sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑.docx
《sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑.docx（93页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
sl090高中语文必修四全册教案word共68页可编辑
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容，尤其第三折。
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位，了解元杂剧的结构及其舞台语言。
2、整体把握文章内容，尤其第三折的情节。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的悲剧力量，力求通过本剧的学习，使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第一、二段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
错的改五遍
课代表协助检查
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节：
戏剧、元杂剧以及关汉卿相关的文化文学常识。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、整理完善
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文第三折（重点是唱词部分）
指导学生朗读课文，纠正读音
集体朗读
分角色朗读
重点桥段朗读
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1、说出《窦娥冤》的主要人物、概括大致剧情。
2、引导学生总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、记录
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
1、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.找出关于窦娥的片段（描写、台词），简单分析窦娥的形象特点。
2.熟读第三折唱词部分。
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
散曲（小令、套曲）
元曲
剧曲（杂剧、传奇）
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析窦娥的人物形象，明确课文的主题。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
赏析窦娥性格的典型意义，正确认识窦娥的反抗精神
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、赏析窦娥性格的典型意义，正确认识窦娥的反抗精神。
2、明确课文的主题。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的悲剧力量，力求通过本剧的学习，使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第三段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
复习、梳理情节：
文章大意。
承接相关练习题。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
4、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
5、整理完善
6、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文第三折（重点是唱词部分）
指导齐读
集体朗读
小组朗读
引导学生进一步感知课文
5分钟
3
练评结合环节
分析人物形象。
引出文章主题
3、结合找出的《窦娥冤》中关于主要人物窦娥的描写片段、事件、语言分析人物形象（结合相关的时代背景）。
4、到底是谁毁灭了窦娥？
评价学生作答结果。
引导学生总结、明确答案。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
结合《祝福》分析人物形象的异同。
1、引导学生总结概括人物形象的基本方法。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
2、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、重读课文，画出你觉得写得好的语句段落。
2、找出文章当中的修辞手法。
3、学优生：
背诵喜欢段落
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
善良
窦娥孝顺
刚毅，坚强，不甘屈辱，不畏强暴
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月5日
课题
窦娥冤
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、了解中国古代戏曲的知识、特点及其在文学史上的地位，了解元杂剧的结构及其舞台语言。
2、整体把握文章内容，尤其第三折的情节。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的悲剧力量，力求通过本剧的学习，使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《劝学》第四段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
比较鉴赏，品读语言。
寻找较好的语句段落。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
7、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
8、整理完善
9、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果。
4分钟
承
接
环节
鉴赏语句中所用的修辞手法。
指导学生鉴赏文章语言。
展示鉴赏内容。
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
结合文章的主题，体会《窦娥冤》的语言风格带来的效果。
1.读“三桩誓愿”部分，理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
2.评价学生作答结果。
明确答案
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
记录、背诵
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
结合《孔雀东南飞》总结体会现实主义和浪漫主义结合的风格。
引导学生总结本课重点。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
3、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
3、练习册剩余习题做完
2、学优生：
改写文章结局
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
窦娥冤
关汉卿
浪漫主义夸张想象超现实
现实主义黑暗现实
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解中国戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容
依据：
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容
学习
目标
一、知识目标：
1、记住中国戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位，分析舞台语言。
2、整体把握文章内容，梳理情节。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目，有着震撼人心的力量，力求通过本剧的学习，使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第一段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写、背诵，整理
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节：
话剧的相关的文化文学常识。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
10、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
11、整理完善
12、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导学生朗读课文，纠正读音
集体朗读
分角色朗读
重点桥段朗读
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1说出《雷雨》的主要人物、概括大致剧情。
2总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4.整理总结答案
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
