人教版八年级语文下册综合性学习教案全集.docx

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人教版八年级语文下册综合性学习教案全集

人教版八年级语文下册

综合性学习·写作·口语交际教案

第一单元《献给母亲的歌》

教案

（一）

活动目的

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3、爱是至高无上的。

尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

活动时间

二课时

活动准备

1、请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2、事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4、准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

活动过程

一、听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。

母爱更接近于生活的真实和人的本性。

当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。

让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。

每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

二、谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料（图片、文章等），然后谈自己的体会。

1、离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。

学生介绍自己创作的诗歌、散文。

大家可针对作品发表自己的看法。

2、母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。

请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。

也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。

并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3、“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。

”——但丁

4、“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

三、谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。

今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?

同学分组讨论，发表见解。

各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

四、送祝福。

1、请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐（1864～1948）发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后（1907），安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。

安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。

母亲节从此流传开来。

2、随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：

亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。

要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。

但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

我们永远爱着您——妈妈。

五、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”或“妈妈，您听我说”为题写一篇作文。

教案

（二）

活动目标：

（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

课前准备：

（1）教师搜集有关“母爱”的资料。

（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

活动过程：

导入：

走近生活中的母亲，用眼睛去发现，用心去体会，用笔去记录真情。

今天，就把我们的活动感受在这里用流畅的语言，真挚的感情表达出来，让我们每一个人从中也有所收获。

一、听故事、感母爱

第一学习小组：

讲述有关人类母爱与动物母爱的故事

二、念母恩、谈感受

第二学习小组：

人类与动物母子的图片

第三学习小组：

名人有关母爱的名言

第四学习小组：

由同学们朗读自创的有关母爱的诗文

第五学习小组：

讲述妈妈照片的故事

三、感母恩、谢亲情

第六学习小组：

小品《账单》

请学生当堂谈看过小品后的感受

四、送祝福、表心声

第七学习小组：

母亲节的由来及习俗介绍

五、唱歌曲、献母爱

唱歌曲《妈妈的吻》献给妈妈的歌

六、范文

母爱

人们喜爱春天，不仅仅是春之炫无可比拟，更多的，是源于春的孕育。

——题记

父亲移回家几株花，说是金银花，好药材。

正值暮春初夏之际，父亲小心地把它栽在脚墙处。

病秧秧的身躯，摇摇欲坠的脆弱的生命。

我未抱多大希望，时候并不准，环境也不佳。

一家人慢慢疏淡了它，随它生长或枯萎。

夏日的凉雨带走了夏的炎热，秋日的黄叶带走了秋的收获，冬日的温情也无奈的带走了冬的瑞雪。

季节又轮过了一回，留下的，是沉甸甸的记忆。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”叽叽喳喳的燕子带来了春的信息，春天已到，各种生命也随之活动起来。

对我来说，春是一种欣喜，一种感动。

北方的春季，雨总是贵如油的，但是连续几天淅淅沥沥的小雨，也带来了我愁闷的心情；泥泞的土路，让我有些厌烦。

太阳终于出来了，蓝天终于显现了，我想和太阳争辉，驱散这几天忧愁不堪的心情，于是在小院中来回漫步。

抬头看时，母亲正在脚墙处看着什么，走过去，眼光闪了一下，我忧愁的心绪不见了……

春天，唤醒了沉睡一年的金银花！

叶子碧绿透亮，茎硬挺着，贮蕴着无穷的生命力。

想起去年栽种时，金银花软弱无力，歪在地上，叶子贴伏在茎上，想是在痛苦地呻吟。

它是好药材，却救不了它自己！

而今，在春的呵护下，金银花活了，娇小而美艳，再没有憔悴可怜之状。

母亲爱抚地打了一下金银花枝上的泥土，疼爱地看着它。

我的心中突然涌出一种莫名其妙的感觉，是什么？

春并不高雅，没有太多华藻，但它却让花儿开花，叶儿发绿，让大地“活过来”。

这，不也是母亲吗？

母亲就是春！

母亲！

人生路上的我是一株病怏怏的幼苗，除了您，还有谁可以唤醒我呢？

充满花香的，是春天；

溢满感动的，是母爱；

唤醒幸福的，是春天般的母亲！

珍惜——母爱。

钱是啥味道

开学的第一天，我这个班主任正在班里忙着给学生们发新书，忽然，财务室的小杨在教室外面叫我，我一出门，她就拉住我边走边说：

“你们班的赵小雨的妈妈太不像话了，交学费交假币，孙科长让我叫你过去！

”

我一听这话，也有些着急，赵小雨的妈妈真是糊涂，怎么交假币呢？

影响多不好哇！

赵小雨的家庭条件也的确很艰难，爸爸去年下岗了，在街上蹬人力三轮车；妈妈在街头摆了个鞋摊，对付着过日子。

一定是她在外面收了假币，或者还不知道呢。

我是学生的班主任，我得尽量维护她的尊严。

我到了财务室，见赵小雨的妈妈正在跟孙科长争执着，我过去一问，原来刚才赵小雨的妈妈来交学费，小杨把钱收了，放到了抽屉里，收据也开好了，这时孙科长要出去存钱，小杨把抽屉的钱又都拿出来核对了一遍，接着孙科长又点了一遍，刚看几张就发现了一张一百元的假币。

