最新人教版语文四年级上册复习课教案.docx
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最新人教版语文四年级上册复习课教案
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课题
专项复习——字词
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综合
备课时间
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教
学
目
标
知识目标
巩固汉语拼音，能准确地书写音节，落实汉语拼音的正音和辅助识字的功能。
能力目标
能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。
情感目标
养成复习习惯。
教学重点
落实汉语拼音的正音和辅助识字的功能。
教学难点
能辨别常见的同音字和形近字。
教学过程
个人修改意见
（一）汉语拼音。
1.给加点字选择正确读音。
惟妙惟肖（xiāo xiào）威风凛凛（lǐn lín）湖畔（pàn bàn）
体态纤细（xiān qiān）汹涌湍急（duāntuān）提供（ɡōngɡòng）
脍炙人口（kuài huì）猝然而至（cuì cù）号召（zhàozhāo）
2.给加点字注音。
尴尬（）懦弱（）愚蠢（）警惕（）
3.看拼音，写词语。
Xīshēng húlu jiàzhí nǎonù
Sè cǎi xīnshǎng biànrèn níngjié
Qí jì bǎokù hōngzhà yīngxióng
4.照样子，根据多音字的读音将词语归类。
（1）朝 例：
①朝霞②朝夕 ③朝鲜④王朝
zhāo①②cháo③④
（2）恶 ①厌恶②恶心 ③凶恶④恶习⑤恶毒⑥深恶痛绝
Èwùě
（3）给①补给②给养③给予④送给
ɡěijǐ
（二）字词。
复习重点：
熟练认读要求会认的字，对要求会写的字能够达到书写准确、规范、美观，并能在语文读写实践活动中积累和运用学过的词语。
1.按音节在（ ）里填同音字组词。
教学过程
个人修改意见
Wù 错（ ） 人（ ） 可（ ）服（ ）（ ）解
huī光（ ） （ ）手 （ ）尘 春（ ） 指（ ）
2.区别组词。
燥（ ）综（ ）瑰（ ）殊（ ）
噪（ ）踪（ ）魄（ ）株（ ）
躁（ ）棕（ ）鬼（ ）珠（ ）
3.在括号里填上适当的词。
一（）奇迹 一（）小城 一（）玉米 一（）钢琴
一（）大楼 一（）掌声 一（）油灯 一（）机枪
一（）阳光 一（）贝壳 一（）选票 一（）音符
一（）乐曲 一（）字典 一（）秀发一（）惊喜
渺茫的（） （）的掌声 柔和的（） 粗壮的（）
激动地（） 激动得（）（）的山岭（）称赞
4.把下列词语补充完整。
舍（）忘（） 奋（）顾（）（）义（）为
（）钧（）发得（）忘（）（）墙（）壁
5.照样子写成语，注意加点的字。
五湖四海水平如镜翩翩起舞小心翼翼
6.从括号里选择准确的字，画上“√”
（1）“六一”那天，老师（代带）领我们去文化馆参观，他（在再）三叮嘱我们要（尊遵）守纪律。
（2）在学习上要（刻克）苦钻研、虚心求教，（即既）使遇到天大的困难，也要下决心（刻克）服。
（3）王辉眼睛里闪烁着喜（乐悦）而激动的光（茫芒），他迈着（坚监）定的步子走上讲台，向同学们深深地鞠了一躬。
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专项复习——字词
汉语拼音
字词
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专项复习——句子
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备课时间
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知识目标
复习句子相关知识。
能力目标
能够灵活应用句子。
情感目标
培养解决问题的能力。
教学重点
培养解决问题的能力。
教学难点
培养解决问题的能力。
教学过程
个人修改意见
1.选择恰当的词，填在括号里。
A.因为……所以……B.只有……才……C.不但……还……
（1）（）具备自信素质、又能敢于坚持真理的人，（）是真正的世界一流乐队指挥家。
（2）陈明（）积极锻炼身体，（）身体很结实。
（3）机器人还将走向社会，加入人群。
（）有服务周到的售票机器人，（）会有“嘴”巧“手”勤的家庭服务机器人，它能按主人的指令做事。
A.宏伟B.雄伟C.宏大
（1）初上黄山，我就为黄山松那（）的气势所折服。
（2）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米（）瑰丽的壁画。
（3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这气魄（）的万里长城。
2.从句子中找出反义词。
（1）建筑物上的这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却很模糊。
（）——（）（）——（）
（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
教学过程
个人修改意见
（）—（）（）—（）
（）—（）（）—（）
3.按要求改写句子。
（1）人们看到（）的小草（）钻出来。
（扩句）
（2）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
（仿写句子）
（3）雨越下越大，把两岸的火把都浇灭了。
（改成比喻句）
（4）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
（改为反问句）
（5）人把陶罐捧起。
（改为被字句）
（6）新型的玻璃阻挡了强烈的阳光。
（缩句）
4.读句子,在（）里选填“的、地、得”三个字。
我（ ）心疼（ ）像刀绞一样，眼泪不住（ ）往下流。
多么坚强（ ）同志！
为了我这样（ ）小鬼，为了革命，他被这可恶（ ）草地夺去了生命！
5.给下面句子填标点。
黄山归来不看松 是啊 黄山群松的气魄 天下何处能再现 黄山松那生命的活力 又有什么地方的松树能与之相比呢
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课题
专项复习——阅读积累
课时
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授课时间
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目
标
