Whattimeisit导学案.docx
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Whattimeisit导学案
1.《Whattimeisit?
》导学案
学科:
英语
年级:
四年级
课时:
第一课时
主备人:
彭敏
修改人:
时间:
学
习
目
标
知识与能力
1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间,如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句:
eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen
句子:
Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…
过程与方法
能够通过师生对话练习,同桌对话练习熟悉英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法。
情感与价值
激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得。
重
难
点
重点
会用Whattimeisit问时间,并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty等表示不同的时间。
难点
会用It’stimefor…表示现在是该干什么的时候了。
学前准备
教师
录音机(带)、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
学生
几张白纸、水彩笔。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
唱歌导入。
Listenandsingasong:
”TenLittleIndianBoys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时,老师可以边唱边用手比划这10个数字,学生跟着做。
预习探究
老师做动作,学生说。
1.通过跺脚、拍手让学生听次数的方法,分别说出所听到的数。
这样既复习了数词,又提高了学生学习的积极性。
2.以20引出21,22,23…,再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法:
-teen构成“十几”,-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词,重点学会25,30,40,45,50几个数词。
检查预习
教师检查。
1.检查单词朗读并纠正:
eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen。
2.检查句子的朗读。
品读重点
讲解重点。
1.Whattimeisit?
Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问:
What’sthis?
同学回答:
It’saclock.老师再拨动指针问大家:
Whattimeisit?
并自己回答:
It’soneo’clock.先从整点开始,老师反复自问自答几次,然后让学生回答。
接着老师让时针不动,拨动分针,引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50,然后老师分别拨出7:
20、7:
40、8:
00、12:
00等教学生说出这些时间,并在不同时间分别说出:
It’stimeforbreakfast(school,class,Iunch…).(是……时间了。
)
2.听录音,学生反复跟读。
3.将以上几个句子写在黑板上,并讲解。
达标测评
练习。
1.老师说时间,学生画表面。
2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?
It’s…It’stimeforbreakfast.等的练习。
板书设计
Whattimeisit?
eighto’clock
twelvethirty
fourforty
fivefifteen
课题
课时
班级
姓名
时间
Whattimeisit?
第一课时
四年级
月日
学习目标:
1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间,如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句:
eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifteen
句子:
Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…
问题导读单
1.同学之间通过跺脚、拍手让对方听次数,分别说出所听到的数。
2.以20引出21,22,23…,再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法:
-teen构成“十几”,-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词,重点学会25,30,40,45,50几个数词。
问题生成单
1.Whattimeisit?
Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问:
What’sthis?
同学回答:
It’saclock.老师再拨动指针问大家:
Whattimeisit?
并自己回答:
It’soneo’clock.先从整点开始,老师反复自问自答几次,然后让学生回答。
接着老师让时针不动,拨动分针,引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50,然后老师分别拨出7:
20、7:
40、8:
00、12:
00等教学生说出这些时间,并在不同时间分别说出:
It’stimeforbreakfast(school,class,Iunch…).(是……时间了。
)
2.听录音,学生反复跟读。
3.老师将以上几个句子写在黑板上,并讲解。
问题训练单
1.老师说时间,学生画表面。
2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?
It’s…It’stimeforbreakfast.等的练习。
自评:
组评:
师评:
(很好★★★一般★★有待进步★)
1.《Whattimeisit?
》导学案
学科:
英语
年级:
四年级
课时:
第二课时
主备人:
修改人:
时间:
导
学
目
标
知识与能力
1.通过听录音,进一步熟练掌握上一节课所学句子。
2.利用实物平台展示书上第3页内容,通过放录音让学生完成该项练习。
过程与方法
能够通过小组练习体验合作学习的过程和方法。
情感与价值
在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
重
难
点
重点
进一步熟练掌握课文内容。
难点
学生看着表进行时间问答。
学前准备
教师
录音机(磁带)、实物平台、表盘。
学生
各种不同时间的表盘。
导
学
流
程
导 案
学 案
复习引入
复习上节课的知识。
1.首先复习数字。
老师不出声只动嘴,让学生看口型说出各个数词。
也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型,大家练习说数词。
2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。
3.放上节课的录音内容,学生反复跟读。
确定重点
Listen,lookandmatch,Let’spractise(Ⅰ)
1.将Listen,lookandmatch内容展现在实物平台上,并放录音,让学生边说边完成该项练习。
2.用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。
3.学生两人一组进行Let’spractise(Ⅰ)问答练习。
合作探究
小组合作讨论。
1.抽查几组同学,让他们练说几个不同的时间。
2.事先准备的7:
30、8:
30、6:
30、7:
45这几个表盘,问Whattimeisit?
回答:
It’s…
同桌互问:
What’sthetimefor?
这是什么时间?
/这时间该干什么?
最后,学生将Let’spractise(Ⅱ)中这几个句子连起来练。
总结巩固
这节课,你学到了什么?
