《小学生心理学》课程教学大纲.docx
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《小学生心理学》课程教学大纲
《小学生心理学》课程教学大纲
一、教师信息
姓名
职称
办公室
答疑时间
电子邮箱
联系电话
二、课程基本信息
课程名称（中文）：
小学生心理学
课程名称（英文）：
PsychologyofPrimarySchoolChildren
课程类别：
□通识必修课□通识选修课□✔专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：
✔□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：
42100071
周学时：
3总学时：
48
先修课程：
普通心理学
开设专业：
小学教育专业
三、课程内容描述
本课程是小学教育专业的专业必修课。
本课程和普通心理学、教育心理学构成小教专业心理学课程体系。
本课程内容包括两个部分，一是普通心理学的基本概念和原理，二是小学儿童心理发展的年龄特征和规律。
具体内容包括三部分：
第一，绪论部分主要介绍普通心理学和儿童发展心理学的基本概念，研究目的、研究内容、研究方法；第二为认知领域，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、智力等的基本概念、规律及小学儿童在这些领域的发展特征和规律；第三为情绪和社会性，包括情绪、人格、动机的基本概念和规律，小学儿童在这几方面的发展特征和发展规律。
学生通过以上内容的学习，构建小学儿童心理发展的内容体系，为以后从事小学儿童的教育和教学提供心理学的理论基础。
四、课程目标
1、通过学习，获得普通心理学和小学儿童心理学的基本概念、规律及相关的理论；
2、通过学习，初步学会用发展心理学的观点分析小学儿童的行为，并尝试用所学观点服务于教育、教学实践；
3、通过学习，初步养成以发展心理学的角度对待儿童的意识，提高自己的专业素养。
五、课程内容
第一章导论
（一）学时：
4学时
（二）教学内容
第一节心理学概述
1、什么是心理学
2、心理学的研究对象
3、心理学的形成与发展
4、心理的实质
第二节小学儿童心理学概述
1、小学儿童心理学的研究对象
2、儿童心理学的发展历史
3、小学儿童心理学的研究内容
第三节小学儿童心理学的研究方法
1、研究的基本原则
2、研究设计的类型
3、研究的主要方法
教学重点：
心理学与小学儿童心理学的概念、小学儿童心理学的研究对象与内容
教学难点：
心理的实质是什么
（三）学生学习任务
1、掌握心理学与小学儿童心理学的概念；
2、理解心理学与小学儿童心理学研究的对象与内容；
3、了解小学儿童心理学的研究方法。
（四）教学方法
讲授法，课堂讨论法
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中的相关内容，思考一下问题：
1、什么是心理学？
什么是小学儿童心理学？
2、小学儿童心理学研究的内容包括哪些，如何理解。
第二章儿童心理发展的基本理论问题
（一）课时：
3
（二）教学内容
第一节儿童心理发展的基本性质
1、发展的概念
2、发展的基本性质
3、儿童心理发展的关键期
第二节年龄特征和发展阶段
1、心理的年龄特征
2、儿童心理发展阶段的划分
第三节制约儿童心理发展的因素
1、遗传与环境对心理发展作用的学说
2、影响和制约儿童心理发展的因素
教学重点：
发展的性质、影响儿童心理发展的因素
教学难点：
遗传与环境对心理发展的学说
（三）学生学习任务：
掌握儿童心理发展的基本概念、遗传与环境相互作用理论；了解儿童心理发展的年龄特征与阶段
理解制约儿童心理发展的因素。
（四）教学方法：
讲授法，课堂讨论法
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于儿童发展理论的相关内容，思考以下问题：
1、发展的基本内涵是什么？
2、试论制约儿童心理发展的因素。
3、根据bb平台所给案例，分析案例中影响主人公行为的因素。
第三章小学儿童心理发者的生理基础
（一）学时：
4课时
（二）教学内容
第一节小学儿童的生长发育
1、小学儿童生长发育的特点
2、影响小学儿童生长发育的因素
第二节小学儿童神经系统的发育
1、神经系统的发育
2、小学儿童的大脑活动
教学重点：
小学儿童大脑活动的规律
教学难点：
小学儿童大脑活动规律在现实中的运用
（三）学生学习任务
掌握小学儿童大脑活动的动力定型、镶嵌式活动、优势兴奋的概念；
理解小学儿童神经系统发展的特点；
了解影响儿童生长发育的因素。
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于小学儿童生理及动作技能发展的内容，思考以下问题：
（1）小学儿童大脑皮层活动的特点是什么？
（2）针对小学儿童大脑工作能力的变化规律，教学中应该注意哪些问题？
第四章小学儿童认知发展的理论
（一）学时：
6课时
（二）教学内容
第一节皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