知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
在理解词句意思的基础上，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
情感目标
能按要求背诵和默写指定的课文和段落，有一定的阅读体验和阅读积累。
教学重点
体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学难点
阅读体验和阅读积累。
教学过程
个人修改意见
1.古诗积累。
（1）默写下列古诗，想象诗中描绘的情景。
《梅花》 《幽兰》《竹石》 《菊花》
（2）补充诗句，体会含义。
① 遥知不是雪，（ 。
）
② （ ） ，求者遍山隅。
③ （ ），任尔东西南北风。
④ 不是花中偏爱菊，（ 。
）
⑤ 生无桃李春风面，（ 。
）
2.名言警句对联的积累。
（1）填空。
凡任天下大事者， 。
谁自尊， 。
，登楼待鹤归。
（2）在本册教材中，使你感受最深的诗句或名言是：
（3）请你为世界环境日写一句宣传口号:
3.课内阅读积累。
（1）默写课文语段。
（要求书写认真规范，写清标点）
《莫高窟》第三自然段和《哈尔威船长》的最后三个自然段。
（附纸）
（2）按原文填空。
站在长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的（ ）。
单看这（ ）
教学过程
个人修改意见
的条石，一块就有（ ）多重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的（ ）、无数的（ ），一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的（ ）和智慧，才凝结成这（ ）的万里长城。
4.课内阅读连接。
（1）将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
①联系上下文理解词语的意思。
覆盖：
晶莹：
②将军为什么“愣住了”？
③你想对军需处长说什么？
（2）《陶罐和铁罐》
①从陶罐和铁罐的对话中，我感受到陶罐是一个的罐子，铁罐是一个的罐子。
我更喜欢 罐，因为。
②给第三自然段加标点。
③按要求写词语。
近义词：
轻蔑—— 恼怒——
反义词：
傲慢—— 懦弱——
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专项复习——阅读积累
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课题
专项复习——阅读
课时
课型
综合
备课时间
授课时间
教
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目
标
知识目标
掌握阅读的方法。
能力目标
通过自学、汇报、交流。
情感目标
培养学生的自学能力，培养积极的学习态度。
教学重点
引导学生运用多种途径和方法阅读。
教学难点
掌握阅读的方法。
教学过程
个人修改意见
一、《董存瑞舍身炸暗堡》片段
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。
炸药包放在哪儿呢？
他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。
要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。
就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，[甲]在桥底中央，左手[乙]起炸药包，[丙]住桥底，右手猛地一[丁]导火索。
导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。
火光照亮了他那钢铸一般的脸。
一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：
“同志们，为了新中国，冲啊！
”
① 请在甲乙丙丁四处分别填上恰当的动词，下面正确的一组是（）
A、立、举、抵、拉B、站、举、顶、扯
C、站、托、顶、拉D、立、拖、抵、拽
② 文中省略号表示（）
A、说话断断续续B、话语突然中断C、省略后面内容D、时间的延续
③ 用“____”线画出描写董存瑞神态的句子。
④ 根据短文的内容，把文中的疑问句改为设问句：
二、敬重卑微
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
教学过程
个人修改意见
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。
像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。
千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1、用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来；在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。
2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后，意思有什么不同？
“伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是
3、第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话于前文第 段相照应。
4、“我”为什么要敬重卑微？
（用文中的话回答。
）
5、你最敬重卑微者的那一点，为什么？
板
书
设
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专项复习——阅读
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课题
第一单元
课时
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综合
备课时间
授课时间
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目
标
知识目标
掌握字词，并会灵活应用其基础知识。
能力目标
提高学生灵活运用知识的能力。
情感目标
养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握并积累语文基础知识。
教学难点
掌握并积累语文基础知识。
教学过程
个人修改意见
一、查字典。
同学们，谁能告诉大家这个单元的主题是什么?
