班主任工作经验交流班主任经验交流会.docx

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班主任工作经验交流班主任经验交流会

班主任工作经验交流：

班主任经验交流会

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　　班主任工作经验交流：

班主任经验交流会

　　尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

　　大家晚上好！

非常感谢学校领导和初一年级组给我这么宝贵的机会在这里和大家一起交流心得。

作为班主任代表发言，我深感荣幸。

对于刚刚踏上工作岗位的我，说到经验，一点都谈不上，在整个初一年级组，有很多经验丰富的在职教师，也有很多优秀的大学毕业生，他们都有很多地方值得我学习和借鉴。

在这里，我想谈一谈自己在这段时间以来带班的一些感受，恳请领导们、同事们批评指正！

　　我们都知道，班主任的工作都很繁琐，也很细致。

从8月7号第一次和孩子们见面到今天，我们一直都忙忙碌碌，每天与时间赛跑。

我们都知道，在才培工作一点都不轻松，很辛苦，但我只要见到（9）班的孩子们，我就特别开心。

虽然有些辛苦，但我时刻都拥有一种教师的幸福感，这些是孩子们带给我的。

每个班都有那么几个爱说话，爱捣蛋的学生，（9）班也一样。

和孩子们相处这么久，给我最大感受是：

做好班主任工作，要从真正爱孩子开始，相信每一个孩子，真正从心底爱每一个孩子。

下面请允许我具体地说一下前段时间带班的一些心得体会。

　　第一、让孩子们尽早地培养班级的荣誉感与归宿感。

　　初一（9）班的班级凝聚力是从我和孩子们第一次见面开始培养的。

8月7号，是学生军训报到的第一天。

我用制作了欢迎辞——“优秀的九班欢迎你”。

接下来，我告诉孩子们：

“初一（9）班历来是才培的优秀班集体，前两届是，今年这届同样也是。

那么，作为优秀的班集体，要求每个孩子都积极向上，力争优秀。

”记得在培训的时候，一位有经验的老师告诉我们，尽可能把班级的目标定得高一些，就算到最后没法实现，但最终离目标也不会差多远。

就这样，“优秀”这株幼苗在孩子们踏进才培的第一天就开始生根发芽。

我觉得，这个班级理念的提出，对以后的军训和开学后的管理发挥了不可缺少的作用。

而且，在班级管理的过程中，我总会以“优秀”激励九班的孩子们，做每件事情，都力争做得更好。

为了班级的荣誉感，孩子们对集体的事情总是很热心，积极地参与。

也许，回过头来看，这并没有什么，只是三两句话而已，但它对孩子们有一种潜移默化的影响。

走到今天，回过头想想，我真的很庆幸，在第一次见面的时候就给予了孩子们班级的归宿感与荣誉感。

　　第二，不要轻易地批评学生，有时甚至要化批评为表扬。

　　每个班都会有违纪的学生，每个班主任都会遇到头疼的事情。

因为，每个班级的成长总是伴随着问题而来的。

旧的问题解决了，新的问题又出现。

那么，每当学生违纪时，是不是都要狠狠地训学生呢？

我认为不是。

在我们初一（9）班，也有一个同学在午休时间玩手机，也有一个同学在宿舍吃火腿肠，也有个别宿舍搞清洁不彻底等等。

但当我面对这些问题时，没有马上批评孩子们。

而是努力想一想，这个孩子值得肯定和表扬的地方在哪里？

每个孩子都有他的闪光点。

所以，每次，我都会先表扬孩子，再指出他的不足之处。

而我在指出他们的违纪行为时，也不是狠狠地训斥，而是和孩子们心贴心地交流。