1、儿童心理发展的实质
2、儿童认知发展的阶段划分
3、皮亚杰认知发展理论对小学教育的启示
4、新皮亚杰主意的观点
第二节维果斯基的儿童认知发展理论
1、心理发展的实质
2、教学与发展的关系
3、维果斯基的认知发展理论对小学教育的启示
教学重点：
皮亚杰认知发展理论中的年龄阶段特征、最近发展区
教学难点：
维果斯基的认知发展观和皮亚杰的认知发展观主要的区别
（三）学生学习的任务
掌握皮亚杰的认知发展阶段理论；掌握维果斯基的社会文化理论；
理解认知发展理论对教育的意义。
（四）教学方法：
讲授法、案例分析法、课堂讨论
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于小学儿童认知发展的内容，思考以下问题：
（1）具体运算阶段儿童的思维特征是什么？
（2）维果斯基的认知发展观和皮亚杰的认知发展观主要的区别在哪里？
（3）根据BB平台所给的案例，用皮亚杰的观点分析案例中儿童的年龄特征，并思考老师该如何对待该儿童的行为。
第五章小学儿童的注意
（一）学时：
3课
（二）教学内容
第一节注意的概述
1、什么是注意
2、注意的功能
3、注意的外部表现
4、注意的种类
5、注意的品质
第二节小学儿童注意发展的特点
1、小学儿童注意发展的一般特点
2、注意品质的发展
第三节小学儿童注意的培养
1、在教学中组织儿童的注意
2、在教学中培养儿童的注意力
教学重点：
注意的概念、注意的资源分配理论、小学儿童注意发展的特点
教学难点：
如何运用注意发展的规律，发展儿童的注意力
（三）学生学习的任务
掌握注意的概念和小学儿童注意发展的特点；
理解小学儿童注意分散的原因和避免与控制注意力分散的方法；
了解注意的种类及定义。
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于注意的相关内容，思考一下问题：
1、小学儿童注意发展的一般特点是什么？
2、对注意力分散的小学儿童，可以采用什么方法加以控制？
3、根据所给视频，分析小学生注意分散的类型，并评价老师处理方法的合理性。
4、用注意资源分配理论分析动作技能学习不同阶段的特点。
第六章小学儿童的感知
（一）学时：
4课时
（二）教学内容
第一节感觉和知觉的概述
1、什么是感觉和知觉
2、感觉的规律
3、知觉的基本特性
第二节小学儿童感知觉发展的特点及一般规律
1、小学儿童感觉的发展
2、小学儿童知觉的发展
3、小学儿童观察力发展的特点和培养
教学重点：
感知觉的规律、小学儿童感知觉发展的特点
教学难点：
在实践中如何利用感知觉本身的规律和发展的规律
（三）学生学习任务
掌握感知觉、感觉阈限、感觉适应、观察的感念；
理解感觉的规律、知觉的基本特性、左右方位知觉发展的规律、小学儿童观察力发展的特点和培养；
了解小学儿童视觉、听觉、空间知觉发展的特点。
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于感知觉及二胎感知觉发展的相关内容，思考以下问题：
1、感知觉的基本规律有哪些？
观察生活，列举5-10项运用感知觉规律的实例。
2、如何利用感知觉的规律组织教学？
第七章小学儿童的记忆
（一）学时：
4学时
（二）教学内容
第一节记忆的概述
1、什么是记忆
2、记忆的种类
3、记忆的基本过程和规律
4、记忆的品质
第二节小学儿童记忆的发展特点
1、记忆在量上的发展
2、记忆在质上的发展
3、记忆策略的发展
4、元记忆的发展
5、小学儿童记忆的培养
教学重点：
记忆的规律、小学儿童记忆策略的发展
教学难点：
影响小学儿童记忆策略发展的因素
（三）学生学习任务
掌握记忆的概念、艾宾浩斯遗忘规律；掌握小学儿童记忆发展的特点；了解记忆的品质及小学儿童记忆力的培养。
（三）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论法。
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于信息加工及小学生记忆发展的相关内容，思考一下问题：
1、艾宾浩斯的遗忘归律是什么，对我们记忆的启示是什么？
2、分析影响小学生记忆策略发展的因素。
第八章小学儿童想象的发展
（一）学时：
3课时
（二）教学内容
第一节想象的概述
1、什么是想象
2、想象的种类
3、想象的综合过程
第二节小学儿童想象的发展特点
1、想象的有意性的发展
2、想象的创造性的发展
3、想象现实性的发展
4、小学儿童想象力的培养
教学重点：
什么是再造想象、创造想象，小学儿童想象创造性的发展
教学难点：
培养小学儿童想象力的方法
（三）学生学习任务
掌握想象、再造想象、创造想象的概念；理解小学儿童想象发展的特点；了解培养小学儿童想象力的方法
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论法。
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于小学生想象发展的内容，思考以下问题：
现实中如何促进小学儿童想象力的发展？
第九章小学儿童语言的发展
（一）学时：