（1）学生汇报“尊重”一词的意思以及选用的查字典的方法。
（2）4人一组合作完成“练”中第1题。
a、写出用音序查字法查下面各字时应查的字母。
氧（）蔼（）创（）冈（）
b、写出用部首查字法查下面各字时应查的部首。
恳（）窘（）羞（）矩（）
C、写出用数笔画查字法查下面的各字时应查的笔画数。
拜（）垂（）临（）甩（）
（3）交流、总结在不同情况下如何选用合适的查字方法。
如：
当不知道所查的字的读音时，可以用部首查字法或数笔画查字法；当不能确定所查的字的部首是什么时，如果认识这个字，可用音序查字法，如果不认识，就可以用数笔画的方法。
二、给词语分类。
（1）小黑板出示词语。
自爱自重自尊自大
自负自夸自满自强
自信自高自大自以为是
自己读一读，有什么发现?
（2）小组合作，先查词典弄清楚这些词语的意思，再按词语的感情色彩分两类写在书上。
赞扬的、夸奖的：
—————————————————
厌恶的、贬低的：
—————————————————
教学过程
个人修改意见
（3）让学生知道都是“自”打头的词语，意思却不同，感情色彩有褒贬之分。
（4）出示填空。
我们要做一名（）的学生，坚决不做（）的学生。
请用上“自”打头的词语，并有感情地朗读。
三、共同背一背
被别人尊重是幸福的，同时尊重别人也是有礼貌的表现。
古今中外的名人，他对“尊重”有怎样的理解呢?
出示名言：
尊重别人，别人才尊重自己。
------夏衍
没有彼此尊重，是不可能有友谊的。
-------马卡连柯（苏联）
找学生读名言。
熟读成诵。
交流课前搜集的相关名言。
四、词语积累
诚恳嘲笑绝妙厨房氧气朴素恼怒谦虚
罗瑞胆怯盗窃善良愚笨成绩县城培育
陶罐懦弱何必荒凉堆积腐蚀辩论无私
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课题
第二单元
课时
课型
综合
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知识目标
掌握字词，并会灵活应用其基础知识。
能力目标
提高学生灵活运用知识的能力。
情感目标
养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握并积累语文基础知识。
教学难点
掌握并积累语文基础知识。
教学过程
个人修改意见
一、练一练。
一（）选票一（）乐曲一（）钢琴
一（）机枪一（）音符一（）掌声
一（）玉米一（）大楼一（）阳光
二、日积月累。
孩子们，你们的积极踊跃的表现给了老师自信的力量，古今中外很多名人都是带着这样的自信走向成功的，让我们看看他们对自信的理解。
出示日积月累中的名言。
凡人天下大事者，不可无自信力。
-----梁启超
发明家全靠了不起的信心支撑，才有勇气在不可知的天地中前进。
-----巴尔扎克
那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。
-------叔本华
生读一读。
从这三句名言中，你明白了什么？
请试着记住这些名言吧！
那我们来玩个接话游戏，老师说前半句，你们说后半句。
游戏过后，谁有信心选择一两句完整的背给大家听。
（生背诵）
关于自信的名言你还知道哪些？
（生汇报）
教学过程
个人修改意见
老师也收集了一些，我们来读一读。
要是你也喜欢这些名言，就把它记录在你的日记本中，希望大家把积累的名言警句运用到你的写作中去。
三、读句子，体会写法好处。
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；大伙都甩一把汗，就能够下一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
四、词语积累
1、给括号里的读音选择正确的字：
耿 嘀咕
①（gěng）老师 ②心里犯（dí gū）
朕 嘀嗒
嗤嗤 愕
③她（chī）地笑了 ④我惊（è）了
媸媸 谔
插 崎
⑤一段（chā）曲 ⑥书山有（qí）路
播 琦
2、听写
舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠
葫芦道德传递麻痹插曲崎岖阻碍猛然
板
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课题
第三单元
课时
课型
综合
备课时间
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目
标
知识目标
通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。
能力目标
通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。
情感目标
会背会写本单元要掌握的日积月累。
养成积累的好习惯。
教学重点
会认会写本单元的生字，会背会写本单元的日积月累。
教学难点
并学会辨析形近字。
教学过程
个人修改意见
一、练1
找出词语中的错字，逐步掌握的语言规律，相同的读音，不同的字有着不同的含义。
1、自学本课生字，然后交流汇报。
高山之巅的“巅”，冰肌玉骨的“肌”，有一定的难度，作为重点指导。
独立完成，集体订正。
说说两次的使用方法。
请大家根据你的生活经验再举一些容易写错的例子。
学生根据自己的生活经验举例子。
二、练2
本题揭示的语言规律是：
要把词语准确运用到语言环境中，首先要理解词语的意思，其次是明确同音字的区别。
说清楚这处景物在什么地方。
大家要关注这种语言现象。
出示：
苍松、山峦、云海、怪石……
