一年级数学下册教案青岛版全.docx
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一年级数学下册教案青岛版全
解决问题的有时间：
中心发言人：
效措施
能够正确口算；在正确的基础上再要求迅速。
练习方法，开始可看卡片，逐步到听题口算，最后开火车或口算抢答。
练习一定要强调高效率。
5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，
集体合作探究备课单位：
年级及学科组：
一年级数学
以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，研究的同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。
内容1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。
重2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加点减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；强通过算法多样化初步学会有个性地学习。
化3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实内际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的容联系，体验学数学、用数学的乐趣。
以内数的退位减法第一单元20
解决的问题
以内数的退位减法教学如何进行20
解决问题的有效措施
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
教教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。
要活用情境图。
机械的“问答”，学时，教师不要静止的“观察”，“赛跑分组”可“投沙包比赛”、有的情境图如“运动会报名”、“领引导学生学习。
有的情境图如“领饮料”、组织学生模拟活动，奖和公布成绩”，可通过看图讲故事，启发学生学习。
学生们有了经历和体验，解决问题、学习知识就会亲切而有积极性。
、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性2的选择计算方法。
根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法。
在探索的过程中，由于学生个性不同，思维特点不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。
教不要统一限定一种口算方师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，培养学生有个性的法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，学习。
、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的3多样化。
虽然设计了一些指导性的问题和教材在“你说我讲”栏目中，解决问题的方法，但教师在教学时，不能用这些“问题”和“方民主的应创设开放、法”限制学生提问的方向和解决问题的思路，氛围，鼓励学生独立思考，大胆提问，展开在独立思考基础上的合作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。
按《课20到学期末学生应做到能正确、评价建议中提出的相关目标，程标准》题。
要实现迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做8-10教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，这个目标，教学时，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩吸引学生；练习过程中要承认差别，逐步提高要求。
开始只要求掌握口算方法，
教师个体探究备课教师个体探究备课
课题：
20以内进位加法退位减法设计教师：
时间：
以内退位减法课题：
20设计教师：
时间：
教师引领学生活动预设教师引领一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，运动会的比赛项重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给目结束了，下面该到发奖出了一年级三个班男、女同学的得分情况。
的时间了，让我们到领奖台看看吧。
二、导学案：
根据画面上提供给我们1、整理提出问题你能提出什么问的信息，对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序排列起来。
题？
学生有可能提出下列问题：
二、导学案：
发了几本练习本？
1、整理提出问题发了几支铅笔？
发了几个笔袋？
一年级一班男、女生一共得了多少分？
一年级二班男、女生一共得了多少分？
一年级三班男、女生一共得了多少分？
一班比二班多得多少分？
二班比三班相差多少分？
、独立思考，解决问题2一班再得几分就和三班一样多？
2、独立思考，解决问题提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法3、全班交流回顾和退位减法的知识解决实际问题。
3、全班交流回顾解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些信息，解三、随堂检测：
决了什么问题，怎样解决的。
三、随堂检测：
1、自主练习第1题出示98页第一题先让生说图意，然后独立解答。
并让四、课后作业：
学生活动预设
一、自主练习：
一：
1题1、自主练习第学生独立计算，然后小组订正答案。
教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
：
导学案二、三、随堂检测四、课后作业：
二：
题1、自主练习第22、说说图意并列出算式。
3、自主练习第4题同学们认真观察画面，让学生独立思考，同时锻炼学生的口头表达能力。
4题、自主练习第5看图，自己编一个数学小故事。
提出问题，并解决问题。
6题5、自主练习第学生看图，说说图上的小朋友在干什么？
他们应该去套什么？
其中一个小朋友没有合适的物再添上一个生命数，可以启发学生想，体去套，第一位小朋友就可以找到朋友？
或小朋友拿一个什么样的圈可以去套小马、小帽子？
三：
