生活中的圆周运动.docx
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生活中的圆周运动
生活中的圆周运动
课题
第7节生活中的圆周运动
授课班级
课型
主备人
授课人
授课时间
课时
2
教学目标
知识目标
1.在变速圆周运动中，能用向心力和向心加速度的公式求最高点和最低点的向心力和向心加速度。
2.会在具体问题中分析向心力的来源。
能力目标
1.通过向心力的实例分析，体会向心力的来源，并能结合具体情况求出相关的物理量。
2.关注匀速圆周运动在生活生产中的应用。
情感态度
价值观
1.通过解决生活、生产中圆周运动的实际问题，养成仔细观察、善于发现、勤于思考的良好习惯。
2.通过教师的引导，让学生知道超速行车对自己和社会的危害，增强学生的安全意识和法律意识。
教学重点
1.掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公
式；
2•能用上述公式解决有关圆周运动的实例。
教学难点
理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的，而不是一种特殊的力。
教学方法
教授法
教学准备
看教材，查资料，制作课件
教学过程
教学流程教学过程拓展
第一课时
【引入新课】
教师活动：
复习匀速圆周运动知识点。
提问：
1.描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系。
2.匀速圆周运动的特征？
合力就是向心力，产生向心加速
度只改变物体速度的方向，方向始终
v224兀2r
指向圆心；
速度大小不变，方向时刻改变;
F=mmrwm——2
rT
加速度大小不变，方向时刻改变；大
v224兀2r
小:
arw2
rT2
师：
学以致用是学习的最终目的，在生活中有很多的圆周运动。
课件展示：
赛车转弯、过山车、航天员，本节课通过几个具体实例的探讨来深入理
解相关知识点并学会应用。
【新课教学】
一.水平面内的匀速圆周运动（火车转弯问题）
观看火车过弯道的影片和火车车轮的结构的系列图片，请学生注意观察。
问题1:
请根据你所了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，说一说火车的车轮结构如何？
轨道结构如何？
（轨道将两车轮的轮缘卡在里面。
）
问题2：
如果内外轨一样高，火车转弯时做曲线运动，所受合外力应该怎样？
需要的向心力有那些力提供。
问题3：
火车的质量很大，行驶的速度很大，如此长时间后，对轨道和列车有什么影响？
如何改进才能够使
轨道和轮缘不容易损坏呢？
（当内外轨一样高时，铁轨对火车竖直向上的支持力和火车重力平衡向心力由铁轨外轨的轮缘的水平弹力产生.这种情况下铁轨容易损坏.轮缘也容易损坏）探究活动：
再次展示火车转弯时候的图片，提醒学生观察轨道的情况。
分析：
当外轨比内轨高时，铁轨对火车的支持力不再是竖直向上，和重力的合力可以提供向心力，可以减轻轨和轮缘的挤压。
最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供，铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力。
1.受力分析：
如图所示火车受到的
支持力和重力的合力的水
平指向圆心，成为使火车
拐弯的向心力。
2.动力学方程：
根据牛顿第二定
2
律得：
mgta^=mVo
r
其中r是转弯处轨道的半径，是使内外轨均不受力的最佳速度。
3.分析结论：
解上述方程可知
v0=rgtane。
可见，最佳情况是由Vo、r、0共同决定的。
当火车实际速度为V时，可有三种可能；当V=vo时，内外轨均不受侧向挤压的力；当VAvo时，外轨受到侧向挤压的力（这时向心力增大，外轨提供一部分力）；当vvVo时，外轨受到侧向挤压的力（这时向心力减少，内轨提供一部分力）。
教师提问：
那么如果汽车是在水平公路上拐弯时，做圆周运动的向心
力又是由什么力提供的呢？
学生思考后可以得到：
此时的向心力是由静摩擦力提供。
教师：
因为静摩擦力有一个最大值，即最大静摩擦，如果汽车转弯时速度过大，那么它做圆周运动所需要的向心力就会超过最大静摩擦（即摩擦力不足以提供向心力），现在汽车将怎么运动？
学生思考与讨论后可以得出：
此时汽车将向弯道外侧滑行，就会冲出弯道。
汽车冲出路面，就会造成很多交通事故，对他人和自身的生命财产安全都会造成不可估量的损失，所以同学们以后骑车或是开车的时候一定不能超速行驶，走路的同学也尽量别走弯道的外侧。
例题：
铁路转弯处的圆弧半径是1435m内外轨的间距为1.435m规定火车通过这里的速度是72km/h，内外轨的高度差应为多少才能使轨道不受轮缘的挤压？
总结：
物体在水平面的匀速圆周运动，从力的角度看其特点是合外力的方向一定在水平方向上，由于重力方向在竖直方向，因此物体除了重力外，至少再受到一个力，才有可能使物体产生在水平面匀速圆周运动的向心力.
