江苏省2江苏省普通高考方案.docx

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江苏省2江苏省普通高考方案

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江苏省2008年普通高考方案

江苏省教育厅

2006年9月22日

经国家教育部批准，从2005年秋季开始，江苏省进行普通高中课程改革实验。

为了与高中新课程相配套，江苏省教育厅组织专门力量，研制了2008年普通高考方案。

江苏省2008年普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。

一、指导思想

高考方案的制定坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持从江苏基础教育和高等教育实际出发。

高考方案的实施要有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量；有利于减轻学生学业负担，促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。

二、科目设置

（一）统考科目

语文、数学、外语三门。

（二）学业水平测试科目

政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等七门。

其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。

选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。

七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。

艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。

（三）综合素质评价

道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

三、考试安排及成绩处理

（一）语文、数学、外语考试

1．考试日程和时间

语文:

6月7日上午，150分钟。

数学:

6月8日上午，120分钟。

外语:

6月8日下午，120分钟。

语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。

选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。

不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。

外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。

2．成绩处理

每门150分，总分450分。

另外，语文、数学附加题各设30分。

（二）学业水平测试

1．测试日程和时间

必修科目测试：

高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。

学生在校学习期间可报考两次。

选修科目测试：

高三下学期，每年的4月7日，每科100分钟。

学生在校学习期间只可报考一次。

技术科目的测试另行安排。

2．成绩处理

实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。

必修测试科目等级：

各科满分100分。

100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。

参加两次测试的，取较高等级计算成绩。

选修测试科目等级：

各科满分120分。

按考生成绩分布划出等级。

A级为前20％（含20％）的考生，B级为前20％至前50％（含50％）的考生，C级为前50％至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。

四、命题工作

（一）命题原则

命题坚持科学性、创新性和公平性的原则。

1.科学性。

语文、数学、外语科目测试依据国家课程标准和考试大纲要求命题；学业水平测试依据国家课程标准要求命题。

力求做到试题设计与课程评价目标相一致，分别体现语文、数学、外语科目测试和学业水平测试的功能和特点。

2.创新性。

试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验和社会实际。

3.公平性。

实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免偏题、怪题，认真考虑城市和农村不同教学条件和能力，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。

（二）试卷结构与内容

1．语文、数学考试含高中新课程规定的该学科必修与选修的内容。

数学必做题考察必修和选修系列1内容，附加题主要考察选修系列2和系列4内容。

语文附加题的题型和考察要求在《考试说明》中公布。

外语为中学英语八级考试。

2．必修科目测试考察高中新课程规定的该科目必修学分规定的学习内容；选修科目测试考察该科目必修学分与选修学分规定的学习内容。

3．凡需考察不同选修内容的试卷，均设计相对应的选做题。

选做部分按不同选修系列或选修模块命题，考生根据本人的选修情况选择答题。

五、招生录取工作

（一）招生制度

在全国统一招生政策的指导下，统一组织全国在江苏招生高校的录取工作。

根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别、按批次组织招生录取工作。

各高等院校必须依据考生志愿，按统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况择优录取。

不断扩大自主招生高校的数量和录取新生比例，逐步健全高校自主录取机制。

（二）招生章程

各高等院校应根据国家和省定招生政策制定招生章程，并在考生填报志愿前向社会公布。

招生章程中应明确学业水平测试科目的等级要求和录取办法。

有面试要求的高校，招生章程中应明确考核范围和规则等。

（三）划线办法

1．按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级规定。

2．根据不同录取批次院校招生计划总数，并放宽一定比例，按语文、数学、外语三门统考成绩（不含附加题分）划定省最低控制分数线。

艺术、体育专业成绩划线办法另定。

3．对第一次参加必修科目和选修科目测试，六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加10分计入统考成绩。

（四）志愿填报

1．考生在高考科目成绩、全省各批次录取最低控制分数线和学业水平测试等级要求公布后填报志愿。

2．以下要求作为考生填报志愿的必要条件：

必修测试科目D级（技术科目测试不合格视为D级）不超过三门。

综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格。

3．以下要求作为考生填报普通类本科专业志愿的必要条件：

必修测试科目均达到C级（技术科目测试合格视为C级）及其以上，选修测试科目均达到B级及其以上。

（五）投档办法

1．依据各高等院校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分加附加题分数，以一定比例从高分到低分投档。

2．体育、艺术类专业按语文、数学、外语三门总分和专业加试成绩，从高分到低分投档。

（六）录取办法

1．高校录取工作坚持公平、公正、公开的原则，实行“学校负责、省招委会监督”的办法，依据考分、等级和综合素质评价，统一组织，择优录取。

2．经批准实行自主招生试点的院校，可以依据语数外三门统考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价情况和面试成绩，自主录取。

3．在综合素质评价中，考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；均为D级的，高校可以不录取。

4．部分专科院校经批准，可以依据考生语数外三门统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况，试行注册入学。