自主练习第7题自己看图，看看你能提出什么问题？
四：
结合实际自己编一道题目，并请同为帮助计算。
学生说说自己的解决过程。
四、课后作业：
题2自主练习第先让学生编成童话故事，说给大家听。
然后帮助小蝌蚪找到妈妈。
．
教师个体探究备课教师个体探究备课
时间：
设计教师：
课题：
回顾整理
（一）课题：
设计教师：
时间：
回顾整理
（二）
教师引领学生活动预设教师引领一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，高兴吗？
在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只有你完成这些任务，才可以到大本营去参观，有没有二、导学案：
1、蓝旗区信心？
学生练习。
二、导学案：
1、蓝旗区师：
在蓝旗区，为同学们准备了101—的卡片，请两个同学一、黄旗区2个算式卡片，以内进位加法的20同时出一张卡片，组，学生拿出写有36人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其4把两张卡片上的数加谁先说出得数，起来，他学生回答，你们小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算谁算胜利。
式卡片。
2、黄旗区3、红旗区投影红旗区图。
先竖着看，、红旗区如果学生有困难，教师可以适当引导。
3加几，我还看出横着看第一行得数第一列都是师说：
看看图里的算9。
进位加法以第一小组为例放给小组以讨都是式是怎样排列的？
11论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并师问：
怎样排列的，且填完整。
有什么规律？
三、随堂检测：
三、随堂检测：
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
学生活动预设
一、预习学案：
1、出示口算卡片师问：
结果各是几？
你发现这三个算式有什么规律？
师问：
你能举出这样的例子吗？
举例并口算结果
一、预习学案：
练习绿旗区有关内容1、出示口算卡片：
13–813–513–7师问：
结果各是几？
你发现这三个算式有什么规律？
师问：
你能举出这样的例子吗？
举例并口算结果
二、导学案：
1、计算14–518–912–3师问：
通过计算你发现有什么规律？
2、师问：
上面算式有什么规律？
能否把减法算式按得数分组？
、师问：
通过观察，你3得出什么规律？
二、导学案：
1、计算14–518–912–3生答：
这些结果都是9师问：
你能举出这样的例子吗？
举例并口算结果练习粉红旗区的有关内容2、出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。
11–911–813–913–812–615–817–914–5生口算上面算式结果，师在上面板书结果。
3、教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，一生汇报，组与组交流汇报结果。
引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？
学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式完成紫旗区的内容出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。
学生根据规律填写算式，集体纠正。
三、随堂检测：
通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？
掌握了哪些内容？
三、随堂检测：
通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？
掌握了哪些内容？
17–8=15–9=16–7=11–8=
五、课后作业
的退位减法算式7五、课后作业：
写出得数是
教师个体探究备课教师个体探究备课
时间：
课题：
回顾整理（三）设计教师：
课题：
教科书第14---16页练习题。
设计教师：
时间：
教师引领学生活动预设教师引领一、预习学案：
一、预习学案：
1、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。
以内进位加减法计算题，其他、让学生自己出202学生抢答，学生自我评价。
：
二、导学案，、17、小组合作。
教师出示下面几个数，：
11、136二、导学案你能写出一些算式，和下面的数交上朋友吗？
3
综合练习张数字卡片，并3给学生一些数字，从里面挑选出组成四个算式。
这些算式有联系吗？
都有什么联系？
还能找出其余有联系的数吗？
学生上黑板找出来，其他同学评判对错三、随堂检测：
5
综合练习三、随堂检测：
题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。
出示5请你猜猜图上一共有多少小狗？
并数一数。
你还能提出什么问题，你想怎样解决？
四、课后作业：
引导学生观察男女生对话图，根据女生说：
我比你大，你想到什么？
根据男生说：
我们俩的年龄都超岁，你想到什么？
岁，和是6过17四、课后作业：
男孩可能是几岁？
女孩呢？
学生活动预设
一、预习学案：
请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？
对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。
一、预习学案：
投影出示排列有规律的彩灯。
二、导学案：
1、你知道第10个是什么形状的吗？
为什么？
2、仔细观察，魔术箱的数有规律吗？
是怎样的规律？
和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、问：
横看第一行数有什么特点？
第二行数有什么特点？
空白处怎样填？
第五行数有什么特点？
空白处怎么填？
填完图后，你还觉得有哪些规律？
二、导学案：
1、投影出示叶子图让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的。
2、投影出示103页第7题和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示104页第9题引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。
问：
横看第一行数有什么特点？
第二行数有什么特点？
空白处怎样填？
………..第五行数有什么特点？
空白处怎么填？
填完图后，你还觉得有哪些规律？
