人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝导学案.docx
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人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝导学案
人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝导学案
《汉武帝巩固大一统王朝》导学案
班级：
姓名：
组名：
1、【学习目标】
1、掌握汉武帝在政治、思想文化、经济等方面的巩固措施
2、理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响
3、理解大一统的含义，正确评价汉武帝大一统的措施
二、【重难点】
重点：
汉武帝巩固大一统的措施和影响
难点：
正确评价汉武帝
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P54-56，用笔划出关键词）
1、概括汉武帝在政治、文化和经济方面的巩固大一统措施有哪些？
2、说说汉武帝推行这些巩固措施有何目的？
产生了哪些作用和影响？
3、请正确地评价汉武帝大一统的措施？
四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）
结合所学知识，正确评价汉武帝？
五、【当堂训练】
1．西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是（）
A．朝中大将和地方官吏
B．诸侯王和豪强地主
C．朝中大将和豪强地主
D．诸侯王和宦官势力
2．汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。
他还自造弓箭数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的（）
A．汉高祖B．汉文帝
C．汉景帝D．汉武帝
3．为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是（）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸侯王将封地分给子弟
4．汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（）
A．锦衣卫B．刺史C．太尉D．节度使
5．电视连续剧《汉武大帝》播放后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝治国的核心思想来源于（）
A．儒家学说B．道家学说
C．法家学说D．墨家学说
6．有史学家认为：
“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。
”这一改变是从哪一位皇帝开始（）
A．秦始皇B．汉武帝
C．汉高祖D．汉景帝
7．公元前118年，汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是（）
A．半两钱B．五铢钱C．铲币D．刀币
8．中国古代统治者非常重视食用盐的管理。
下列哪一位皇帝曾经把地方上盐的经营权收归中央（）
A．秦始皇B．汉文帝
C．汉景帝D．汉武帝
9．“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。
儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。
”这首诗歌中的场景开始于（）
A．秦始皇统治时期
B．汉武帝统治时期
C．汉高祖统治时期
D．春秋战国时期
10．秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。
但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是（）
A．国家统一B．外族骚扰
C．中央集权D．儒家思想
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他在位期间，西汉国立最为强盛。
他破格任用贤良之人，进行改革，从政治、经济、军事和思想文化等方面巩固了大一统，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
但汉武帝后期连年征战，国库空虚，奢侈浪费，重用酷吏，导致社会动荡、农民暴动。
【当堂训练】
1、B2、A3、D4、B5、A
6、B7、B8、D9、B10、D
部编人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝同步练习
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固））
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1．“今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。
愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
”材料体现了________的主张（ ）
A．董仲舒
B．主父偃
C．李斯
D．姜子牙
2．汉武帝下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，诸侯国越分越小，从而削弱其势力，这就是“推恩令”。
该措施的主要目的是（ ）
A．实施休养生息
B．加强思想控制
C．促进经济发展
D．巩固中央集权
3．“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。
”文中“推恩之令”在当时的最大作用是（ ）
A．削弱了王国势力
B．促成了“文景之治”
C．实现了思想上的大一统
D．巩固了政治上的大一统
4．汉武帝建立了刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，刺史制度是为了（ ）
A．推行儒学教育
B．监视地方官吏
C．统一调配位置
D．实行盐铁专卖
5．汉武帝在位期间，为加强中央集权采取了一系列措施。
其中，思想文化方面的主要措施是（ ）
A．以小篆作为全国统一文字
B．实行“罢黜百家，独尊儒术”
C．由国家统一铸造五铢钱
D．颁布“推恩令”，削弱诸侯势力
6．下图是一块汉朝的画像砖，反映的是汉朝时期长安举办太学时，博士对学生讲经的情况。
博士讲的“经”是哪家的“经”（ ）
