教师个人教育教学成长经验交流材料.docx

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教师个人教育教学成长经验交流材料

教师个人教育教学成长经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

感谢联片教研活动给予我这次交流学习的机会，接到**镇中心校领导电话安排我谈谈自己的专业成长经历，我诚惶诚恐。

一己和在坐的各位老师一样，普通得不能再普通，成长路上无非是自主学习、同伴互助、专家引领、自我反思，没有多么引入入胜的故事和大家分享；二己离优秀教师还有很大差距，最多只能算行走在向优秀教师成长的路上。

但是我想此次活动安排的目的，是想让我和大家分享一下教育教学工作中的苦与乐,在平凡的岗位上做阳光的自己。

接下来我谈谈自己在教育教学中的一些感受。

1999年**第一师范普师班毕业，我走上教师工作岗位，在**镇向岭小学任教（该校于xx年撤并）。

2000年到**镇青泥小学任教，xx年9月到**镇潘善良纪念小学任教至今。

同所有刚参加工作的教师一样，我满腔热忱，尽职尽责，一心想要干出点成绩来，给自己交一份满意的答卷。

教学真是一门艺术，因为初中考入师范学校，起点低，而且一直都在10人左右的学校工作，缺乏一定的氛围，不是想搞好就能搞好的，都是自己琢磨，虽然干出了一点成绩，但也没有什么明显的进步。

几年过去后，我迷茫、彷徨，我甚至想，自己没有什么特别的才能，不必自己和自己过不去，就平平淡淡度过一生吧。

带着这沉重的包袱，克服小环境的缺憾以及自身知识的贫乏，我把缺憾变成奋斗的动力，只有这样，才可以主宰自己的命运。

我坚信这样一句话：

“教好书必先读好书，善教者必是善读者”。

我把学习看作是工作的一部分，首先强制自己每天睡前半小时，浏览教育教学专著，偶尔摘抄记录，丰富自己的业务知识。

其次，尽管工资很少，但坚持订阅报刊杂志，如《小学语文教师》《小学教学》等。

另外，只要有机会，我就从网络上搜寻一些优秀教师的课堂实录来观看，如：

**小学科学网、中国教育报刊社出品的“好老师”、XX优课等。

第三，积极参加各种学习，不断地在实践中修正和总结自己的工作，在平时工作中多一份投入，多一些学习，通过不断地充实自我，提高自己的业务水平。

第四，利用业余时间进修大专、本科学历，提升自己的知识水平。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”

自主学习是一个漫长而艰难的过程，有时自己也会找理由放松，时而紧，时而松，就这样陆陆续续地坚持了过来。

每当在学习中有松劲思想时，眼前就会出现这样一段激励自己的语段：

该奋斗的年龄，不要选择了安逸

从今天起要努力，

即使看不到希望，

也要相信自己。

压力不是有人比你努力，

而是比你牛几倍的人

依然在努力。

该奋斗的年龄，不要选择了安逸

最终你相信什么，

就能成为什么。

因为世界上最可怕的两个词——

一个叫认真，

一个叫执着，

认真的人改变自己，

执着的人改变命运。

（选自《好教师》）

**年，我陪朋友郭庭霞（**年的省级学科带头人工作坊坊主）到**去参加“课改展评”讲一节小学科学观摩课，是教科版六年级上册的《做框架》。

课一上完，同学们竟纷纷出言挽留老师：

“郭老师，你明儿还会给我们上科学课吗?