1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话,练习Whattimeisit?
It’stimefor...句型。
2.做上节课的“猜时间”游戏,方法同上次。
3.归纳总结这节课所学知识。
板书设计
Whattimeisit?
It’s…
eighto’clock
twelvethirty
fourforty
fivefifteen
课题
课时
班级
姓名
时间
Whattimeisit?
第二课时
四年级
月日
学习目标:
1.通过听录音,进一步熟练掌握上一节课所学句子。
2.利用实物平台展示书上第3页内容,通过放录音让学生完成该项练习。
问题导读单
想一想,本节课的学习重点是什么?
问题生成单
1.抽查几组同学,让他们练说几个不同的时间。
2.老师将事先准备的7:
30、8:
30、6:
30、7:
45这几个表盘拿出来,让大家问Whattimeisit?
然后让学生回答:
It’s…
同桌互问:
What’sthetimefor?
这是什么时间?
/这时间该干什么?
最后,学生将Let’spractise(Ⅱ)中这几个句子连起来练。
问题训练单
1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话,练习Whattimeisit?
It’stimefor...句型。
2.做上节课的“猜时间”游戏,方法同上次。
3.归纳总结这节课所学知识。
自评:
组评:
师评:
(很好★★★一般★★有待进步★)
1.《Whattimeisit?
》导学案
学科:
英语
年级:
四年级
课时:
第三课时
主备人:
修改人:
时间:
学
习
目
标
知识与能力
通过做游戏,练习Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容。
同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
过程与方法
能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。
情感与价值
在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
重
难
点
重点
做《活动手册》听力题。
难点
1.做《活动手册》听力题。
2.学唱课后歌曲Mynameis“Clock”.
学前准备
教师
录音机
学生
准备白纸、水彩笔和《活动手册》。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
自学指导1
听听力
《活动手册》第I题:
Listenandwritethenumbers.
录音:
12,20,30,40,50;
7,5,3,11,10;
25,35,45,15,55;
1,4,2,6,9。
老师放录音让学生写数字,并让个别同学说出自己的答案。
预习探究
自学指导2
1.Listenandmatch.
老师放录音,学生完成听音连线题。
录音:
Fivefifty/nineforty/elevenfifty/eighto’clock/threetwenty-five/twelve-thirty
2.Listen,sayandanswer.
老师放录音,学生回答问题。
检查预习
师指导学生自学。
互考互练后完成练习册及活动手册,将不会的题做出标记。
品读重点
讲解重点。
1、利用单词卡考察复习情况。
2、对话演练。
3、共同解决习题中得重点和疑点。
达标测评
练习。
学唱歌。
.
板书设计
Whattimeisit?
It’s…
eighto’clock
twelvethirty
fourforty
fivefifteen
课题
课时
班级
姓名
时间
Whattimeisit?
第三课时
四年级
月日
学习目标:
通过做游戏,练习Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容。
同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
1、利用单词卡、课件图考察复习情况。
2、对话演练。
3、共同解决习题中得重点和疑点。
问题训练单
《活动手册》第I题:
Listenandwritethenumbers.
录音:
12,20,30,40,50;
7,5,3,11,10;
25,35,45,15,55;
1,4,2,6,9。
老师放录音让学生写数字,并让个别同学说出自己的答案。
自评:
组评:
师评:
(很好★★★一般★★有待进步★)
2.《It’stimetogetup.》导学案
学科:
英语
年级:
四年级
课时:
第一课时
主备人:
修改人:
时间:
学
习
目
标
知识与能力
1.继续学习时间的表示法。
学习It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.
2.让学生学会以本课内容为主,做一段简单的自由对话,并能够做情景表演
3.“四会”词句:
Gotobed,getup,havebreakfast,havelunch.It’stimetodosth.
过程与方法
通过学习新短语、新句型,掌握时间的问答方式,并将所学知识在日常生活中灵活运用,将知识转变为一种能力。
情感与价值
培养学生自主学习的能力,提升他们学习英语的兴趣。
重
难
点
重点
It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch
难点
区别It’stimeforlunch和It’stimetohavelunch两句结构的不同。
学前准备
教师
录音机、图片、闹钟。
学生
书包、纸、水彩笔。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
唱歌引入。
首先复习上节课Let’ssing部分的内容。
教师在黑板上画一个表,跟学生一起看着表面提问:
Youareaclook.Whatdoyoulooklike?
引导学生一起说唱:
Ihaveaface.Ihavethreehands.
Ihavenolegs.Icanrunandstop.
IcanwakeJackup.
预习探究
预习情况。
拨动指针让学生练习说时间和问时间。
老师先从整7点开始,然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。
同时老师让学生按组问答,一组问,其他组答。
当拨到7:
20时,举起一张吃早饭的图片,让大家说:
It’stimeforbreakfast.当拨到7:
40时,举起一张小学生背书包上学的图片,让大家说:
It’stimeforschool.当拨到8:
00时,老师举起一张学生上课的图片,让大家说:
It’stimeforclass.当拨到12:
00时,老师举起一张吃午饭的图片,让大家说:
It’stimeforlunch.
