语文园地一《有趣的游戏》一年级语文教案模板.docx

语文园地一《有趣的游戏》一年级语文教案模板.docx

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语文园地一《有趣的游戏》一年级语文教案模板

语文园地一《有趣的游戏》_一年级语文教案_模板

　一、教学要求

　　　1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

　　　2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

　　二、教材说明

　　　　这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。

图上画了三种游戏：

老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。

教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

　　　　教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

　　三、教学过程

　　1看图激趣。

（1）谈话：

图上的小朋友在玩些什么游戏?

这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?

（板书学生说到的游戏名称）

（2）揭示话题，思考：

你觉得哪些游戏最有趣?

　　2以图为例，指导说“怎么有趣”。

（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?

（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

）

（2）《贴鼻子》游戏怎么做的?

你做过吗?

把自己做的情形说一说。

　　　（3）小结：

告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

　　3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

　　　再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

　　4全班交流。

在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

　　四、教学时间

　　　　教学本课可用1课时。

　　五、学生发言举例

　　　　“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。

这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。

有一次轮到我贴了。

蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。

结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。

我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

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教学目的

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

　　教学时间　2课时

　　教学重点

　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü的四声。

　　教学难点

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

　　教学准备

　　1.本课的教学挂图

　　2.拼音卡片

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。

（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）

　　一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

　　讲：

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）

　　教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

　　（三）指导书写

　　讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）

　　二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

　　问：

图上画的什么？

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：

从字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教儿歌：

u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

　　三、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

　　问：

图上画的什么？

（借鱼的音学习ü）

　　讲：

把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　教师范读ü。

　　学生学读ü。

　　（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）

（二）观察挂图学习字母的形

　　问：

字母ü与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）

　　教儿歌：

ü像小鱼吹泡子。

　　（三）指导书写

　　讲：

ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）

　　四、巩固练习

　　1.看黑板读字母

　　2.看拼音卡片读字母

　　（注意把六个单韵母穿插练习）

　　3.练习写字母

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教师谈话：

今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

　　一、复习三个单韵母的四声

　　1.有序地读四声。

　　2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

　　二、学习iuü的四声

　　板书：

ī　í　ǐ　ì

　　　　　ū　ú　ǔ　ù

　　　　　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

　　讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　练习读：

　　1.按顺序读iuü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”（yī）　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）　容易的“易”（yì）

　　乌鸦的“乌”（wū）　姓吴的“吴”（wú）

　　五个的“五”（wǔ）　耽误的“误”（wù）

　　小鱼的“鱼”（yǘ）　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打乱顺序读四声。

　　4.加进aoe的四声进行练习。

　　5.请学生当小老师领读。

　　课中休息：

　　把拼音卡片发到同学们手里。

　　1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

　　2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

　　3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

　　三、指导iuü四声的写法

　　注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

　　板书设计：

◆

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3.美丽的南沙群岛

教学要求：

一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。

三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。

教学重难点：

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教具准备

录音、磁带、投影片

课时分配：

两课时，

教学过程：

第一课时

一、    激情导入

1、出示投影。

（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：

宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。

一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

出示课题。

3、指导读题，美丽的南沙群岛，

二、    初读课文、

1学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2指导自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音，

liao cu ou fanyan haiyu

辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域

三、    感知全文内容

1、    引导学生边读边看图思考：

出示：

中国地形图。

南沙群岛位于 

2、口头回答：

南沙群岛是祖国的 ，也是 。

（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，

4、教师小结：

同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，

一、    学习课文第1部

1、    默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，

（2）     传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，

（3）    南沙群岛的地理位置。

（4）     早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

5、    指名回答

6、    指名第1自然段，

（1）“晶莹的珍珠”指什么？

“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

（岛屿多）

（2）南沙群岛有多少岛屿？

     齐读第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2句。

（7）     早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第一自然段。

一、    指导生字

1、    巩固生字

（2）    认真生字新词及其所在的主要句子

（3）    查字典，说说带点字词的意思：

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

4、    指导书写， 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

一、    作业：

1、    抄写生字。

2、    背诵第一自然段。

第二课时

一、    检查复习：

1、    巩固生字词：

辽阔 岛屿 海域 壮观 宝库 

海龟 星罗棋布 水天相连 心旷神怡

2、     读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

一、    继续精读感悟：

1、     了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（2）    学生自学第2自然段，思考：

你用什么方法打开“宝库”？

在“宝库”里你发现了什么？

（3）     组织讨论自学方法和所学内容。

（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（4）     为什么说南沙群岛是一座宝库？

请你通过朗读告诉我们。

（5）    为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

（6）    师生朗读，体会总分写法。

（7）    练习背诵第2自然段。

小结：

南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

8、     讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（9）    自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（10）     那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？

试着画下来。

（11）    指导学生边读边想象边创作绘画。

（12）     评点学生作品，讨论为什么这样画？

用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

（13）    指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

（14）    练习试背第3自然段。

一、    仿段练习：

1、    课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、    学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