1、明确词语的意思。
查字典弄清词语的意思。
教学过程
个人修改意见
2、能用一些形容词来形容它们吗？
3、小结。
三、日积月累
谁能把学习过的日积月累和相关课文背一下。
指名背诵
全班齐背一遍
默写背诵内容
请大家试着默写一下。
四、词语
1、本单元要写的字请学生以词语的形式掌握：
围墙凌晨遥远幽静磨灭菊花环绕陶醉
篱笆偏爱彩灯讨论狂风干旱炼钢小溪
旺盛炎热地毯铺张佩服有益启示
2、本单元要认的字以词语中加点字的形式出现。
浩瀚宏驳宇岔矗株峻绽碗魄弥缀痕
脉润梗浊衬莹瓷榴骨凌馨篱绚躯纤
旱摧毁涯衍畔晖毯镶
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课题
第四单元
课时
课型
综合
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学
目
标
知识目标
通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。
能力目标
通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。
情感目标
通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累。
教学重点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学难点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学过程
个人修改意见
一、谈话导入
同学们，今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。
首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。
抗日抵抗渡江铁索思索党派分派增援
妄想狂妄淋湿饥饿饥寒泼水宿营住宿
疯狂进攻攻打杀敌英雄雄伟号召召唤
奔赴队伍退伍将来将军直率率领凶恶
恶劣遭到遭遇尊敬自尊塑像塑造支援
辨认分辨吼叫狂吼军需需要淹没发怒
怒火湿润红润漫长漫天属实属于营养
大渡河共产党瓢泼大雨光秃秃
本单元的多音字：
宿号
恶率将
全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。
请同学写音节。
二、练１
1、正确辨析同音字。
再出示一组词语请学生组词进行练习。
2、“练”的第2题可让学生在给句子中理解词语的意思，练习造句。
认识打比方的句子。
读一读，注意加点的词。
教学过程
个人修改意见
（1）两支队伍像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。
（2）人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
（3）大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。
（4）我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。
在加点的词中任选两个造句。
三、拓展练习：
自己说一些打比方的句子。
其他同学说一说把谁比喻成谁，用谁来比谁？
1、满山遍野的雪，就像那仙女头上的白头巾，盖在了大地上。
2、是掉落在人间的精灵,净化着人间的污点。
3、那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
4、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
四、日积月累
清平乐六盘山
1935年10月
天高云淡，六盘山上高峰，
望断南飞雁。
红旗漫卷西风。
不到长城非好汉，今日长缨在手，
屈指行程两万。
何时缚住苍龙。
背诵《清平乐六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主义和英雄主义精神。
板
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课题
第五单元
课时
课型
综合
备课时间
2012.10.3
授课时间
教
学
目
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知识目标
通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。
能力目标
通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。
情感目标
通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累。
教学重点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学难点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学过程
个人修改意见
一、自主学习
1、熟读句子，说一说主要写了什么。
2、再读一读，观察后讨论，这两组句子有什么共同的特点吗？
这两组句子的共同点是作者对生活观察的仔细，抓住了特点，用恰当的词句把事物写得具体生动。
第一组中有两句话，第一句是过渡句，起到承
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