4、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.找出关于雷雨的片段（描写、台词），简单分析周朴园的形象特点。
2、尝试分析其他人物的形象。
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
周朴园：
虚伪，卑劣，自私，冷酷，心狠手辣
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析周朴园和鲁大海等人物形象，概括戏剧冲突。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
赏析周朴园的性格特点和丑恶嘴脸
依据：
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容。
学习
目标
一、知识目标：
1、赏析周朴园，鲁大海等性格特点
2、概括戏剧冲突，分析冲突的根源
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目，有着震撼人心的力量，力求通过本剧的学习，使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第二段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
复习、梳理情节：
文章大意。
承接相关练习题。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
13、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
14、整理完善
15、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果，背诵知识点。
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导齐读
集体朗读
朗读关键段落
引导学生进一步感知课文
5分钟
3
练评结合环节
分析人物形象。
引出文章主题
1分析周朴园认出鲁侍萍前后态度的变化如何？
2评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
分析人物形象的异同。
1、引导学生总结概括人物形象的基本方法。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
3、巩固，记忆
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题，巩固提升
5、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1戏剧人物的语言往往有潜台词，请从剧本中找出相关的语句，举例说明潜台词具有怎么样的表现作用
2分析鲁侍萍讲述往事的过程中，周朴园经历了怎么样的心理变化
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
周朴园
鲁侍萍夫妻阶级对立
周朴园
鲁大海父子阶级斗争
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月14日
课题
雷雨
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
分析戏剧中的矛盾冲突，及确定戏剧主题
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
分析戏剧中矛盾冲突
依据：
分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、概括鲁侍萍的人物性格
2、概括本剧主题，体会剧本创作的现实意义。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
《雷雨》是中国戏剧中经典剧目，有着震撼人心的力量，力求通过本剧的学习，使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《琵琶行》第三段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写、巩固、背诵
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
找出剧本中的人物语言的潜台词
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
16、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
17、整理完善
18、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果。
4分钟
承
接
环节
分析周朴园心理变化。
指导梳理情节，找到有关心理的关键词。
展示鉴赏内容。
展示答案
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
结合文章的主题，找出《雷雨》的矛盾冲突根源。
1.分析课本节选部分的人物矛盾冲突，找出矛盾焦点和根源
2.评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
概括台词中语言特点。
引导学生总结本课重点。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
3、背诵，回忆
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》相关习题
6、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
4、练习册剩余习题做完
2自主学习《哈姆莱特》的相关字词及文学常识
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
雷雨
曹禺
人物关系图
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月14日
课题
哈姆莱特
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
了解莎士比亚戏剧的知识、特点及其在文学史上的地位。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
整体把握文章内容
依据：
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容
学习
目标
一、知识目标：
1、记住戏剧的相关知识、特点及莎士比亚在文学史上的地位。
2、整体把握文章内容，梳理情节。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
莎士比亚戏剧是戏剧经典，有着震撼人心的力量，力求通过本剧的学习，使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
朗读、小考《蜀道难》第一段的默写
监督学生行为
检查积累内容
记忆
书写
背诵必备篇目
3分钟
1
承接导入环节
梳理情节：
戏剧的相关的文学常识。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
19、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
20、整理完善
21、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果
4分钟
承
接
环节
朗读课文选段
指导学生朗读课文，纠正读音
分角色朗读
重点桥段朗读
体会语言特色
引导学生感知课文
5分钟
3
练评结合环节
引导概括、复述文章大意。
1说出《哈姆莱特》的主要人物、概括大致剧情。
2总结。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并说出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4.总结，完善
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
2、总结、提升。
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
《优化学案》整体感知部分的习题，将所学知识用于题中。
7、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1.完成《优化学案》随堂检测部分的习题。
2.学优生积累剧中经典语句并分享。
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
哈姆莱特
莎士比亚
哈姆莱特（丹麦王子）
克劳狄斯（丹麦国王）
王后
……
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
高一语文教案
主备人：
使用人：
时间：
2018年5月14日
课题
哈姆莱特
课时
第二课时
课型
新授
教学
重点
分析哈姆莱特的人物形象，理出剧情的发展。
依据：
高考大纲要求，学生能够进行文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
教学
难点
分析哈姆莱特的艺术形象。
依据：
梳理选文的情节并概括各个情节的主要内容。
学习
目标
一、知识目标：
1、分析哈姆莱特的人物形象。
2、理出剧情的发展。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生品读，培养学生阅读的能力。
2、运用能力：
提升学生的阅读能力。
理由：
莎士比亚戏剧是戏剧经典，有着震撼人心的力量，力求通过本剧的学习，使学生对作品有初步的鉴赏常识和能力。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
升级会员 