5．体育、艺术类院校和专业可以根据专业要求，按照文化与专业成绩录取新生。

六、保障措施

高考方案的实施需要地方政府和各有关部门以及高校、中学的共同配合，齐心协力，做好保障工作。

各级政府和教育行政部门要采取切实的措施，督促学校全面贯彻国家的教育方针。

各地必须纠正单纯以高考升学率评价学校的现象，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。

招生考试部门要适应高考改革的要求，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理。

招生考试部门和各高校要与时俱进、开拓创新，不断完善高考招生制度。

要采取有效措施，确保此项工作的质量和安全。

中学要进一步深化高中课程改革，切实提高课程组织实施的能力，更加重视学生综合素质、创新精神和实践能力的培养。

要按照目标多元、方式多样、注重过程的原则，努力探索建立新的评价体系，激励和促进学生全面协调地发展。

江苏省2008年普通高考方案说明

江苏省教育厅厅长王斌泰

2006年9月22日

经国家教育部批准，2005年秋季开始，江苏省普通高中进入课程改革实验。

2005年3月，省教育厅组织力量，开始了2008年高考方案研究工作。

按照改革的目标和要求，认真学习了高中课程改革和高考改革的文件、资料，深入研究了国内外高考改革历史和现状，广泛听取了有关专家和社会各界的意见，经过若干次反复认真的研讨，形成了现在公示的高考方案。

近几个月来，我们曾分别向省政府和教育部作过专题汇报。

前不久，教育部组织全国近二十位专家对江苏省2008年高考方案进行了专题研讨。

研讨会充分肯定了江苏省所开展的探索性研究工作。

下面，我代表省教育厅，就2008年高考方案作三点说明。

一、方案研制的基本原则

方案的研制，坚持全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，坚持从我省基础教育和高等教育实际出发。

高考方案的实施要有利于中学推进课程改革，提高教育质量；有利于减轻学生学业负担，促进学生全面发展；有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。

在方案的研制过程中，始终坚持六项基本原则。

（一）公平性原则。

根据高中教育面向大众的特点，充分考虑区域之间、城乡之间、学校之间教育的差异性，关注不同层次学生的学习实际，在科目设置、报名、考试、评卷、录取等各个环节构筑公平公正的平台，确保方案具有广泛的社会基础。

（二）选择性原则。

充分尊重学生的选择，尽可能满足学生根据个人兴趣、爱好、特长进行不同的科目选择和学习需求；充分体现选拔性考试的特点，力求把基础素质好、综合能力强、德才兼备的学生选送到理想高校；注重选才方式的灵活性，针对不同高校的要求设置不同的选拔方式，支持各类院校多样化选才。

（三）导向性原则。

高考方案尽量与基础教育改革、新课程改革的方向相一致，体现对新课程改革一定的导向作用，同时对新课程改革有较强的配套性和适应性。

利用高考方案引导全社会科学评价学校和学生，引导中小学全面实施素质教育，引导高校摒弃“唯分录取”，注重选拔综合素质优秀的人才，更好地促进学生全面发展。

（四）创新性原则。

继承现有高考模式的优点，借鉴和吸收国内外高考方案的成功经验；既要体现江苏教育基础和社会经济发展对人才的新要求，又要体现高考改革和进一步扩大高校招生自主权的方向，力求在统考科目设置、测试方法、评价内容等重要环节有所突破。

（五）综合性原则。

注重过程性评价和综合性评价，用综合性评价代替一次性选拔考试；注重平时评价和学生成长记录，建立学业水平测试和综合素质评价相结合较为完整的评价制度，为今后真正实现高校和学生自主双向选择打好基础。

（六）可操作性原则。

充分考虑社会诚信基础和社会对高考的认识，紧密结合招生录取工作的特点研究和设计方案，确保好的方案理念能通过实际招生录取工作得以体现。

二、方案研制的思路与基本内容

江苏省2008年普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。

方案设计的总体思路：

一是按照国家“3+X”高考方案的总体框架，在“X”上做一些新的设计；二是根据国家高中课程改革的方案，与新课程“重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”相适应；三是保持与我省现行高考方案的衔接和平稳过渡。

我省现行方案是“3＋2＋综合”，2008年高考方案对现行方案有继承也有发展，但总体方向和设计思想基本一致。

第一，三门学科文化统考和学业水平测试、综合素质评价是一个完整的评价方案。

它们既相互独立，又相互联系。

这样的方案能够全面考察和了解学生德智体美各方面的发展情况，而不只是几门文化课的分数；能够促进学生全面协调地而且是有个性地发展，为学生的终身发展打下良好的基础；能够促进中学认真实施课程计划，提高教育质量，在一定程度上改变“应试教育”的倾向；分项评价在不同的阶段、运用不同的方式进行，而且让学生有一定的自我选择的空间，可以减轻学生学习和考试的负担。

第二，语文、数学、外语为统考科目，突出了基础学科的地位。

国家统一高考和兄弟省（市）都把这三门作为必考科目。

语数外三门学科在高等教育和学生终身发展中的基础性作用，已经被社会广泛认同。

同时，考虑到学生不同的发展倾向，语文、数学设计了附加题，这与新课程标准和学生修习的实际情况也相一致。

这样的设计，既满足了高校不同学科专业有不同选拔人才的要求，也为学生进一步发挥潜能提供了机会。

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