最新仁爱版初中英语八年级上册Unit 4Topic 3 The Internet makes the world smallerE公开课教学设计.docx
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最新仁爱版初中英语八年级上册Unit4Topic3TheInternetmakestheworldsmallerE公开课教学设计
Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以OurWorld为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，包括认识互联网、互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。
语法板块学习“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的用法，比如TheInternetmakestheworldsmaller.TheInternetmakesourlifeeasierandmoreinteresting.等。
此外，还学习了对肯定和不肯定的表达的功能句，如I’msuretheInternetwillbecomemoreandmoreimportanttous.I’mnotsureifitisgoodtoshoponline.Guesswhat!
等。
该话题还设计了音标的学习，帮助学生正确区分/w/和/v/的发音，同时也设置了句子连音、弱读、重读以及语音语调中升降调的学习，帮助学生通过语音语调的学习理解句子表达的意思，训练学生说地道的英语口语。
最后通过Project的活动BecominganInventor对所学内容进行积极的应用。
本话题建议用五课时完成。
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,2
第二课时：
SectionA—3a,3bSectionB—4a,4b
第三课时：
SectionB—1a,1b,1c,1d,2,3
第四课时：
SectionC—1a,1b,1c,1d,2a,2b
第五课时：
SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project
第五课时（SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project）
教学设计思路：
本节课的主要活动为SectionD-1,2。
在Warm-up环节里让学生推荐一些他们喜爱的英文歌曲和电影。
活跃课堂气氛同时了解学生的喜好，拉近与学生的距离。
Revision环节分为四部分：
一、通过辩论赛：
IstheInternetgoodorbad?
复习因特网的利弊。
二、通过小组活动：
Sayoutyouropinions!
复习“besure”结构。
三、通过小组讨论和造句，学生总结什么句子成分可以用作宾语补足语。
鼓励学生积极思考，善于发现和总结语言规律。
四、通过完成2的短文填空，复习形容词比较级和形容词做宾语补足语的用法。
Readingandwriting环节里，教师首先通过导入学习新单词dictionary。
接下来学生读课文，了解文章大意。
再读课文，完成填空任务。
最后写一封信向笔友介绍怎样利用因特网学习英语，从而达到语言输出的目的。
Project分三步完成综合任务，首先展示project中的图片，学生连线并讨论他们的用处。
完成project-1的任务。
然后学生想象一种新的发明，并把它画出来。
最后两人一组编对话向同桌描述新发明的外貌和用处。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇：
result,grammar,dictionary,expensive,lookup,improve
（2）复习“Subject+Vt.+Object+Objectcomplement”的结构。
（3）复习“besure”结构谈论确定与不确定的用法。
（4）复习形容词比较级的用法。
2.Skillaims:
（1）能够正确使用“besure”的结构来谈论确定与不确定的话题。
（2）能够读懂介绍通过因特网学习英语的文章，并根据所学内容写出利用因特网学习英语的文章。
（3）能发挥想象力设计新物品，并编写描写新物品外貌和用途的对话。
3.Emotionalaims:
培养学生利用不同的渠道学习英语的能力。
培养学生学习英语的兴趣，采用游戏，竞赛等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲。
4.Cultureawareness:
了解生活中的高科技产品并能正确使用它们，使它们更好地为我们服务。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）复习“Subject+Vt.+Object+Objectcomplement”的结构。
（3）复习“besure”结构谈论确定与不确定的用法。
（4）复习形容词比较级的用法。
2.Difficultpoints：
正确地使用“Subject+Vt.+Object+Objectcomplement”的结构。
Ⅲ.Learningstrategies
1.鼓励学生积极思考，善于发现和总结语言规律。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片
V.Teachingprocedures
Stage1（3mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Greetthestudentsandgetthem
readyforlearning.Askthe
studentstorecommendsome
songsandmovies.
T:
Goodmorning,everyone!
T:
WeoftenlistentoEnglishsongsinourclass.Theyareallmyfavorite.IknowyouoftenlistentoEnglishsongsontheInternet.AndI’msureyouknowmanybeautifulsongs.Wouldyouliketorecommendsometous?