四、随堂检测：
四、随堂检测：
今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律
教师个体探究备课
时间页，我学会了吗？
设计教师：
课题：
课本17：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
小朋友，我们前面几节课做了综合练习。
小朋友表现的不错。
这节课我们继续进行。
我学会了吗？
一、预习学案：
二、导学案：
这节课我们就来探讨我学会了什么？
通过这一单元的学习，你肯定有很多收获。
你想不想把自己的收获告诉老师和同学呢。
下面我们小组来进行交流。
二、导学案：
、小组交流，教师巡视。
1、全班交流，教师讲评。
23、老师总结。
三、随堂检测：
“小小运、教师：
通过1动的单这”会一元学习，你都学会了什么？
会用学过的知识解决问题吗？
三、随堂检测：
丰收园这一单元的学习，你都1、教师：
通过”“小小运动会学会了什么？
在学习的过程中，你是否积极发言了？
在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？
在课堂上你提出过问题吗？
对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？
会用学过的知识解决问题吗？
四、课后作业：
四、课后作业：
学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
教师活动
学生活动
课题第一课时一、谜语导入：
你们喜欢猜谜语吗？
同学们，今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？
“会走路没有
它会告诉我什腿，会说话没有嘴，学生：
钟表么时候起，什么时候睡”二、认识时针、分针大家说的不错！
它就是钟表！
钟表为我们的生活带来了不少的
方便！
你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，
问一问他们是什么打电话给同学，时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。
引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下、引导学生看钟表观察，你从钟1钟表的构造。
学生介绍时，重点面上都看到了什么？
个大12引导学生明确表面上有格，每两个大格之间对应一个数、钟面上有两根针，那么你知道212到，分别表示1到字，从112它们的名字吗？
谁愿意来为大短短的、时。
钟面上有两个大针，粗粗的是时针，长长的、细细的家介绍一下呢？
是分针。
下雨了二、
课型
新授课
课时
课时2
教材分析
教材先让学这部分是主要认识钟表面上的整时刻。
生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。
在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义
学情简析
对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。
但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。
教学目标
、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针1叫“分针”。
、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。
2会读、会写整时、几时半和快几时。
、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和3珍惜时间的良好的行为习惯。
重点难点
使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。
重点：
使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍难点：
惜时间的良好的行为习惯。
教学策略
通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解性的认识，帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。
课前准备
计算机，挂图教学媒体：
预习：
看一看
教师活动学生活动教师活动刚才大家所说的那就师小结：
长针叫分是“钟面上短针叫时针，针”。
为了让大家都能够牢牢的记住，、3下面就请咱们同学自己动手来指以同位为单位互相动手来边着你的钟表盘上的两根针来说一指边说说它们的名字。
三、读、写时间个学生挂图出示王老师的4回家时钟表的显示图。
（一）整时认识现在我们先来看小力是什么时间到家的？
、观察小力回家时的钟面：
时针1指在哪里？
分针指在哪里？
2、师：
现在是几时呢？
你是怎样学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。
知道的？
师小结：
钟面上长针指着，短12这就是整时。
5，5针指着就是时。
上，时针指在几上如果分针在12就是几时。
学生活动
（二）几时半的认识那小云又是几时到家的呢？
的中间，6、时针指在两个数5和2那现在是什么时间？
上，分针在6（三）快几时的认识小青是几时到的家？
分针分别指观察钟表，时针、在哪里？
，说明什么？
12分针接近那现在是快几时了？
如果总结学生讨论，师小结：
的数上就是快12分针指在接近几时。
（四）几时刚过的认识、小林是几时到家的？
12、分针和时针分别指在哪里？
引导学生用学过的方法：
先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？
以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。
引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时
引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流
教师活动学生活动教师活动凭你以往的生活经验，现在大引导学生观察，因为现在时时的位置，分针刚过6时约几时刚过？
针在6时刚过。
的位置，因此现在是6这四位同学谁最（五）比较一下，先到家？
1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。
请一个小组内的四个同学2、按照时间的先后顺序把四个钟表四、自主练习面贴在黑板上。
