sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑.docx
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sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容,尤其第三折。
依据:
分析概括文章结构和归纳内容要点,应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标:
1、了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位,了解元杂剧的结构及其舞台语言。
2、整体把握文章内容,尤其第三折的情节。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧,有着震撼人心的悲剧力量,力求通过本剧的学习,使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第一、二段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
错的改五遍
课代表协助检查
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节:
戏剧、元杂剧以及关汉卿相关的文化文学常识。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
2、整理完善
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文第三折(重点是唱词部分)
指导学生朗读课文,纠正读音
集体朗读
分角色朗读
重点桥段朗读
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1、说出《窦娥冤》的主要人物、概括大致剧情。
2、引导学生总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、记录
2、总结、提升。
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
1、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.找出关于窦娥的片段(描写、台词),简单分析窦娥的形象特点。
2.熟读第三折唱词部分。
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
散曲(小令、套曲)
元曲
剧曲(杂剧、传奇)
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析窦娥的人物形象,明确课文的主题。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
赏析窦娥性格的典型意义,正确认识窦娥的反抗精神
依据:
分析概括文章结构和归纳内容要点,应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标:
1、赏析窦娥性格的典型意义,正确认识窦娥的反抗精神。
2、明确课文的主题。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧,有着震撼人心的悲剧力量,力求通过本剧的学习,使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第三段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
复习、梳理情节:
文章大意。
承接相关练习题。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
4、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
5、整理完善
6、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文第三折(重点是唱词部分)
指导齐读
集体朗读
小组朗读
引导学生进一步感知课文
5分钟
3
练评结合环节
分析人物形象。
引出文章主题
3、结合找出的《窦娥冤》中关于主要人物窦娥的描写片段、事件、语言分析人物形象(结合相关的时代背景)。
4、到底是谁毁灭了窦娥?
评价学生作答结果。
引导学生总结、明确答案。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
结合《祝福》分析人物形象的异同。
1、引导学生总结概括人物形象的基本方法。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
2、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、重读课文,画出你觉得写得好的语句段落。
2、找出文章当中的修辞手法。
3、学优生:
背诵喜欢段落
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
善良
窦娥孝顺
刚毅,坚强,不甘屈辱,不畏强暴
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法
依据:
分析概括文章结构和归纳内容要点,应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标:
1、了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位,了解元杂剧的结构及其舞台语言。
2、整体把握文章内容,尤其第三折的情节。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧,有着震撼人心的悲剧力量,力求通过本剧的学习,使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第四段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
比较鉴赏,品读语言。
寻找较好的语句段落。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
7、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
8、整理完善
9、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果。
4分钟
承
接
环节
鉴赏语句中所用的修辞手法。
指导学生鉴赏文章语言。
展示鉴赏内容。
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
结合文章的主题,体会《窦娥冤》的语言风格带来的效果。
1.读“三桩誓愿”部分,理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
2.评价学生作答结果。
明确答案
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
记录、背诵
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
结合《孔雀东南飞》总结体会现实主义和浪漫主义结合的风格。
引导学生总结本课重点。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
3、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
3、练习册剩余习题做完
2、学优生:
改写文章结局
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
浪漫主义夸张想象超现实
现实主义黑暗现实
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解中国戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容
依据:
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容
学习
目标
一、知识目标:
1、记住中国戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位,分析舞台语言。
2、整体把握文章内容,梳理情节。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第一段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写、背诵,整理
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节:
话剧的相关的文化文学常识。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
10、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
11、整理完善
12、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导学生朗读课文,纠正读音
集体朗读
分角色朗读
重点桥段朗读
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1说出《雷雨》的主要人物、概括大致剧情。
2总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4.整理总结答案
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
4、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.找出关于雷雨的片段(描写、台词),简单分析周朴园的形象特点。
2、尝试分析其他人物的形象。
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
周朴园:
虚伪,卑劣,自私,冷酷,心狠手辣
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析周朴园和鲁大海等人物形象,概括戏剧冲突。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
赏析周朴园的性格特点和丑恶嘴脸
依据:
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容。
学习
目标
一、知识目标:
1、赏析周朴园,鲁大海等性格特点
2、概括戏剧冲突,分析冲突的根源
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第二段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
复习、梳理情节:
文章大意。
承接相关练习题。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
13、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
14、整理完善
15、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果,背诵知识点。
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导齐读
集体朗读
朗读关键段落
引导学生进一步感知课文
5分钟
3
练评结合环节
分析人物形象。
引出文章主题
1分析周朴园认出鲁侍萍前后态度的变化如何?
2评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
分析人物形象的异同。
1、引导学生总结概括人物形象的基本方法。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
3、巩固,记忆
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题,巩固提升
5、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1戏剧人物的语言往往有潜台词,请从剧本中找出相关的语句,举例说明潜台词具有怎么样的表现作用
2分析鲁侍萍讲述往事的过程中,周朴园经历了怎么样的心理变化
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
周朴园
鲁侍萍夫妻阶级对立
周朴园
鲁大海父子阶级斗争
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析戏剧中的矛盾冲突,及确定戏剧主题
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
分析戏剧中矛盾冲突
依据:
分析概括文章结构和归纳内容要点,应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标:
1、概括鲁侍萍的人物性格
2、概括本剧主题,体会剧本创作的现实意义。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第三段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写、巩固、背诵
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
找出剧本中的人物语言的潜台词
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
16、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
17、整理完善
18、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果。
4分钟
承
接
环节
分析周朴园心理变化。
指导梳理情节,找到有关心理的关键词。
展示鉴赏内容。
展示答案
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
结合文章的主题,找出《雷雨》的矛盾冲突根源。
1.分析课本节选部分的人物矛盾冲突,找出矛盾焦点和根源
2.评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
概括台词中语言特点。
引导学生总结本课重点。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
3、背诵,回忆
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
6、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
4、练习册剩余习题做完
2自主学习《哈姆莱特》的相关字词及文学常识
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
人物关系图
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月14日
课题
哈姆莱特
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解莎士比亚戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容
依据:
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容
学习
目标
一、知识目标:
1、记住戏剧的相关知识、特点及莎士比亚在文学史上的地位。
2、整体把握文章内容,梳理情节。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
莎士比亚戏剧是戏剧经典,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《蜀道难》第一段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节:
戏剧的相关的文学常识。
1巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相应知识。
19、各组上台展示,课代表协助老师检查完成情况。
20、整理完善
21、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导学生朗读课文,纠正读音
分角色朗读
重点桥段朗读
体会语言特色
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1说出《哈姆莱特》的主要人物、概括大致剧情。
2总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4.总结,完善
训练学生质疑、概括、分析,领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学,完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》整体感知部分的习题,将所学知识用于题中。
7、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.完成《优化学案》随堂检测部分的习题。
2.学优生积累剧中经典语句并分享。
3分钟
让学生明确下课所学,有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
哈姆莱特
莎士比亚
哈姆莱特(丹麦王子)
克劳狄斯(丹麦国王)
王后
……
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人:
使用人:
时间:
2018年5月14日
课题
哈姆莱特
课时
第二课时
课型
新授
教学
重点
分析哈姆莱特的人物形象,理出剧情的发展。
依据:
高考大纲要求,学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
分析哈姆莱特的艺术形象。
依据:
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容。
学习
目标
一、知识目标:
1、分析哈姆莱特的人物形象。
2、理出剧情的发展。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生品读,培养学生阅读的能力。
2、运用能力:
提升学生的阅读能力。
理由:
莎士比亚戏剧是戏剧经典,有着震撼人心的力量,力求通过本剧的学习,使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为