因为赵小雨的妈妈是最后一个来交学费的，她交的那叠钱就放在最上面，所以孙科长他们就认定这钱是赵小雨的妈妈的。

我一听是这么一会事，对小杨就有点不满意了；钱都收了，又塞进了抽屉，怎么就能判定是赵小雨的妈妈给的假币呢？

你为什么事先不好好看看？

就是在银行里谁离开柜台还不认帐呢！

但碍于同事关系，我不好说什么，只好对赵小雨的妈妈说；“大姐，别着急，您再想想，这钱是不是您的？

”

赵小雨的妈妈用满是老茧、还贴着胶布的揉了揉通红的眼睛，说：

“鲁老师，你们也知道，我们来钱不容易，哪一张钱都是看了又看的，生怕收了假币。

天地良心，我真的敢保证——不，我发誓，这钱不是我的！

”

孙科长冷笑说：

“发什么誓呀，我们不相信这个，你要是不承认，就让赵小雨来！

”

“不能让赵小雨来！

”对孙科长的态度，我也有些生气了，说：

“这是他妈妈的事，跟他没有关系！

再说，还不一定是他妈妈的错呢！

”

赵小雨的妈妈感激地看我一眼，说：

“不要让小雨来！

不要让小雨来！

算了，这钱我赔了。

”说着，她掀开外衣在身上摸索了一会，掏出一个小布包，刚要掏钱，外面忽然传来一个声音：

“妈妈，您别急着赔！

”接着，赵小雨从外面冲了进来。

刚才赵小雨的妈妈跟孙科长发生争执，被班里的一个同学看见了，就告诉了赵小雨，他忙赶来了。

赵小雨拿起桌上的那张假币，在鼻子上嗅了一下，斩钉截铁地说：

“这钱不是我妈妈的！

”

孙科长说：

“凭你说不是就不是了？

你是他儿子，自然帮着她说话了！

”

“不是就不是！

”赵小雨瞪着孙科长说，“我妈妈的钱是啥味道我能嗅出来！

”

“这可神了！

”孙科长“哈哈”大笑起来，他用手指着屋里的人，还有外面微观的学生们说：

“哈哈，他说他能嗅出哪张钱是他妈妈的，哪张又是别人的，你们谁相信？

哈哈，真是笑死人啦！

”

这时，赵小雨转向我，镇静自若地说：

“鲁老师，我想请您帮我做一个实验，行不行？

”我点点头，赵小雨又对孙科长和小杨

说：

“你们也可以参与这个实验——我妈妈这个布包还没有打开，我不知道里面有多少钱，更不知道里面有几张什么面值的纸币，但是，你们可以先把小布包里这些钱的号码记住，然后再把这些钱混在其他的钱里，我就能嗅出哪些是我妈妈的钱！

”

这话一说出，我也吃了一惊，这怎么可能呢？

赵小雨妈妈的钱数额不大，但张数却很多，大部分是一块两快、几毛面值的纸币，但为了给赵小雨的妈妈讨回公道，我同意了赵小雨的要求，我和小杨、孙科长把那些钱的号码都记了下来，然后把这些钱都混到了财务室的其他纸币里。

我们做这一切的时候，赵小雨并没看我们，他还让孙科长用一块黑布把他的眼睛蒙起来，镇定自若地望着窗外。

最后，我们把钱放到赵小雨面前，这是，赵小雨竟然又说：

“我不用手摸，以免你们怀疑我作弊，这样吧，孙科长，你把钱一张张地放到我的鼻子前面，我说是的就交给鲁老师，我说不是的就交给杨阿姨。

”

孙科长根本不相信赵小雨真能嗅得出钱的味道来，他就亲自上去一张张地把钱放到赵小雨的鼻子前面，赵小雨一张张地嗅着，他嗅得很快，不一会，那厚厚一叠钱就分成了两堆，然后我们对照着刚才的记录一一查看，不由都惊呆了：

赵小雨果真用鼻子分辨出哪些是他妈妈的钱，分毫不差！

在门口和窗外围观的同学一起鼓掌，掌声如雷。

孙科长有些傻了，好半天才反应过来，他问赵小雨：

“小雨，你是怎么嗅出来的？

你妈妈的钱是什么味道呢？

”

赵小雨把钱叠好,郑重其事地交到妈妈的手里，然后他对孙科长说：

“我妈常年在外面风吹雨淋，她患有严重的风湿病。

为了省钱，她总是买那种最便宜的风湿膏，她的身上几乎贴满了风湿膏，所以妈妈的身上总有一种风湿膏的味道。

她挣钱不容易，把钱看得很重，都藏在身上，所以……所以钱上就有一种风湿膏的味道…