检查预习
师指导学生自学。
1.老师拨动指针到12:
00,然后问大家:
Whattimeisit?
学生回答说:
It’stwelveo’clock.老师说:
Verygood.It’stimetohavelunch.并将这个句子写在黑板上,让大家跟读几遍。
注意:
老师应在havelunch下划线,以便做后面的替换练习。
2.老师继续拨动指针到9:
30,然后问大家:
Whattimeisit?
学生回答说:
It’sninethirty.老师说:
Verygood.It’snight(晚上了)It’stimetogotobed.这时老师做出上床睡觉的样子,然后将gotobed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线,老师让大家跟读几遍。
品读重点
讲解重点。
1.将钟表拨到早上6:
30,老师自己举起双手模仿起床的动作,然后说:
It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面,老师带大家读几遍。
同样在getup下划线。
2.老师将钟表拨到早上7:
00,老师自己模仿吃饭的动作,引导学生说:
It’stimeforbreakfast.老师强调说:
It’stimetohavebreakfast.并板书这些句子,如:
It’stimetohaveclass.
gotobed.
getup.
havebreakfast.
3.老师放录音让学生跟读这些句子。
达标测评
练习。
Listenandcompletethesesentences.
录音:
①It’ssixthirty.
It’stimetogetup.
②It’sseveno’clock.
It’stimetohavebreakfast.
③It’ssevenforty.
It’stimetogotoschool.
④It’stwelveo’clock.
It’stimetohavelunch.
板书设计
2.It’stimetogetup.
Gotobed
getup
havebreakfast
havelunch
课题
课时
班级
姓名
时间
It’stimetogetup.
第一课时
四年级
月日
学习目标:
1.继续学习时间的表示法。
学习It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.
2.让学生学会以本课内容为主,做一段简单的自由对话,并能够做情景表演
3.“四会”词句:
Gotobed,getup,havebreakfast,havelunch.It’stimetodosth.
问题导读单
学生拨动指针练习说时间和问时间。
先从整7点开始,然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。
当拨到7:
20时,自己看吃早饭的图片,说:
It’stimeforbreakfast.当拨到7:
40时,拿起一张小学生背书包上学的图片,说:
It’stimeforschool.当拨到8:
00时,拿起一张学生上课的图片,说:
It’stimeforclass.当拨到12:
00时,拿起一张吃午饭的图片,说:
It’stimeforlunch.
问题生成单
1.将钟表拨到早上6:
30,自己举起双手模仿起床的动作,然后说:
It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面,读三遍。
在getup下划线。
2.将钟表拨到早上7:
00,自己模仿吃饭的动作,说:
It’stimeforbreakfast.
问题训练单
Listenandcompletethesesentences.
录音:
①It’ssixthirty.
It’stimetogetup.
②It’sseveno’clock.
It’stimetohavebreakfast.
③It’ssevenforty.
It’stimetogotoschool.
④It’stwelveo’clock.
It’stimetohavelunch.
自评:
组评:
师评:
(很好★★★一般★★有待进步★)
2.《It’stimetogetup.》导学案
学科:
英语
年级:
四年级
课时:
第二课时
主备人:
修改人:
时间:
学
习
目
标
知识与能力
1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法:
Whattimeisit?
和What’sthetime?
[
2.掌握句子:
It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。
3.“四会”词句:
Gohome,playping-pong,gotoschool
It’stimetodosth.
4.“三会”词句:
Goswimming/Let’sgo.
过程与方法
通过学习新短语、新句型,掌握时间的问答方式,并将所学知识在日常生活中灵活运用,将知识转变为一种能力。
情感与价值
培养学生自主学习的能力,提升他们学习英语的兴趣。
重
难
点
重点
It’stimetogotoschool/gohome/playping-pong/goswimming
难点
能以本课内容为主,进行自由对话表演。
学前准备
教师
录音机、图片、闹钟、游泳圈。
学生
书包、乒乓球(拍)。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
做游戏导入。
1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说:
Getup,getup.It’stimetogetup.
Gotobed,gotobed.It’stimetogotobed.
2.老师放上节课的录音,同时举起对应的图片让学生看图、跟读。
预习探究
预习情况。
检查单词的背诵和拼写情况。
检查预习
师指导学生自学。
It’stimetoplayping-pong.
It’stimetogoswimming.
It’stimetogohome.
品读重点
讲解重点。
1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作,然后说:
I’mtired.Let’shavearest.It’stimetoplayping-pong.Let’splayping-pong.Pleasetakeoutyourping-pongbats.Let’splayping-pong.说:
Playping-pong,playping-pong,playping-pong.It’stimetoplayping-pong.Let’spl