《深山访兰》教学设计2.docx

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《深山访兰》教学设计2

第十课深山访兰

第一课时讲解词语

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：

学生能用“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜”等词

语造句。

情感目标：

对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：

词语的准确读音的掌握。

难点：

掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：

让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法

学习方式：

合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③重点词语造句。

1.栽培；种植培养。

◆这些是我自己栽培的水果。

2.慕名；仰慕名声。

◆我对兵马俑慕名已久。

3.观赏；具有一种赏识的观看心态。

◆我将回到你这里有一次我去观赏它。

4.浓烈；①（气味等）浓厚强烈。

②（感情、情绪等）强烈、热烈。

◆药草的气味浓烈极了。

2.她的感情真挚浓烈。

5.制止；强迫使停止；不允许继续（行动）。

◆我做了一个手势，制止他再说下去。

6.从未；从来没有。

◆这是他从未想过的事。

7.惋惜；表示同情、可惜。

◆虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。

作业：

抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能熟读课文。

能力目标：

学生掌握课文内容。

情感目标：

让学生体会到深刻人生哲学。

重点：

熟读课文及掌握课文。

难点：

掌握课文中的新词和句型。

处理方式：

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法

学习方式：

探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.山中的野兰怎么样？

2.家兰和野兰有什么不同的地方？

3.父亲带我访兰的目的什么？

串讲课文

（第1自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。

以后父

亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。

（第2-10自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不同。

（第11-14自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认识发生了变化。

多年后仍然不能忘。

作业：

抄写课文，熟读课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：

学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。

情感目标：

让学生体会到深刻人生哲学。

重点：

掌握重点句型的正确用法。

难点：

掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：

给学生多造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法，示范法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用重点词语造句。

1．《像……似的》用在比喻句中。

1）车走的极慢，像老牛车似的。

2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。

1）小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。

归纳课文的结构

父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。

以后父亲不再带野兰回

来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。

“我”和父亲去深山访兰，见

到了野兰和家兰的不同。

和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认

识发生了变化。

多年后仍然不能忘。

第四课时真实交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能理解练习题的要求。

能力目标：

学生能做练习。

情感目标：

让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。

重点：

理解练习题要求，做好练习。

难点：

掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：

让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

练习法，引导法，

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

教学内容

二，语句练习。

（一），选出下列词语的近义词。

栽培—培育观赏—欣赏制止—禁止考验—考察格调—风格

惋惜—可惜品格—品质庭院—院落株—棵抱—挖

三，语段练习。

３→４→１→６→２→５

作业：

预习新课。

练习二

（二）（三）

课后反思：

第五课时学习自读课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握课文的内容。

能力目标：

能复述课文的大意。

情感目标：

让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容；

我的小词典

1.暗暗；内心知道或感到但不声张地暗暗吃了一惊。

2.操作；指劳动;劳作;或者按照一定的规范和要领操纵动作。

3.万万；绝对。

4.轻而易举；很轻松很容易地举起来。

形容办事容易，毫不费力。

5.承认；表示肯定，同意，认可：

根据课文内容讨论问题。

1.“我”为什么喜欢收藏好看的笔？

2.“我”买电脑的理由是什么？

3.“我”为什么为我的笔感到委屈？

作业：

抄写我的小词典的词语。

课后反思：

第六课时口语交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。

能力目标：

学生能用口语交际中的重点词语

情感目标：

对学生进行爱国主义教育。

重点：

掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。

难点：

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：

给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：

录音文本

教学方法：

讲解法，引导法，判断法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解口语交际中的重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.书　　　　　　Ｂ.衣服

C.鲜花　　　　　　　D.蛋糕

2.Ａ.手机没电了Ｂ.父母不让带（）

C.拍丢了D.拍分心

３.Ａ.男的很适合理这个发型Ｂ.男的发型不好看（）

C.男的发型很时髦D.不赞成赶时髦

2．听短文，选择正确的答案。

1.A长得高大Ｂ很茂盛

Ｃ树根上长着许多球状物Ｄ是常绿树（　）

２.Ａ.因为它有很多果实Ｂ.它很敏感

Ｃ.节包里含有大量的四氧化碳　Ｄ节包像莲蓬（）

３.Ａ热带雨林里Ｂ干旱的沙漠中

Ｃ辽阔的草原上Ｄ非洲的丛林中（　）

作业：

预习新课。

课后反思：

第七课时阅读理解

梅香

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握阅读理解的内容。

能力目标：

能复述阅读理解的大意。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中

（1）处可以填入的词语是：

（）

Ａ感到　Ｂ感受Ｃ感动　D感觉

2.短文中

（2）处可以填入的词语是：

（）

A下B着C来D去

3.短文中（3）处可以填入的词语是：

（）

A成为B成了C为了D作为

4.短文中（4）处可以填入的词语是：

（）

A了解B理解C懂得D欣赏

5.短文中（5）处可以填入的词语是：

（）

A留心B细心C小心D精心

作业：

熟读课文，预习新课。

第八课时科普阅读

将人群脚步变成电能

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：

能理解科普阅读的要求，能写出文章。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

难点：

建立科普阅读的生词。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

数学教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解科普阅读的要求。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。

教学内容

科普阅读

化学元素名称趣谈

我的小词典

1.收集；积聚,收集,堆积

2.密集；使紧密,数量很多地聚集在一处密集这个排的火力,击退敌人的一切反攻

3.驱动；驱使行动。

4.能量；能量----简称“能”energy物质运动的一般量度。

5.震动；受到外力影响而颤动。

作业：

预习新课。

课后反思：