”我内心激荡不已，心想：

这才是学生想要的课堂，老师想要的课堂，这才是一名教师应该创造出的课堂！

从那一刻起，我的专业成长需求被激发，我决定要尽最大努力，做一名想郭老师那样被学生喜欢的优秀小学老师。

我决定要多跟郭老师学习。

于是每逢她外出讲课或参加学习，我都积极争取和她一起并不离左右。

我经常说“我的自我努力最初是跟专家提包包儿开始的”。

**年10月，跟随郭庭霞赴重庆谢家湾小学参加全国小学科学优质课展评活动，受益颇多，回校后写了《重庆行之后印象》发在我QQ空间里。

学习结束谈体会，开始都是她说我听，偶尔插句话；渐渐地我也说出自己的想法，提出自己的疑问，跟她交流交流。

“咦，原来科学课这么有趣！

真好玩！

”她说“要不回去你跟你们校长申请你也专职代科学，慢慢来、细细教，有趣得很。

”之前任教语文、英语、品德、科学、音乐、美术等学科，从来没有专注于哪一个学科，什么学科竞赛活动我都参加。

此后教学的日子里，我有意专注于科学课的教学，每周2节科学课，有时上完后我把存疑和困惑都记着，每逢周末我们电话约着聊聊时候顺便问她；有时是上完课后就打电话请求指导。

还记得执教五年级下册《探索马铃薯沉浮的原因》一课时，引导学生观察——猜测——实验探究——得出结论。

可是课前实验时，将同体积的马铃薯和清水分别放在2个烧杯里用天平进行称量，再和同体积的清水进行比较，总是无法得出正确结论：

马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

然而我的实验结果是同体积的浓盐水比马铃薯轻，多次实验都不行，我就打电话给郭庭霞，她告诉我可能存在的原因：

放马铃薯和清水的烧杯重量不同，或者是浓盐水的浓度不够，或者是天平没有调平。

按照她的指导，我逐一排除，终于解决了教学难题。

这样的指导举不胜举，每一次有疑问时，她总是说“你先用心读课标还有教师教学用书，弄清楚科学四大领域（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）的核心概念，然后结合自己平时的课堂教学实践来理解。

”

无论是什么时候进行磨课，我都会第一时间跟她联系，到她们学校借班上课，请她帮忙指导，她都是一口答应。

课上听得认真，记得仔细，发现了我在课堂教学中存在的一系列薄弱环节或突出问题，于是手把手教我如何设计问题、如何把握问题的难度、坡度以及如何把握提出问题的时机等技巧；大到教学各环节的设计，问题的设计，实验操作步骤的规范指导等，小到各环节之间的过渡语都是一一点拨。

无论是我参加什么活动，她都不遗余力给予指导。

那次准备参加**市首届小学科学教师实验操作技能大赛，每天除了课堂实验操作之外，还利用周末时间在**镇中心学校实验室继续练习，一边操作一边用相机录下来，然后反复观看，寻找不足之处，再反复练习。

一个实验“借助其他物体观察空气的流动”将纸片剪成纸蛇型，然后用细线穿着挂在铁架台上，在纸蛇底下点燃蜡烛，观察纸蛇的转动。

可是怎么做都转不起来，要么是把纸蛇尾巴点燃了，它都不转圈。

我把录好的视频发给郭庭霞，她差点笑晕了，只听那边咯咯的笑声，我急了“我这都火烧眉毛了，你还有心情笑出声儿？

”“你呀，（笑声还没有舍得停下）用线穿的那个孔应该是这条纸蛇的中心，外围稍微宽些，越到中间越细就好了，还有把纸蛇悬在蜡烛的火焰上方，你再试试。

”

一遍不行再来一遍，这里学生都上过了几遍，换个学校再来，这样经由**镇中心学校侯校长联系走进了**二小，综合组长陈辛欣老师成了我成长路上的又一位好友。

陈辛欣老师在一次次指导磨课后发现我的课堂问题——评价语言缺乏激励性。

说这节课出现频率最多的话就是各种语气的：

说得真好！

我当时还挺不以为然，认为课只要讲清楚就行，不必太拘泥于花哨的评价形式，她就给我说，科学课是一门有趣、培养学生科学思维的学科，对学生的思维水平要求很高，而学生在情绪很好的状态下，学习效果是超常的。