T:
Andthemovies?
WhatEnglishmoviesdoyoulikebest?
T:
Thankyouforsharing.IhavetakenthemdownandI’llenjoythemthisevening.Ihopeyoucanenjoythemwhenyouarefree.
Focustheirattentiononthe
teacher.Recommendsome
songsandmovies.
Ss:
Goodmorning,Miss…
S1:
MyfavoriteEnglishsongsare…
S2:
…
S3:
…
让学生推荐一些他们喜爱的英文歌曲和电影。
活跃课堂气氛同时了解学生的喜好，拉近与学生的距离。
Remark：
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（20mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
Holdadebate:
“IstheInternetgoodorbad?
”
T:
DoyouthinkwhethertheInternetgoodofbad?
T:
Let’shaveadebatecompetitionaboutthistopic.ThesestudentsaretheproponentsandyoushouldsayouttheadvantagesoftheInternetasmanyaspossible.Theotherstudentsareopponents.YoushouldtryyourbesttotellthedisadvantagesoftheInternet.Let’sbegin.
T:
Whataheateddebate!
Youalldidagoodjob.Justasyouknow,theInternetisusefulandimportantforourlive,butweshoulduseitsafelyandcorrectly.Doyouthinkso?
Debate“IstheInternetgoodorbad?
”
Ss:
...
S1:
WethinkthattheInternetisgood.Becauseitisveryuseful.Itcanhelpus...
S2:
Wehaveoppositeideas.Forexample,...
S3:
...
Ss:
Yes.
2（Groupwork）
Showthefollowingtopicsandorganizeaclassactivity:
Sayoutyouropinions!
1.WilleveryoneintheworldusetheInternetinthefuture?
2.Arethereanygoodmovieswebsitesonline?
3.CanwefindinterestingbooksontheInternet?
4.Willpeoplehavecomputersintheirbodiessomeday?
5.CanwestudyontheInternetathomeinsteadofgoingtoschoolinthefuture?
6.Willthebooksmadeofpaperdisappearinthefuture?
7.WillWifibefreeandcovereverycornerinthefuture?
8.…
T:
Lookatthescreen.Ihaveshownyousometopics.Eachgroupchoosesatopicanddiscussitwiththestructure“besure”.Andthenyoucantellusyouropinions.
T:
Forthefirsttopic,Group1,Whatareyouropinionsaboutit?
T:
Group2,doyouthinkwhethertherearesomegoodmovieswebsitesonline?
T:
…
Groupactivity:
Sayoutyouropinions!
Reviewthestructure“besure”.
Ss:
…
S1:
I’msurethateveryoneintheworldwillusetheInternetinthefuture.
S2:
Idon’tagreewithhim.I’mnotsurewhethereveryoneintheworldwillusetheInternetinthefuture.Because…
S3:
I’msurethateveryoneintheworldwillusetheInternetinthefuture.Because…
S4:
…
S5:
I’msurethat…
S6:
…
3（Groupwork）
Leadthestudentstodiscusswhatcanbeusedasobjectcomplement.
T:
Inthistopic,welearnedanewstructure“subject+vt.+object+objectcomplement”.Doyourthinkwhatcanbeusedasobjectcomplement?
YoucanlookatthesentencesinthesecondpartofSectionAonPage97anddiscussthemingroups.Thentrytogivemoreexamples.
T:
Tellusyourdiscussionresults,please.
T:
Thecomparativedegreesofadjectivesalsocanbeusedasobjectcomplement.Whocangiveanexample?
T:
Verygood.Let’sgoon.Anyotherideas?
Discusswhatcanbeusedasobjectcomplement.Thengiveexamples.
Ss:
…
S1:
Averbcanbeusedasobjectcomplement.Forexample,weoftenseehimrunontheplayground.
S2:
“Todo”canbeusedasobjectcomplement.Forexample,mymomtoldmetodohomeworkassoonasIgetbackhome.
S3:
Anouncanbeusedasobjectcomplement.Forexample,wemadeherourmonitor.
