
答：
全天园内来了（）人。
我们三（6）班捐的比三（5）班多146元
我们三（5）班为灾区捐款785元
3、（6分）
（1）三（6）班为灾区捐款多少元？
（2）两个班一共捐款多少元？
答：
三（6）班为灾区捐款（）元。
答：
两个班一共捐款（）元。
4、博物馆、图书馆和学校在同一条路上，从博物馆到学校有432米，从图书馆到学校有259米，博物馆到图书馆有多远？
（1）博物馆、图书馆在学校的一边：
列式：
答：
（2）博物馆、图书馆在学校的两边：
列式：
答：
5、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
（1）下午孵出了小鸡多少只？
（2）这一天共孵出了小鸡多少只？
（3）还剩多少个鸡蛋？
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