A．法家B．道家
C．儒家D．兵家
7．汉武帝采纳主父偃的建议，“令诸侯以私恩裂地、分封子弟”；采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
西汉实施这两项措施的主要目的是（ ）
A．强化君权神授思想
B．繁荣思想文化
C．扩大地方权力
D．巩固大一统王朝
8．汉武帝为加强对社会经济的控制采取的措施是（ ）
A．建立刺史制度
B．实行盐铁官营、专卖
C．实施“推恩令”
D．实行休养生息政策
9．他和卫青在漠北战役中大败匈奴，汉武帝为他修建了一座豪华的府第，他却以“匈奴未灭，何以家为？
”为由拒绝收下。
这里的“他”是指（ ）
A．蒙恬
B．主父偃
C．霍去病
D．王昭君
10．对汉武帝的“大一统”理解正确的是（ ）
A．政治、经济、军事和思想等全部统一于中央，形成高度中央集权的政治局面
B．只是加强对边疆地区的统治
C．消除王国的势力，使诸侯王不再与中央作对
D．革除秦朝的一切弊病，沿用秦朝的政治制度
二、非选择题
10．某校七年级
（1）班在学习本课时，同学们对汉武帝的政治、思想、经济和军事措施进行了讨论，请你参与进来，共同完成。
第一组：
捍卫皇权
针对地方诸侯王势力膨胀，有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。
（1）主父偃为皇帝提出了怎样的削弱地方势力的建议？
效果怎样？
第二组：
知识归纳
（2）请你结合所学知识填写汉武帝在位时期，在政治、思想、文化上采取的措施。
措施
内容
作用
经济上
把铸币权__①__，统一铸造__②__；实行盐铁__③__、专卖；调配物资，平抑物价
中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展
思想
文化上
接受董仲舒的建议，“__④__，独尊儒术”；推行儒学教育，在长安兴办__⑤__
军事上
派__⑥__、霍去病出击匈奴
活动总结
（3）通过探究，你认为汉武帝加强中央集权的措施有何意义？
1．B [解析]根据“推恩分子弟”可知，材料体现了主父偃推恩令的主张。
为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，这样诸侯王的封地和势力越来越小，无力与中央对抗，从而加强了中央集权。
故选B。
2．D [解析]为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，这样，诸侯王的封地和势力越来越小。
故选D。
3．D [解析]根据所学知识可知，汉武帝推行“推恩令”，使诸侯国越分越小，解除了诸侯王对中央的威胁，巩固了政治上的大一统。
这是“推恩之令”在当时的最大作用。
故选D。
4．B [解析]汉武帝建立了刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
故选B。
5．B 6.C 7.D 8.B 9.C10.A
11．
（1）主父偃建议汉武帝实行“推恩令”。
侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，无力与中央抗衡。
（2）①收归中央 ②五铢钱 ③官营 ④罢黜百家⑤太学⑥卫青
（3）汉武帝时期，西汉在政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
部编人教版初中历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝（教案）
第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
教材分析：
教材中完整展现了汉武帝如何采用巧妙的方法从政治、思想、经济方面不断削弱地方权力，加强中央集权，开创大一统的汉朝。
汉朝的许多措施对后世都有着深远影响：
如加强中央集权的政治制度、将儒家学说立为正统思想、五铢钱在中国历史上流通了700多年等，因而本节课在整个七年级上学期的古代史学习中占有非常重要的地位，为后世统治者确立了一种治世的典范。
同时汉朝的统治政策又与秦朝的暴政形成鲜明的对比，能够让学生在横向对比中形成对历史最基本的判断力，为以后对各个朝代的学习奠定一个正确的价值评判。
教学目标：
1．知识与能力
知道汉武帝实施“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学；盐铁官营、专卖；铸造五铢钱，国家统一调配物资；北击匈奴等巩固大一统王朝的措施。
2．过程与方法
运用小组合作探究、创设情境等教学方法，充分利用图片、多媒体等辅助教学，通过合作交流、分析归纳等渠道增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教学活动，激发学习兴趣，培养学生各方面能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面；汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
同时，要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，政治上的统一是实现强盛的重要条件。
教学重点、难点
重点：
汉武帝的大一统措施。
难点:
“罢黜百家，独尊儒术”。
教学方法:
讲授法，讨论法、探究法
教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》：
秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝天。
壮士铁马将军剑，旌旗半卷出长安……
同学们，当你看英雄的电影、听英雄的故事时，一定会为这些英雄的壮举而倾倒吧！
你是否豪情满怀，也想成为叱咤风云的英雄呢？
那么，今天就让你们穿越时空，做一回大汉天子，体会一下大汉天子的智慧、雄心和威严。
（二）教师引领，合作探究
一、“推恩令”的实施
1．推恩令
问题：
汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？
学生1：
诸侯王势力强大的问题。
学生2：
诸侯王对抗朝廷，企图谋反。
教师：
大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。
当时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想夺位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，想让他来当皇帝。
在这种情况下，汉武帝该怎么办呢？