S4:
Anadjectivecanbeusedasobjectcomplement.Forexample,weshouldkeeptheroomclean.
S5:
TheInternetmakesourlifeeasierandmoreinteresting.
S6:
Anadverbcanbeusedasobjectcomplement.Forexample,shefoundthedogunderthetable.
S7:
…
根据本话题所学，小组讨论什么句子成分可以用作宾语补足语。
学生总结并举例。
4（Individualwork）
Askthestudentstoread2andcompletethepassage.
T:
Youdidquiteagoodjob.I’mproudofyou.Nowread2,please.It’sabouttheusesofadjectives.I’msurethatyoucanfillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.
T:
Haveyougottheanswers?
T:
Whowouldliketoreadthepassageforus?
Othersshouldlistencarefullyandcheckyouranswers.
Read2andcompletethepassage.
Ss:
…
Ss:
Yes.
Ss:
…
独立完成2。
复习形容词比较级作宾语补足语的用法。
Remark：
1.启发和鼓励学生积极思考，善于发现和总结语言规律。
2.如果学生不能做到举例说明宾语补足语的构成，教师可以给出例句让学生观察并总结。
Stage3（10mins）：
Readingandwriting
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity&Individualactivity）
Leadtothepassagein1.Teachthenewwords.
T:
Justasyousaid,theInternetisusefulforustolearnEnglish.Forexample,wecanlookupnewwordswiththehelpoftheonlineelectronicdictionary.
T:
Ioftenusethisonlineelectronicdictionary.Thewebsiteis.It’sveryusefulandyoucanhaveatry.Canyouguesswhattheworddictionarymean?
T:
Yes.Theyarealldictionaries.Besidesthedictionaries,wehavemanyothergoodmethodstolearnEnglishontheInternet.Readthepassagein1andgetthemainideaofit.
T:
What’sthepassageabout?
T:
ReaditagainandchoosethecorrectexpressionsfromtheboxonPage104tocompleteit.
T:
Tellmetheanswers,please.
T:
Doyouagreewithhim?
Yes,hegottherightanswers.
Readthepassageforthefirsttimeandgetthemainideaofit.Thenreaditagaintocompletethepassage.
Ss:
，字典，词典。
Ss:
…
S1:
It’saboutlearningEnglishontheInternet.
Ss:
…
S2:
BCEAD
2（Individualactivity）
Askthestudentstowritealetter,introducinghowtolearnEnglishthroughtheInternet.
T:
I’msurethatyouhaveknownmanygoodwaystolearnEnglishontheInternet.Ihopeyoucanusethemifpossible.NowwritealettertoyourpenpalstointroducehowtolearnEnglishthroughtheInternet.
T:
Exchangeyourletterswithyourpartnersandshareyourmethods.
WritealettertotheirpenpalstointroducehowtolearnEnglishthroughtheInternet.
Ss:
…
Ss:
…
Remark：
Stage4（10mins）：
Project
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
Showthepicturesintheproject.Askthestudentstotalkabouttheiruses.
T:
JustliketheInternet,ourlifeisfullofallkindsofhightechnologyinventions.Lookatthepictures,matchtheexpressionswiththemandthentalkaboutwhattheycandoforus,usingtheexpressions.
Lookatthepicturesandmatchthemwiththeiruses.Thentalkaboutmore.
Ss:
…
2（Individualactivity）
Encouragethestudentstothinkofanewinventionanddrawitout.
T:
Asweknow,thehightechnologyinventionschangedourlifegreatly.Doyouwanttobeaninventor?
T:
That’good.Youcanthinkofaninventionanddrawthemonapieceofpaper.
Thinkofanewinventionanddrawout.
Ss:
Yes.
Ss:
…
想象一种新的发明，并把它画出来。
3（Pairwork）
Askthestudentstomakeupconversationstointroducetheappearancesandtheusesofthenewinventions.
T:
Haveyoufinishdrawing?
T:
Good.Nowmakeupconversationswithyourpartnersanddescribetheappearancesandtheusesofyourinventions.I’llasksomepairstointroduceyourinventionslater.
T:
Doesanybodywanttoshowyourinvention?
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