两位数加减两位数不进位不退位教学设计.docx

两位数加减两位数不进位不退位教学设计.docx

《两位数加减两位数不进位不退位教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加减两位数不进位不退位教学设计.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

两位数加减两位数（不进位不退位）

—苏教版一下数学新教材教案

课题

两位数加减两位数（不进位不退位）

目的

要求

1、让学生经历笔算两位数加减两位数计算方法的过程，理解笔算时数位对齐，从个位算起的算理，并学会正确计算。

2、在解决问题的过程中体验数学与生活的关系，进一步发展解决问题的策略，增强运用数学数学的意识。

重点

难点

教学重难点：

初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位要对齐，并能正确列式计算。

教学具

实验

课件、计数器、小棒。

教学过程

教学随笔

一、复习

   口算：

 50+30   43+1   43+10

           50-30   43-1   43-10

 请学生口算时说说每题的计算过程。

  提问：

43+1时为什么要3与1相加?

43-10时为什么要40-10？

   指出：

在进行加减法计算时，个位上的数要和个位上的数相加减，

十位上的数要和十位上的数相加减。

二、新授

1、出示例题的插图，请学生观察，指名说说图意。

（1）提问：

要求“两辆车上一共坐了多少人?

”应怎样列式呢?

（板书：

43+31）

（2）怎样计算呢?

我们先用小棒加加看。

   学生摆：

第一行摆4捆3根，第二行摆3捆1根。

      指名一名学生演示摆小棒。

   提问：

你是怎样摆的?

（捆对捆，根对根）为什么要这样摆?

教学过程

教学随笔

（3）根据摆的小棒提问：

1根要加在哪里?

是几根?

       4捆要加在哪里?

是几捆?

就是几十?

43加31一共是多少?

   （4）也可以用计数器说明算理。

   （5）介绍：

我们可以按加小棒、拨算珠的过程列出竖式笔算。

因为3根要和1根相加，4捆要和3捆相加，所以写竖式时，要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。

   提问：

列竖式要怎样列?

为什么个位要和个位对齐，十位要和十位对齐?

   （6）说明：

计算时，要从个位加起，3根小棒和1棍小棒合起来是4根小棒， 竖式中个位上3加l等于几?

6表示几个几?

应写在什么数位上?

   4捆加3捆是7捆，竖式中十位上4加3得几?

表示示7个几?

应写在什么数上?

   43加31等于74，在横式等号后写74。

（7）小结：

   刚才我们用竖式计算了43加31，在列竖式计算时，要个位和个位对齐，十位和十位对齐，进行加法笔算时，要从个位加起，最后不要忘记把横式填完整。

   指名学生再完整地口述笔算过程，并口答。

   2．练习。

试一试：

用竖式计算67-34。

（1）学生练习，指名板演。

 请学生们试着笔算，完成在书上。

（2）说说笔算过程，集体订正。

3、讨论：

用竖式计算时要注意什么？

得出：

列竖式计算减法时与列竖式计算加法一样，要个位与个位对齐，十位与十位对齐。

三、巩固练习。

1、想想做做1。

学生独立完成，同桌交流计算过程。

教学过程

教学随笔

  指名板演，请学生们说说笔算的过程。

  2、想想做做第2题上面一排。

（1）学生练习，指名板演。

（2）说说笔算过程。

   （3）小结：

笔算减法时要注意什么?

3、判断：

想想做做3。

下面的计算对吗？

把不对的改正。

4、想想做做4、5。

学生独立完成。

评讲时说说是怎样想的。

 四、全课小结

   今天你又学到了什么新的本领呢？

（学生自由发言）

四、作业。

想想做做2的下面一排。