大家赶快帮忙想想办法吧。
学生讨论并回答。
教师：
同学们都想了许多方法，那么大家来看一看汉武帝是如何解决这一问题的。
生说。
教师：
哪位同学能说出汉武帝“推恩令”的主要内容是什么？
学生阅读教材，从课本可找出。
学生：
规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
教师：
汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？
学生展开讨论作答。
学生：
汉朝以前的“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没有遭到诸侯的反对，得到封地的诸侯子弟，反而对皇帝感恩戴德。
这样原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱了，无力与中央抗衡。
教师：
这样，汉武帝不费一兵一卒解决了王国问题，巧妙地削弱了诸侯王的势力，在政治上实现了大一统。
2．刺史制度
问题：
诸侯国的问题解决了，那么汉武帝就可以安安稳稳地睡觉了吗？
同学们请看教材，汉武帝还建立了什么制度，来加强对地方的控制？
学生阅读教材，熟悉内容，展开讨论作答。
学生：
建立刺史制度。
问题：
汉武帝是如何做的呢？
学生：
把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
教师：
汉武帝把全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，刺史虽然官品很低，权力却很大，他们有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。
汉武帝采取这样的措施起到了什么作用呢？
学生：
加强了中央集权，巩固了皇权，中央对地方的控制就大大加强了。
过渡：
通过这些措施，汉武帝实现了在政治上的大一统，是不是就可以高枕无忧了呢？
展示：
二、“罢黜百家，独尊儒术”
教师：
削弱了诸侯，使他们在实力上不再对中央集权构成威胁，那么是不是就此能使人们在思想上也服从于中央、听从于皇帝呢？
请同学们阅读教材，看一下汉朝初年还面临哪些问题呢？
学生阅读教材，试说。
学生：
汉朝初年实行的是“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
教师：
对，诸侯王门下的诸子百家从自身的角度出发诽谤朝廷，谩骂汉武帝。
汉武帝会用什么思想主张来治理国家呢？
学生：
没有，他实行了“罢黜百家，独尊儒术”的政策。
教师：
这是听从了谁的建议？
学生：
董仲舒。
教师：
谁能介绍一下董仲舒是什么人，在历史上有什么地位？
展示：
教师：
汉武帝为什么要听他的呢？
请同学们阅读教材第55页“相关史事”，了解一下当时的情况。
教师：
“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。
对“罢黜百家，独尊儒术”的做法我们应怎样评价呢？
请大家谈谈自己的看法。
学生发表各自的不同意见，要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法。
学生1：
“罢黜百家，独尊儒术”是指只用儒家思想来实行统治。
学生2：
它使汉武帝在思想上实现了统一。
教师：
汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。
把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。
实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。
儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。
汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教育，多次下诏求贤，并在中央设立太学，在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓，从此，研读儒学的风气一天天兴盛起来。
归纳：
汉武帝在思想文化方面采取的措施：
“罢黜百家，独尊儒术”；推行儒学教育。
过渡：
前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施，他在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢？
展示：
三、盐铁专卖
材料：
文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。
吴王擅鄣海泽，邓通专西山。
山东奸猾咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏。
吴、邓钱布天下。
问题：
这反映了当时怎样的经济状况，这种状况对国家产生了什么影响？
学生试说。
教师：
对，国家经济命脉掌握在富商大贾手中，他们唯利是图，不关心国事。
部分不法豪强，利用手中的财富，对抗中央，成为不稳定的因素。
汉武帝为了改变上述状况，加强朝廷对社会经济的控制，采取了一系列措施稳定经济发展。
都有哪些措施呢指导学生看书，归纳：
学生1：
汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。
（教师出示“五铢钱”图片，学生观看）
学生2：
还在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
问题：
这些措施会带来什么影响呢？
生说。
展示提示答案：
在经济上：
统一铸造五铢钱；
统一盐铁经营权；
统一调配物资，平抑物价。
教师；通过这些措施，西汉王朝实现了大一统，开始进入到鼎盛时期。
（三）课堂小结
汉武帝在前人成果的基础上，通过半个世纪的经营，第一次从政治、经济、思想文化等方面对中华民族进行了立体式的塑造，巩固了多民族的统一国家，使西汉王朝进入鼎盛时期，中华民族开始以“汉人”和“汉族”的称谓走向世界。
（四）课堂练习
1．汉朝，颁布“推恩令”的帝王是（）
A．汉文帝 B．汉景帝
C．汉武帝 D．汉高祖
2．汉武帝的“罢黜百家”是指（）
A、诸子百家
B、除儒家以外的诸子百家
C、法家和墨家
D、道家和兵家
3、汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是（ ）
A．半两钱B．五铢钱
C．铲币 D．刀币
板书设计：
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