思维拓展极其应用：
还有哪些实例和这一模型相同？
自行车转弯，高速公路上汽车转弯、特技摩托表演（视频简单演示）等等。
第二课时
二.竖直平面内的圆周运动（最高点和最低点）
（展示图片拱形桥凸形桥平直桥）通过提问，弓I导学生进入状态。
问题1:
如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时，在竖直方向上受力如何？
如果汽车在拱形桥顶点静止时，桥面受到的压力如何？
问题2:
如果汽车在拱形桥上，以某一速度v通过拱形桥的丄附
最高点的时候，桥面受到、的压力如何？
G
引导学生分析受力情况，并逐步求得桥面所受压力。
2
F二G-F,=mv
R
2
二F,=G_m出
R
问题3:
根据上式，结合前面的问题你能得出什么结论？
A.汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg
B.汽车行驶的速度越大，汽车对桥面的压力越小。
问题4:
试分析如果汽车的速度不断增大，会有什么现象发生呢？
当速度不断增大的时候，压力会不断减小，当达到某一速度时，汽车对桥面完全没有压力，汽车“飘离”桥面。
问题5:
如果汽车的速度比临界更大呢？
汽车会怎么运动？
汽车以大于或等于临界的速度驶过拱形桥的最咼点时，汽车与桥面的相互作用力为零，汽车只受重力，又具有水平方向的速度的，因此汽车将
做平抛运动
vG
问题7:
如果是凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何？
2
F二F-G=mv
R
2
•”f=G+ml
R
问题8:
前面我们曾经学习过超重
和失重现象，那么试利用“超、失重”的观点定性分析汽车在拱形桥最高点，凹形桥的最低点分别处于哪种状态？
总结：
物体在竖直面的圆周运动,要求掌握的是在最高点和最低点的情况，从力的角度看：
在最低点，物体除了重力外，还必须受到一个竖直向上的压力.在最高点，重力可以提供
2_同心力，即：
mg=吟，vo=
V0是最咼点的临界速度（可以是最大值，也可以是最小值），根据在最咼点接触物体的特点，可能再提供竖直向上的力，也可能再提供竖直向下的力，要具体情况具体分析。
教师：
因为现在，骑摩托车和电动车上学的同学很多，大家思考一下,如果我们骑车速度过快通过拱形桥的时候会出现什么情况？
学生：
车会飞起来
教师：
那么我们骑车的同学是靠什么来控制这个车的呢？
如果这个车在天上飞了，你还能让他拐弯或者减速吗？
学生：
通过思考和讨论，可以得出结论，之所以能控制车，是因为有车轮了地面的摩擦力，如果汽车飞起来了，那么就无法控制汽车或摩托车
了。
教师：
不能控制车的话，那将是很危险的，并且我们的路面并不是完全的平直的，很多看上去很平的路面其实也会有突出或是凹陷的地方，就相当于很多拱形桥或凹形桥，如果骑车速度过大，那么我们的车很可能就会离开地面，不受控制，很容易撞伤或是撞死自己和别人，对我们的生命财产安全带来极大地威胁，所以我们一定要遵守交通法律法规，不能超速行驶。
一、航天器中的失重现象
二、离心运动
课堂小结
布置作业
板书设计
课后反思
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