可贵的沉默的读后感.docx
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可贵的沉默的读后感
可贵的沉默的读后感
第一篇:
《可贵的沉默》读后感
每次到父母的生日,我都会想起那篇文章—《可贵的沉默》。
《可贵的沉默》写的是:
上课了,老师问同学们:
生日的时候父母有没有送上祝福和礼物,同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们,父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们,教室里寂然无声,没有人说话,后来老师又提了—个问题,问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。
教室里就热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
不久学校里开家长会,那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了,称赞孩子们。
读了这篇文章,我感慨万千,想起了妈妈对我的好。
妈妈在我做错了事情,批评我的时候,那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海,非常生气。
妈妈在我题目不会的时候,耐心的给我讲解题目,一遍又一遍,直到我懂了才停下来。
妈妈的爱是清凉的风,是滴落的泪,是责备的目光,妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河,甜甜的,清清的,天天在奔跑,那是妈妈在辛勤的工作。
老师说得对,要在妈妈不经意的时候得知她的生日,而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。
那是对他们最欣慰的礼物了吧。
我们总是在汲取父母的爱,很少会去想怎么样给他们送去关爱。
如今我明白了,父母更需要我们的爱,哪怕只有一句小小的问候,他们也会很开心。
我们不可以自私地只贪恋父母的爱,回报他们才是最好的选择。
沉默中,我学会了一些,一些依稀可贵的画面,在脑海中渐渐清晰,往后我知道该怎么做了。
第二篇:
可贵的沉默读后感
《可贵的沉默》读后感
三六班郭馨阳
《可贵的沉默》写的是课堂上,老师问同学们:
“父母知道你们的生日是哪一天吗?
”“知道!
”同学们异口同声地回答。
“生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗?
”“祝贺!
”又是一片肯定的声音。
可是老师又问同学们:
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?
”教室里寂然无声,没有人说话,后来老师又提了—个问题,问同学们怎么样知道爸爸妈妈的生日,教室里就热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
不久学校里开家长会,那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了,称赞孩子们。
老师的两个提问,同学们截然不同的两种态度,反映出父母对我们非常关心爱护,而我们却忽略了对自己父母的爱。
在老师的启发下,同学们察觉到了这份忽略的情感。
这个沉默为是可贵的,沉默是因为同学们知道自己错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。
读了这篇文章,我也沉默了。
因为我和课文中的孩子们一样,只知道让爸爸妈妈为自己做事情,却不知道关心他们。
每次我过生日时,都会得到父母的礼物和祝福,有时还会去饭店,邀请亲朋好友一同为我庆贺生日。
饭桌上还摆满了我喜欢吃的各种食物。
每次我只顾自己津津有味的大吃一顿,理所当然的享受着父母对我无微不至的关爱。
在我的记忆中,爸爸妈妈没怎么过过生日,偶尔过一次,也是以我为中心,去我喜欢的饭店,吃我喜欢的蛋糕。
我问爸爸妈妈为什么好久才过一次生日,他们说大人不过生日,小孩才过。
我现在明白爸爸妈妈是把更多的爱给了我,而忽略了他们自己。
我总是在汲取父母的爱,很少会去想怎么样给他们送去关爱。
如今我明白了,父母更需要我们的爱,哪怕只有一句小小的问候,他们也会很开心。
我们不可以自私地只贪恋父母的爱,回报他们才是最好的选择。
我的爸爸妈妈十分关爱我,我也要知道感恩和回报,先从微不足道的小事做起,比如父母下班后,为他们拿来一双拖鞋,倒上一杯热茶,捶几次背,从这些小事做起。
给父母一份关爱,一份温暖,一片孝心。
我也会想办法知道爸爸妈妈的生日,在他们生日的时候,送上我的拥抱,我的祝福,我制作的小卡片和我的好成绩。
这一次沉默是有价值的,因为,这让孩子们懂得了爱父母。
我想也会有许多和我一样的孩子从《可贵的沉默》一课中学会了怎么去回报父母,怎么去懂得爱与被爱的感觉。
第三篇:
可贵的沉默读后感
《可贵的沉默》读后感
每次到父母的生日,我都会想起那篇文章—《可贵的沉默》。
《可贵的沉默》写的是:
上课了,老师问同学们:
生日的时候父母有没有送上祝福和礼物,同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们,父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们,教室里寂然无声,没有人说话,后来老师又提了—个问题,问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。
教室里就热闹起来了,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
不久学校里开家长会,那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了,称赞孩子们。
读了这篇文章,我感慨万千,想起了妈妈对我的好。
妈妈在我做错了事情,批评我的时候,那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海,非常生气。
妈妈在我题目不会的时候,耐心的给我讲解题目,一遍又一遍,直到我懂了才停下来。
妈妈的爱是清凉的风,是滴落的泪,是责备的目光,妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河,甜甜的,清清的,天天在奔跑,那是妈妈在辛勤的工作。
老师说得对,要在妈妈不经意的时候得知她的生日,而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。
那是对他们最欣慰的礼物了吧。
我们总是在汲取父母的爱,很少会去想怎么样给他们送去关爱。
如今我明白了,父母更需要我们的爱,哪怕只有一句小小的问候,他们也会很开心。
我们不可以自私地只贪恋父母的爱,回报他们才是最好的选择。
沉默中,我学会了一些,一些依稀可贵的画面,在脑海中渐渐清晰,往后我知道该怎么做了。
第四篇:
可贵的沉默
《可贵的沉默》教案
第二课时
教学目标:
1.读懂课文内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子
3.有感情地朗读课文。
教学重难点;
1、明白这次沉默为什么是可贵的。
2、懂得我们应该要回报父母,关爱父母。
教学过程:
一、复习导入新课
师:
上节课我们初步学习了课文《可贵的沉默》,知道了这是一篇与生日有关的课文,上课前我想在班上做个采访。
师:
哪些同学的爸爸妈妈记得你们的生日?
