奥林匹克花园小学第二期简报.docx

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奥林匹克花园小学第二期简报

总策划指导：

隋天龙

本期主编：

姜旭王云燕马凤娟张艳芹段广敏

孟迪刘江娜杨婷婷张培新

研修动态

话“微”说“微”

研修感悟

优秀展示

研修惊喜

走在研修路上……

“啪嗒啪嗒”的键盘声配上“刷刷刷”的写字声，汇成了机房美妙动听的一首乐曲。

进入研修第二天，老师们研修的兴趣更浓，劲头更强，收获更丰。

时而奋笔疾书；时而小声讨论；时而会心一笑；时刻眉头小皱。

一幕幕刻苦学习的画面定格在机房，构成一幅“勤奋图”。

“技术改变教学”时刻谨记这一理念，让信息理论服务于课堂，服务于学生，这是老师们的期望，也是老师们的动力。

让我们趁着研修东风，自由翱翔在信息技术的蔚蓝天空。

以老带新我们在努力

7月31日，研修迎来第二天，学习讨论开展得如火如荼。

每位老师都沉浸在“微课”教育智慧的浪潮之中。

我们学习讨论的方式也是多种多样的，其中“以老带新”的形式发挥了老教师的优势，也为新教师学习铺平了道路，使全员都能享受到远程研修的研究成果。

★

“微课程”就是用智慧教育引领信息化的一种教育革命，是时代浪潮中产生的教育智慧！

它真正做到了科技成果让学生们收益，所以我们要紧跟时代浪潮，让新的思潮新的方法武装我们的头脑，为祖国培育出更优秀的人才！

（杨婷婷）

★微课是时代呼唤的产物，是教育发展的必然结果。

微课是课堂教学的有效补充形式，其核心是教师是知识的传播者，学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者，不是教师灌输的对象。

所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。

（来华）

★当下忙碌繁冗的生活基调决定了“微生活”或者“微时代”的态势，当这种“微视角”延伸到教育领域的时候，或许让很多人都始料未及。

微课的尝试和创新，为持续那么多年的班级授课教育方式注入了一股清新时尚之风。

它短小精悍，浓缩了教师的别具匠心的设计精华；它翻转课堂，让学生真正成为课堂的主人。

在这些方面，它的优势自然不言而喻。

这大概也是微课作为本次研修的重要主题的原因，毕竟科学技术改变的不仅仅是生活。

我们有理由相信，这种新事物在一线教育者们的实践和完善中，定能产生百花齐放的教育效果。

（李玉森）

★首先对于教师而言“微课程”将革新传统的教学与教研方式带入班级课堂教学，教学研究资源应用将更具有针对性和实效性，微课程课例简单，形式简便，教师容易学习，受到启发，有些甚至可以照搬到自己的教育教学中并实现教学观念，技能风格的模仿迅速提升教师地课堂教学水平，促进教师专业成长。

而且微视频可以重复利用，大大提高了教师的工作效率，降低工作压力。

其次对于学生而言，微课程能够更好地满足不同学生对于学科知识的不同要求，技能查缺补漏又能强化巩固知识，对于传统课堂是一种很好的拓展，而且微课程教学简短，有利于学生注意力的集中，更有利于学生的学习。

微课程比较小，材料较少，给学生提供了很大的想象提升空间，有利于提高学生自主学习发现的能力。

（杜娟）

★微课程是课堂教学的有效补充形式，微课程不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

微课程与传统教学相比，我觉得微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。

在这个过程中教师为学生提供不同形式的支架，不断引导学生的思维，帮助学生顺利穿越“困难”，学生在这个过程中获得进一步的发展，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。

（訾兆辉）

★微课程在传统班级授课形式中具有积极地影响，对学生来说，可以大大提高在教室外的知识吸收效率，让被动变为主动，把问题带到课堂中，提高学习氛围。

对老师而言，精炼的内容更有针对行，教学层次分明，能够及时的扑捉灵感。

（刘雯）

★“微课程”将课内教学与课外学习有机结合在一起，翻转了课内讲授、课外吸收的传统课堂，提高了学生学习的自主性；同时，信息技术的介入，人机的完美结合，使学生的学习兴趣更加浓厚，积极性被无限放大。

（张培新）

★

“在目前班级授课制的教学模式下，微课程更像是一种预习方式，对此中内容提前有一个宏观的概念，在未来的生活和学习中逐渐深度剖析，解除困惑，拓展创新。

（郑善鹏）

★微课，并不是简单地把一节课缩小，而是用最短的时间将学习的重点用新颖的形式传递给学生，让学生完成完美的第一次学习，然后带着问题进入课堂，从而提高学习的针对性，更加有助于知识的吸收。

微课，很好地解决了班级授课制下个性化学习的问题。

全民微时代，让学生“优学、乐学、自主学”！

（李秀萍）

★对教师而言1.微课程便于传播，教师之间可以相互学习好的经验、方法，做到博采众长，知己知彼，为我所用，提高工作效率。

2.在教师专业成长方面，有利于专业水平发展。

微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

、3.有助于青年教师的成长。

4.微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。

（赵相续）

豁然开朗

三年级语文组杨婷婷

有一种交流，会心融入，才能够感悟智慧源泉；

有一种对话，挖掘深入，才能够体悟豁然开朗；

有一种学习，脚踏实地，才能够质变精益求精；

有一种信仰，坚持执着，才能够恒久点石成金。

2014年暑期研修伴随着习习微风如期而至，我和我的学习团队满怀期待。

每一次研修都是不同的主题和内容，这一次是以“技术改变教育”的主题来拓宽我们的见识、提高我们的能力。

我们也是豁然开朗，感受到了新时代发展对我们教师的新要求。

“微课程”是以卫星教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节二开展的教与学活动的各种教学资源的有机结合。