记得第二周我们班女生宿舍402、403都违纪，402一个女生在午休时间打手机，403一个女生牙出血，楼长以为她吃零食，均扣了10分。

下午，我和孩子们聊起的时候，看着她们的表情，我知道她们已经很后悔了。

当时我就当着全班同学的面说了这些话：

我知道要你们在短短的两周时间内完全适应才培的学校生活是很不容易的。

你们从学前教育到现在一直表现很好，今天是第一次违纪，这是适应期，老师可以理解，我知道你们以后会做得更好，因为，你们都是老师心目中最棒的孩子。

就这样，孩子们在心灵上慢慢地靠近我，靠近初一（9）班这个大家庭。

　　第三，从军训开始抓感恩教育。

　　我们都知道，班级的管理不能没有班规，但是班规只能起到辅助性的作用。

如果一个班级的纪律一定要靠班规才能维持的话，那么这个班级走不了多远。

我认为，班级的建立，良好的学风、班风的形成与学生是否懂得做人密切相关。

在军训期间，我们每个班主任都严抓学生的养成教育，这点是非常值得肯定的。

在我的初一（9）班，除了抓养成教育之外，我特别注重情感的熏陶，也就是情感教育。

我觉得，这方面会对学生产生潜移默化的影响。

在军训期间，我侧重抓学生的感恩教育。

对于初一的孩子来说，第一次离开家人，在这时候教会学生感恩父母，无疑是一个很好的契机。

当时，我们班刚好捡到一封匿名信，是一位母亲写给军训的儿子的书信，日期是8月6号，这封信倾注了这位母亲对孩子的期望、理解以及莫大的鼓励。

我当时就和孩子们一起分享了这份沉甸甸的母爱。

简简单单的一封信，但对孩子心灵的影响却是不可替代的。

　　第四，不厌其烦地抓好学生的养成教育。

　　在抓学生的养成教育的过程中，老师自身的表率作用很重要。

初一的孩子受老师自身的行为习惯的影响是非常大的。

在我们初一（9）班，“轻轻地弯一弯腰”成为一道靓丽的风景线。

每天我一走进教室，第一件要做的事情是检查学生的桌椅摆放已经四周围的卫生。

哪怕有一点点纸屑，我都会弯一弯腰捡起来。

每天早上我都会提醒学生，桌椅摆放一条线，每天晚自修放学后，我都会赶到教室提醒孩子们检查周围的卫生，并把桌椅靠好，然后再离开。

这些工作我是每天都坚持做的，而且我一点都不觉得繁琐，似乎已经成为了一种习惯，每天看到干净整洁的教室，心情特别舒畅。

在抓这些样养成教育的过程中，还要特别感谢我的班干部队伍的协助与配合。

他们也像我一样，每天都不厌其烦地重复同样的工作，但他们觉得很开心。

　　第五，勤跟班，多到教室走走，多到宿舍走走。

　　既可以及时发现问题，又可以和孩子们谈谈心，多问问孩子每天的生活情况、学习情况，是否遇到什么难题？

而我，平时有什么心里话，我喜欢用书信的形式和孩子们聊聊，因为，这样容易引起师生心灵的共鸣。

在第四周写的信中我告诉孩子们，课堂上，我们是师生关系，课堂外，我们更多的是朋友关系。

平时，我也喜欢用小纸条的形式和孩子们谈心，这样一来，师生之间的距离会一天天拉近。

　　第六，爱学生，从日常的每一个细节做起。

　　一个激励的动作，一个会心的眼神，一个慈爱的微笑……这些，会让孩子们倍感集体的温暖。

而班主任的亲和力也从日常这些细节开始形成。

我特别喜欢摸摸孩子们的头，这个动作从军训一直延续到今天，我会一直延续下去。

现在，在我任教的另一个班级（5）班，我同样喜欢摸摸孩子们的头，课堂上，一个这样的动作，让孩子们知道老师是重视我的，因此他们会特别认真地听课，课外，一个这样的动作，孩子们感到老师手心的温暖与慈爱。