请举手,说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的?
。
师:
你们可真是太幸福了,那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗?
也向你们祝贺了吗?
凡是祝贺的同学把手举起来,高点举着,老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。
不用数了,全班同学都在内,你们的父母这样爱你们,你们可真幸福啊!
师:
刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。
看!
课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋,那么骄傲。
就让我们带
来读读1到9自然段,和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。
二、深入学习课文内容,体会思想感情
学习课文1~9自然段:
1.个人朗读指名读。
其他的同学思考,我们能用一个什么词来形容他们此时的心情。
学生回答课件出示
2.师:
你们从哪个词或哪句话感受到这种心情的?
学生拿出笔在书上批划,然后同学互相交流读给对方听。
全班汇报交流。
课件出示重点句
抓住重点词:
异口同声,骄傲、神气十足、左顾右盼理解
3.朗读指导。
学习课文10~13自然段:
1.过渡:
多么幸福的孩子们,父母对孩子的爱,我们都感受到了。
同学们兴奋的心情,热闹的场面却被因为老师的一个小问题而变得沉默无声,这是为什么呢?
,请大家赶快读一读课文10到13自然段,学生自读课文。
点读
师:
这极为珍贵的东西是什么呢:
下面的文章会告诉你们答案。
2.师:
学到这里,老师想问问你们:
你们有几个人知道自己父母的生日?
预设1:
有许多同学都知道父母的生日,教师便顺势表扬,与图2中的小朋友对比,引出下文的学习。
预设2:
许多同学沉默了,则采访:
你这时在想什么?
3.师:
图上的小朋友听到这个问题是什么表现呢?
学生观察
自读11到13自然段
师:
谁能用一个词来说明当时的情况
哪些词语和句子能体现孩子们沉默了?
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着?
?
指导朗读:
没有人举手,没有人说话,教室里静悄悄。
该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来?
自己试试吧。
学生练读,评价。
他们由原先的热闹变沉默了,猜一猜,他们在想什么?
创设情境,使学生如临其境,更有助于感悟课文。
师小结:
对!
他们在沉默中思索着,在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好;在沉默中,孩子们懂得了回报父母之爱;在沉默中,孩子们产生了爱父母的意识,因此说这沉默是──
学习第14自然段
师:
让我们来读读14自然段,再次来感受一下这可贵的沉默。
学生自由读课件出示重点句:
“沉默了足足一分钟?
?
错误似的神色中”
点读,师:
为什么他们有了错误还是可爱?
课件出示重点句
师:
读了这句话你知道了什么?
理解赦免
师:
教室里又开始热闹了谁能把这种热闹读出来?
点读
思考:
这次的热闹与沉默之前的热闹有什么不同呢?
师:
正是有呢这一分钟的沉默,孩子们开始反思自己的错误,开始关心父母的生日,也让我们再次感受到这沉默的可贵,现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗?
师:
那么,我们该怎样来回报这深沉的爱呢?
孩子们又是怎样回报父母之爱呢?
快速浏览15~17自然段:
师:
孩子们的回报给父母带来了什么?
师:
你从哪看出?
师:
对呀!
哪怕一件微不足道的礼物,一个甜甜的笑声,一句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰!
这一环节,把爱由浅层次引入深层次。
重点指导理解句子:
过渡:
老师看到她的学生知道回报父母的爱呢,又是怎样的心情呢?
出示:
这一片沉默给了我多大的享受啊
“享受”是什么意思?
你能联系上文,试着填填这三句话吗?
出示句子:
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!
他们懂得了___________________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!
他们感受到了_________________。
这一片沉默给了我多大的享受啊!
我____________________。
学生试说答案。
教师小结,点明主题:
这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。
这正是沉默的可贵之处。
齐读课题,升华情感
三、课外延伸,掀起爱浪
师:
出示地震感人图片
师:
学完了课文,你最想说一句什么话,写在书上
17、可贵的沉默
不知回报→沉默←懂得回报
回报父母
关爱父母
可贵的
《可贵的沉默》教后反思
《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。
本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上,受到要关心父母,回报父母之爱的教育,学会关心别人。
语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。
让学生学会爱,让学生懂得回报爱,这是一项多么伟大的人生课题!
而这一课题贯穿在我们的语文教学中,必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。
可是,他们是否懂得回报呢?
《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。
通过课堂教学中的这件小事,告诉孩子们,要学会理解和关爱。
这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。
爱有许多方面,让学生学会爱与被爱,可以说贯穿了教育的整个过程。
在课文学习过程中,学习的重点是理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