4课时
（二）教学内容
第一节语言和言语的概述
1、语言
2、言语
3、语言和言语的关系
第二节语言获得理论
1、环境论
2、先天决定论
3、环境与主体相互作用论
第三节小学儿童言语的发展
1、口头言语的发展
2、书面言语的发展
3、内部言语的发展
教学重点：
小学儿童言语发展的特点
教学难点：
小学儿童言语发展的特点
（三）学生学习任务
掌握小学儿童口头言语、书面言语、内部言语发展的特点；
理解主要的语言获得理论；
了解小学儿童语言能力培养的方法。
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论法。
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于儿童语言发展的内容，思考以下问题：
1、小学儿童的言语发展有哪些特点？
2、请从口头言语、书面言语、内部言语中选择其中一个，谈谈如何培养小学生在这个领域的发展。
第十章小学儿童的智力与学习
（一）学时：
3课时
（二）教学内容
第一节智力及儿童智力的发展变化
1、智力观与智力理论
2、智力测验
3、智力的发展变化
4、智力发展的个别差异
第二节小学儿童的学习
1、小学儿童学习的特点
2、小学儿童学习的衔接
教学重点：
多元智力理论、小学儿童学习的特点
教学难点：
多元智力理论
（三）学生学习内容
掌握儿童智力发展的一般趋势、小学儿童学习的特点；
了解智力的概念、理解多元智力理论和智力发展的个别差异；
了解智力发展的理论
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论法。
（五）课外学习内容
阅读推荐参考书关于智力发展及智力理论的内容，特别学习多元智力理论的相关知识，思考多元智力理论对促进儿童发展的意义。
第十一章小学儿童的个性和社会性发展
（一）学时：
10课时
（二）教学内容
第一节个性和社会性概述
1、个性和社会性的基本概念
2、影响儿童个性和社会性发展的因素
第二节儿童个性发展理论
1、弗洛伊德的心理性欲论
2、埃里克森的心理社会发展阶段理论
第三节小学儿童个性的发展
1、小学儿童气质的发展
2、小学儿童性格的发展
第四节小学儿童自我意识的发展
1、自我意识概述
2、小学儿童自我意识的发展特点
3、小学儿童自我意识的培养
教学重点：
个性的概念、自我意识的概念、影响儿童个性和社会性发展的因素
教学难点：
埃里克森的心理社会发展阶段理论
（三）学生学习任务
掌握个性、社会性、自我意识的概念；
理解影响儿童个性和社会性发展的因素、埃里克森的心理社会发展阶段理论、小学儿童自我意识发展的特点；
了解小学儿童气质和性格的发展。
（四）教学方法
讲授法、案例分析法、课堂讨论法。
（五）课外学习内容
学习推荐参考书中关于个性及小学儿童个性发展的相关内容，思考以下问题：
1、影响儿童个性和社会性发展的因素。
2、埃里克森人格发展阶段理论对儿童个性发展的价值在哪里。
3、小学儿童自我评价和自我控制发展的特点是什么，如何培养？
六、修读要求
学生应根据《小学儿童心理学》一书的目标要求，完成课前的预习；课中应认真听课，主动构建新旧知识之间的联系，并积极参与课堂讨论与发言；课后及时、认真完成各种类型的作业，诚信自律，自主完成，一经发现有抄袭或伪造记录，本次作业以0分计。
上课不迟到早退，三次无故缺席不得参加期末考核；上课时应保持手机静音状态，除非特殊情况不得离开课堂。
七、学习评价方案
本课程学习最终评价的构成：
课堂表现（包括课堂参与度、课堂回答）：
15%
平时作业：
20%
考勤：
5%
期末闭卷考试：
60%
八、课程资源
（一）教材
陈威主编.小学儿童心理学（第二版）.中国人民大学出版社，2016
（二）参考书目
1、董妍、刘爱书著.小学生心理学.浙江教育出版社，2015
2、（美）帕帕拉，奥尔兹，费尔德曼著.孩子的世界：
从婴儿期到青春期.人民邮电出版社，2013
3、（美）戴维.R.谢弗，发展心理学——儿童与青少年，中国轻工业出版社，2005
4、叶奕乾等著.普通心理学.华东师范大学出版社，2010
5、（美）理查德.格里格、菲利普.津巴多著.王垒译.心理学与生活（第19版）.人民邮电出版社，2014
6、崔丽娟著.心理学是什么.北京大学出版社，2007
7、（美）加德纳著.智能的结构.浙江人民出版社，2013
九、其他需要说明的事宜
教学建议：
本课程虽名为小学生心理学，但内容包括两部分，即普通心理学和小学儿童心理学，在有限的课时里如何整合好这两门课的内容，建议是普通心理学部分课堂主要讲授基本概念和规则，引导学生根据提供的普通心理学参考书目自主学习相关内容，教学的重点还是应该落实在小学生心理学部分，大致的教学时间分配建议三分之一用于普通心理学，三分之二用于小学生心理学。
因为本课程开设在大二年级，此时段并没有安排学生见实习，因此，应该在本课程开始时建议学生至少找到一个固定的小学生，或建议学生积极参加爱心学校等课外活动，认真观察小学生，积累对小学儿童的实际观感，有助于促进课堂内的学习。
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