一、    学习最后一个自然段：

1、    齐读最后一个自然段。

2、    这是一个反问句，你能把它换个说法吗？

3、    指导读好反问句。

一、    作业：

1、    背诵课文。

2、    摘抄文中的好词佳句。

作业设计：

一、    写生字：

二、    组词：

矿（ ） 或（ ） 裤（ ） 告（ ） 萝（ ）

旷（ ） 域（ ） 库（ ） 浩（ ） 罗（ ）

三、    按课文内容填空：

1、南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

2、天是一片（ ），海是一片（ ）。

四、    抄写（课后作业3）

板书设计：

位置 祖国的最南端

3、美丽的南沙群岛 迷人的世界

海洋生物 

物产 矿产资源

海洋动力 

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　　《自选商场》教案设计

　　一、教学目标：

　　1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。

在具体的语言环境中理解词的意义。

　　2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。

　　3.展示综合性学习活动成果。

　　4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。

说说自己应该怎样爱父母。

　　二、教学重难点：

口语交际、习作

　　三、教学准备：

识字卡片，挂图等。

　　四、课时安排：

四课时。

　　第一课时

　　一、情境体验，引起话题

　　1、教师谈话：

先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：

世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。

我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

　　2、教师提示：

爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。

你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

　　3、教师激励：

请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？

（明确本次口语交际的内容。

）

　　二、研究话题，明确方法

　　1、想一想父母关爱自己的事情。

把事情的过程想完整。

　　2、同桌之间互相说一说。

　　3、小组交流。

每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

　　三、围绕话题，互动交流

　　1、教师提示：

（1）比赛主题：

谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：

个人介绍。

　　（3）教师提示：

具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

　　2、学生比赛

　　3、学生评价。

　　四、延伸话题，综合运用

　　1、教师启发谈话导入：

同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

　　2、分小组讨论：

谈谈应该怎样爱自己的父母

　　3、小组代表发言，其他同学补充。

　　4、集体讨论：

如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？

　　①不会向父母表达爱，怎么办？

　　②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

　　③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。

　　④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

　　5、大家互相交流，想办法，出主意。

　　五、生活拓展

　　自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。

　　与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。

　　动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

　　第二、三课时习作教学

　　一、导入

　　1.导语：

同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。

把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。

大家愿意写出来吗？

　　2、指导阅读习作提示

　　二、积累

　　1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

　　2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

　　强调：

在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。

如何把事情的前因后果写完整，写清楚。

要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

　　3、再读习作提示，拓展思路。

　　启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

　　4、范文引路

　　①出示范文

　　生日礼物

　　今天是我的生日。

　　以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。

可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。

难道这就是送给我的生日礼物吗？

我瞧了一眼，很不高兴。

　　晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。

妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。

啊，多么好的生日礼物啊！

　　原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。

我高兴地说：

“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。

”

　　老师点评：

由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。

爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！

　　我给妈妈买礼物

　　平时，都是妈妈给我买礼物。

今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

　　到了商场，一看，东西真多啊！

我一个柜台一个柜台地去挑选。

最后，我看中了一枚胸花。

这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。

我想，妈妈带上它一定非常漂亮。

于是，我就把它买了下来。

回到家，看见妈妈正在厨房里。

我连忙走上前去，双手托着胸花，说：

“妈妈，这是送给您的节日礼物。

”

　　妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：

“唉呀！

真是太漂亮了。

谢谢你，我女儿长大了。

”听了妈妈的话，我心里真高兴。

　　老师点评：

开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。

结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

　　三、尝试

　　1、教师提示：

　　①要把事情的前因后果较啦清楚。

　　②要注意把事情经过写具体。

人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

　　③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

　　2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。

　　四、评改

　　1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

　　2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

　　3、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

　　3、读自己的习作。

　　4、同学初步评价习作，合作批改。

选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

　　5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。

修改后再读一读。

　　6、自己修改习作。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。

读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？

　　2、指导学生读句子。

　　不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　明亮的月光，照在静静的原野上。

　　弟弟把我的零用钱都花光了。

　　3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。

明确在具体的语言环境中理解词的意义。

　　（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。

）

　　4、拓展练习：

此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）

（1）景物：

如，风光；

（2）光彩；荣誉：

为国增光；（3）比喻好处：

沾光；（4）敬辞，表示光荣，用于对方来临；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：

这种纸很光；（7）身体露着：

光着头。

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？

比一比谁聪明。

　　5、下面我们理解第二组句子。

　　他从信封里抽出信纸，展开来读。

　　树木抽出了新的枝条。

　　赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

　　6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

　　在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。

在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。

　　7、拓展练习：

关于抽字，还有有一些其他的意思。

如“抽”还有：

（1）从中取出一部分：

抽查；

（2）吸：

抽烟；（3）收缩：

这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

　　出示小黑板：

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？

比一比谁聪明。

　　8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。

你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？

（让学生试着说一说。

）

　　（预设：

如第一组：

“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。

”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。

”“我很快就把饭吃光了。

”第二组：

“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。

”“小麦抽穗了。

”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。

”）

　　二、日积月累

（一）读读认认

　　1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

　　①让学生先借助拼音，自己读准字音。

　　②同桌互相检查。

　　③然后教师抽查本班学生认读情况。

　　（指明学生读，开火车读等）

　　2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

　　认识的字基本上是带“木”字的形声字。

　　3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？

　　（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

　　4、赛一赛，谁读的准。

　　5、自由读韵文。

比一比谁先背诵会。

　　6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

　　三、读读背背

　　1、出示古诗

　　2、教师点拨提示：

乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。

母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？

　　3、自由读诗句。

　　4、说一说对诗句意思的大致了解。

　　5、练习背诵诗句。

　　6、拓展延伸：

把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

　　四、展示台

　　（让学生课前准备自己要展示的内容）

　　1、激发情趣、启发谈话

　　我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。

你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。

我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。

　　2、分小组展示。

每个活动小组可以选择自己的方式。

让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

　　3、组织交流、展示风采

　　①学生展示。

　　②其他学生评价。

教师参与评价。

注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

　　4、总结经验，找出成绩和不足。

　　①自己总结经验，找出成绩和不足。

　　②小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。

　　五、作业：

抄写背诵《游子吟》