归根结底，“微课程”就是用智慧教育引领信息化的一种教育革命。

我们要紧跟时代浪潮，取长补短，博采众长。

让新的思潮新的方法武装我们的头脑，真正做到科技成果让学生们收益，为祖国培育出更优秀的人才！

同时我们也深切的明白我们教师队伍只有与时俱进，才会为祖国和社会培养出新世纪所需要的新型人才。

那么我们就要用发展的眼光去看待这个问题，聚焦人的发展，促进学生个性化发展，用信息化手段改变我们，改变世界。

远程研修……

豁然开朗！

是谁把教育搞复杂了？

——微时代下，反思我们的传统教育

教育其实很简单：

“一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。

”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思传统的班级授课模式，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。

但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

研修中，我深深感受到微课程正是尊重了人的个性化发展，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。

我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。

把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。

教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的育，是不动声色的教育。

美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

用新技术装点美术课堂

作者：

訾兆辉 学校：

高新区奥林匹克小学 创建时间：

2014-07-3011:

35 浏览数：

29

质量评价结果：

优秀

∙指导教师 刘凯 优秀 2014-07-3015:

36

能够根据自己实际情况填写任务单，有实际操作性。

技术应用任务单

研修主题：

用技术改变教学（50学时）     填报人：

訾兆辉

应用

任务

1、新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。

希望通过本次的研修学习，提高自己在课堂中运用技术的水平和能力。

2、利用微视频，给予学生大量的感性材料的支持，使学生容易对知识理解和产生兴趣，提高教学质量。

进一步提高学生的主动性和创造性。

3、通过选学内容进一步提高自己的教育教学能力。

针对

问题

1、在做手工课时，虽然自己课前录制的视频，但对视频录制内容的讲解把握不准，包括话语的表述不够精准，令一部分学生困惑。

2、低年级段学生在观看视频时，眼高手低。

看着容易操作难，怎样抵消他们的畏难情绪。

3、利用有效的技术手段与学生互动激发学生的学习兴趣。

研修

选择

1、          pxj56电子书包与教学应用

2、          pxj76微课程的设计与应用[作业]

3、          pxj101教学ppt设计入门

4、          pxj102Word应用基础[2003]

5、          pxj104电子白板的基础应用

应用

打算

通过本次学习，利用研修学到的理念、方法、技术指导自己的教学过程，并在美术教学中应用信息技术，在开学后，针对之前视频的缺点，制作几个简洁的，吸引学生的视频，用于提高学生的专注能力

备注

希望通过本次学习能对微视频的学习有更加深入的了解，应用到自己的教学中。

田洪敏远程研修任务单

研修主题：

用技术改变教学（50学时）     填报人:

田洪敏

应用

任务

1.从宏观层面把握微视频的起源、发展以及给传统教学模式带来的冲击与意义。

2.从微观层面掌握微视频的录制要求以及核心技术，指导并应用于教学实践。

3.掌握教学PPT、Flash教学动画、Word工具软件的应用技术，为微视频的录制以及课堂的创新提供技术支持。

针对

问题

1.克服微视频录制过程中出现的技术瓶颈。

2.多种技术相结合应用于日常教学，解决课堂教学形式单一的问题。

3.多方面多角度掌握微视频在教学过程中的意义以及对教师教学、学生学习方面所达到的要求，更新理念，提高微视频录制的质量。

研修

选择

本人本次研修内容的选择：

1．pxj47微课程应用实践与思考

2．pxj54MOOCs与个性化学习

3.pxj55微课程及教学应用

4.pxj76微课程的设计与应用

5.（pxj76）微课程的设计与应用

6.pxj98教学PPT设计入门

7.pxj106Flash教学动画应用基础

8.pxj111Word工具箱的应用

9.pxj46屏幕录屏软件Camtasia

应用

打算

1.在英语日常教学中，将微视频应用于语法知识点的教学，用简短精炼的视频促进学生对知识点的理解，从而提高学生自主学习的能力。

2.将PPT、Flash、Word技术融会贯通于日常的课堂教学，使学生更大程度地提高对英语的兴趣。

3.将学习到的理念、方法、技术应用于教学的方方面面，从而达到课堂翻转的目的。

应用举例如下：

内容：

四年级英语下册人教版第五单元

语法知识点：

一般疑问句在单复数情况下的问答应用。

教学设计：

录制8分钟的微视频，让学生在上课之前根据微视频内容进行预学习。

上课前8分钟利用Flash动画、PPT对课前微视频中的语法知识点进行巩固，接下来利用15分钟时间由学生提出疑问，先小组讨论，然后师生共同解疑。

接下来利用故事教学法、测验法对明确了的知识点进一步巩固。

备注

1.认真聆听微课专家的讲解，深入思考形成自己独特的见解。

2.认真完成作业。

3.积极与同仁专家互动交流。

研修惊喜

研修第二天，惊喜不断。

随着老师们对信息技术的不断学习，知识能力的不断提升，感叹研修带来的惊喜外，研修组成员李玉森又接到了新惊喜——来自毕业班的锦旗。

“德才兼备，兢兢业业”是对李老师教学工作的最好诠释，是对奥校老师工作的一种肯定。

老师们会以此为契机，学好理论，立抓学习，争做同学们心目中的德才兼备好老师。