我反复思考这番话，感觉确实如此，我整节课从一而终的“说得真好”是非常盲目甚至可以说就是多余的废话。

一定要让自己学会用巧妙的语言评价学生！

那段时间，在网上搜了一些课堂激励评价语言不论什么学科都开始学着用，陈辛欣老师还把她辛苦积累的手写版适合科学学科的评价语发给我，在指导我磨课时有意关注我是否评价得当，刚开始总觉得不是自己的话说着很别扭，后来坚持说了一段时间就也能说得比较熟练，慢慢地也养成了及时评价的习惯，并且能灵活地根据学生回答问题的状况，及时给出贴切的评价。

在这个过程中，课堂语言表达能力也提升了，直到后来才发现，这些改变和进步都在一点点地给自己的教学基本功增色添彩。

一次执教《给冷水加热》一课时，我按照教材内容逐步进行，一下课走出教室，陈老师就自责地说“今儿真是匆忙，咋没有提前把酒精灯点着试试呢，导致刚才用酒精灯加热，无法点燃，耽误课堂时间。

”其实这根本就不能也不会怪她，是我课前准备不充分，导致演示实验时酒精灯无法点燃，她课上发现后立即找到下一节课要用到的蜡烛进行了替代，还临场救了急。

可她还这么自责，这么负责，……紧接着又听了一节课《液体的热胀冷缩》，课后她说：

“这节课的重点是让学生改进实验装置，这对学生来说是很大挑战。

开课后出示一些实验材料，让学生根据这些材料去选择组合，想出实验方案。

要充分调动学生的思维，一节好的科学课应该培养学生创造性，让学生积极开动脑筋，让学生能够跳一跳，够得着，让学生自己来设计实验证明液体的热胀冷缩，效果会更好，学生积极性会更高。

”

虽然提升的过程是慢了一些，但事实上，成长不是偶然的，也不会一蹴而就，绳锯木断带来的损伤也只有滴水穿石的精神才能弥补。

当然更得感谢**二小、甘溪镇中心学校、**中心校这些个大家庭，还要感谢我的家人，在背后积极地支持我，给了我生活的保障，信心和勇气，我的背后站的不是一个人，而是一群人，这就是团队的力量。

“课是磨出来的，人是炼出来的”，大家都说各种赛教活动是最锻炼人的，这肯定是对的，我就是在各种赛事活动中经受锻炼的。

我想，赛教活动之所以锤炼人，那是因为我们都会为了台上的20、30、40分钟的精彩，而花费几十、几百个40分钟去苦练基本功，正可谓台上一分钟，台下十年功。

**年，我有幸参加了**省教学能手评选活动。

比赛之前，我再次认真扎实钻研新课标，通读了几册科学教材和教师教学用书，精心准备每一课，做每一个实验，写了厚厚的几大本教学设计和说课稿，不同类型的课试上了一次又一次，期待让自己的课堂教学能有所突破。

回家后，除了吃饭，每天都会奋战到凌晨，早上5点起床，有时直到两眼皮上演“打架的场面”才强迫自己去休息。

20多天下来，整个人瘦了一大圈，有同事开玩笑说：

“你是不是进魔鬼训练营了？

瞧你，黑了，瘦了……”。

我坚信：

机会永远留给有准备的人！

只有比别人多吃苦，多流汗，才有可能体会到成功的快乐。

最终，我获得了“**省中小学教学能手”荣誉称号。

我也想告诉大家，生活中可能会面临很多选择，无论是你在选择还是在你被选择，如果没有做好马上实践的决定，或者你也不知道究竟该怎么选，那就先试着从容地接受它，把它当做一个短期的奋斗目标，暂时的奋斗梦想，并尽量想办法把事做好。

马云说，梦想总是要有的，万一它不小心实现了呢？

这一路走来，我一直相信，一个人越努力就越幸运，每个人在面对自己梦想的时候，是前进还是放弃，决定权都在自己手里，不用太早计算自己会遇到多少困难，就像故事“小马过河”结尾时小马的内心独白那样：

河水并不像大黄牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。

那河水到底有多深呢？

只有亲自走过去你才会知道，走过去你就会看到阳光，阳光总在风雨后！

最后，推荐一首歌曲，与大家共勉。

歌曲的名儿《阳光总在风雨后》，也是我的座右铭！

谢谢大家！

内容仅供参考