：
用水彩笔涂色—11、自主练习时半的涂—118时的涂红色，小组内互评。
学生独立完成，时刚过时的涂黄色，21蓝色，快的涂绿色。
、认一认，说一说。
2以小组为单位，分组进行，看图讲一讲小红在什么时间教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲做了哪些事？
解。
五、拓展课余时间用我们今天结合你自己，学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。
学生活动
第二课时一、游戏“我拨你说”。
二、游戏“我说你拨”、教师先示范带领学生进行。
1时。
学生以小组为单位进行师：
6拨钟面。
时刚过……11时、7时半、快9——填一填4三、自主练习师：
小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，因为奶奶过生日。
你能看图说出他们在不同的时间都做了些什么吗？
同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说的最准。
学生以小组为单位进行游戏学生看图观察，主要说出以下内容：
1、小刚和爸爸、妈妈几时出门？
2、他们快几时来到了食品专柜？
3、他们几时刚过来到了奶奶家？
4、他们几时半吃的晚饭？
学生独立完成，小组内互评。
教师活动
学生活动
——你发现了什四、自主练习5么？
、看图说一说这两幅图的钟表上1的指针有什么相同？
、小朋友在做什么？
周围的环境2有什么区别吗？
这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？
你发现了什么？
五、自主练习6、看图观察，这三幅图画的是什1么事？
2、你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？
六、我学会了吗？
在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？
引导学生观察图片明确，我们一天有24个小时，而钟面上只有12时，因此感觉一天中相同的时间出现两次，其实是指两个不同的时间，是一早一晚。
小组内讨论，合作完成，全
班共同交流。
在课堂中让学生读出正确的时间课余时间进行观察，小组集体完成，下节课一起交流
教师活动
学生活动
第一课时一、导入新课大家喜欢小动物吗？
今天，老师也给大家带来了一
一年级数学第三单元
学生回答教师的问题，并根它是谁？
个小动物（出示小企鹅），课题据自己已有的知识介绍有关南极它生活在哪里？
谁能介绍一和企鹅的知识。
下南极？
今天我们就来学习有关这种）小动物的只数。
（展示信息窗口1
二、讲授新课
、这么多的企鹅，大约有多少只1
学生进行估算呢？
谁说得最接近呢？
我们一起学生选择自己喜欢的方式数来数一数。
出企鹅的只数，教师巡视指导。
数完后，引导学生汇报展示自己
的方法。
刚才我们用了这么多的方法，
五一只一只的数，二只二只的数，这么只五只的数，十只十只的数，引导学生对于不同的方法进你喜欢那种方法？
多不同的方法，行讨论、比较，选择最简单的方为什么？
法，并学会使用这种方法来数较
大数量的数。
教师小结：
多数学生喜欢用十只十只的数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
南极小客人
课型
新授课丰收了
课时第一个信息窗口通过两个以内数的认识。
这里先100教材仍是借助计数器帮助学生理
课时第1、2页的第2-5引进计数单位贼鸥数量的提问，
教材分析
本单元是青教版小学数学一年级下册，第一个信息窗口的有关内容，小朋友来到南极，看到这么多的企鹅，提出问题“有多少只企鹅呢？
”引出学生对引导学生通过一十一十的从十数到一百，“百”，然后通过摆小棒和使用计数器，使学生进一步然后通过对海豹、“百”明确的概念。
引出对几十几的认识，解几十几的含义。
学情简析
部分学生已多数学生已经有了百以内数的简单认识，经会用五个五个的数或十个十个的数的方法来数百以但是学生对于百以内数的含义并不理内的物体的数量。
解，特别是对于数位和数位顺序应该是学生的薄弱环节。
教学目标
、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；1会一个一以内的物体的个数，100会正确的数出数量在“百”、“十”初步理解五个五个的数数；个、十个十个、的含义，知道数位和数位顺序。
、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各2数的含义，初步体会十进制计数法。
重点难点
“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解“十”、初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
教学策略
个十是二十，，因个一是10学生已经知道，102此在教学生，可充分利用学生已有的知识和经验，让他们主动学习，同时借助计数器上的算珠表示数，帮助学生建立数位顺序。
课前准备
计算机教学媒体：
预习：
看一看
教师活动学生活动教师活动
第二课时
1、数数游戏
你们随便说出一个数字，老师可以用不同方法来数数，比如：
30、31、32……；30、29、28……；30、
40、50……；30、32、34……；30、25、20……；30、28、26……。
你先全班一起练习一个数，在们也能用不同的方法来数数吗？
以小组为单位一个同学说数，其我们一起来试一试。
余三个同学以不同的方法来数数，以次循环进行。
2、完成教科书第4页第3题学生独立完成，集体订正3、完成教科书第5页第4题先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37？
4、完成教科书第5页第5题2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，
现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。
啊！
这么多的帆船，大约有多少条呢？
谁能估一估？
说学生进行估算练习一说你是怎样想的？
5、完成教科书第5页第6题
同位俩为单位进行练习，可选择不同的数字进行练习
学生活动
2、请大家用这种方法数一数桌子上的小棒，每10根放一堆，看看这有几根小棒？
这100根小棒有几个十？
也就是说几个十合起来就是100？
教师根据学生的回答板书：
10个十=10020？
3、你能否在计数器上拨出谁能说一说你是怎
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