对于初一（9）班的孩子，不管我平时有多辛苦，生活上遇到什么难题，但我一走进教室，我都会对孩子们微笑。

而且，不管平时有多辛苦，我只要一见到（9）班的孩子们，我就特别开心。

周末两天不见，我会特别想念孩子们。

李镇西老师说过，判断自己是不是真的爱学生，其实有一个简单的办法，就是问问自己：

我是不是依恋学生？

苏霍姆林斯基说过：

“对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。

”师生之间的心灵交流，彼此之间的依恋，让我时刻拥有着教师的幸福感。

在第四周《致孩子们的一封信》中，我告诉孩子们，遇到你们，我很感恩，因为你们带给我了太多幸福与快乐。

　　第七、做好班主任工作，需要几分童心。

　　李镇西老师说过：

“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的老师。

”初一的孩子，他们的世界是童真的，他们的想法很天真，很单纯。

作为班主任，我们要尽量使自己具备“孩子的心灵”，多站在孩子的角度去思考问题，用孩子的眼睛去观察、去发现生活。

在我们初一（9）班，孩子们有一个共同的特点：

就是很喜欢微笑。

因此，我们的班级总是和乐融融的。

记得这周的主题班会课，两位实习老师到我们班听课，她们一坐下来就跟我说，一走进你们班，感觉很不一样，家的氛围特别浓厚。

9班的教室是我陪着孩子们一字一画设计出来的。

作为班主任，我很喜欢走进孩子们的行列，与孩子们一起思考，一起动手。

记得前两周班容班貌和黑板报评比，我们9班这两项在A1楼20个班级中都是第一，看到教室布置得这么温馨，我特别开心，那天孩子们对我的评价是：

老师像个小孩子，很可爱，一整天都笑得合不拢嘴。

孩子们很在乎我的微笑，这周因爷爷车祸住院，我有时笑不出来，孩子们总是想方设法让我开心。

而我也非常在乎每一孩子的笑脸，只要有那么一天，某个孩子脸上的消失突然消失了，我会很心疼，会及时找他（她）谈心，帮他（她）重新找回微笑。

与孩子们一起欢呼，一起忧愁，一起开心，一起难过，让我的教师生活总是充满欢声笑语。

　　第八、关爱后进生，帮助孩子树立学习的自信心。

　　不管孩子们过去的成绩如何，我都不希望9班任何一个孩子在进入才培的第一天就对学习失去信心。

从开学到现在这一个多月，我除了把心思放在班级管理方面，还放在后进生工作方面。

除了双语班之外，其他每个班级都有好几个成绩特别靠后的学生。

我们班黎雨晴同学，第一次中英数考试每科都是二十几分，看到这种情况，我很心疼，因为她哪一科都跟不上，学得很吃力。

数学老师告诉我，她在课堂上很认真听课，就是什么都不会。

针对这种情况，我找她谈心，一次又一次地鼓励她，同时，多挖掘她的闪光点，多加表扬。

这孩子，除了成绩差点之外，其他什么都好，很懂事，很替别人着想，很乐于助人。

从和她的谈话中，我发现，这孩子从小学六年一直到现在，对自己一点信心都没有。

第二次语文考试她考了5分，我继续找她谈心，继续鼓励她：

老师相信你一定会做到的。

后来，我和她建立了一个小小的约定：

“争取一次比一次进步5分或10分，老师在看着你进步，在等着你进步。

”为了更好地引导她，督促她，我把她的座位调到中间，课堂上多巡看一下她听课的情况，平时多检查一下她的作业，抽时间帮她听写。

这周语文考试她考了42分，看到她进步，我非常开心。

那天用小纸条给她写了几句话：

“今天，是老师最开心的一天，因为，你做到了。

”所以，班主任从开学第一天起就要关爱后进生，只要你用心去爱他们，奇迹会出现的。

请相信自己，也相信他们。

　　第九，勤反思，多总结，虚心好学。

　　叶主任说过，成功的老师应该具备六个字：

勤奋、反思、坚持。

善于反思与总结，会让我们的班级工作更加有序地开展。

军训期间，学前教育期间，我每天都对自己的工作做一番反思与总结，善于从自身寻找原因，反思不足。

开学之后，由于因为时间上的匆忙，我没有每一天都做总结，这是做得不够的地方，但我每一周都会对班级工作做详一番细的总结。

哪些方面可取，哪些方面存在不足，便于更好地开展下一周的工作。

此外，我善于向有经验的老师学习，向身边的每个班主任学习。

因为，我觉得，每个人都有值得我学习的地方。

哪怕是班级管理中的某个细节，某个动作，某句话等等，有时也值得我们细细揣摩。

总之，班主任工作需要我们用心去做，真正地从心底爱每个孩子，那么，你就会时刻拥有教师的幸福感。

　　以上是我带班以来的一些感受，谈不上经验，请各位批评指正！

我的发言完毕。

谢谢大家！

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