小学四年级语文上册五单元精品教案.docx
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小学四年级语文上册五单元精品教案
17夜莺的歌声
教材分析：
这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，机智的同敌人周旋，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，充分体现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：
1认识“屑、拧”等11个生字；会写“削、喂”等16个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3理解重点词句的含义。
4有感情地朗读课文.
重点难点：
1重点：
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2难点：
了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。
教学策略：
这篇课文故事性强，教学时应先让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容。
在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情的朗读课文或讲故事。
教学准备：
1布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
（历史背景、有关故事）
2没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
3预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4回顾自己熟悉的小英雄的故事。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1认识11个生字；会写16个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3理解重点词句的含义。
4有感情地朗读课文.
课型：
新授课
教学过程：
一、谈话导入
1同学们，你们了解“夜莺”吗？
谁来说一说。
教师过渡：
体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！
（板书课题）
2、看到课题，你想知道什么？
3、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
三、精读课文
过渡：
是呀！
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？
下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求：
读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。
B、形式：
先自读自想，再与同桌交流。
（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
（2）、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
。
。
。
。
。
刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了
（3）、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（4）、你说的是一种蘑菇吗？
没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
（5）、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
.夜莺的歌声
起因：
引诱敌人 主动接近巧答盘问
取得信任机智勇敢
经过：
引敌进埋伏圈巧妙报告敌情爱国主义精神
结果：
全歼敌人夜莺又叫
作业布置：
1练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
2有感情的朗读课文，把夜莺的故事讲给父母听。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固识字，会写16个生字，会写本课生词。
2、练习有感情地朗读课文。
3、积累语言。
4、小练笔进一步体会小英雄机智勇敢的精神。
课型：
练习课
教学过程：
一、复习巩固生字
1、出示小黑板检查生字新词的读音，并及时的总结、纠正、表彰。
2、书写本课生字。
（小学生同步写字字帖，描三遍写两遍，教师巡回指导。
）
3、检查生字默写情况。
发现问题及时纠正。
二、朗读课文，背诵课文，体验感悟。
指名有感情的朗读课文，师生共同点评，进一步体会体夜莺机智勇敢和热爱祖国的精神。
三、积累佳句：
把描写夜莺神态、动作的句子抄写在阅读笔记上。
四、小练笔
1、把你昨天晚上回家对爸爸妈妈讲的故事写下来。
2、学生交流，师生共同评价。
作业布置：
1、跟家人讲讲其他小英雄的故事。
2、继续熟练朗读课文。
18小英雄雨来
教材分析：
这篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分6部分。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩，将一位热爱祖国，不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
教学目标：
1.认识本课的10个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
重点难点：
1.重点：
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
2.难点：
用较快速度阅读课文，理解内容。
教学策略：
1这篇课文内容通俗易懂，故事性强，教学时，应该放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后组织学生讲故事。
2体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课的重点。
教学时，可以将这个问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节，注意抓住一些关键的句子，让学生想，让学生谈。
3讲故事，有利于学生进一步理解课文，提高学生的口头表达能力，根据本组教学内容的特点，组织一次“英雄故事会”，除了讲述课文中的英雄故事外，还可以广泛收集课文以外的其他英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
教学准备：
布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关抗日战争的资料。
（历史背景、有关故事）
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。
这样的少年英雄，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
（板书：
小英雄雨来）
2.看到这个题目，你有什么疑问？
最想知道什么？
（学生自由提出问题）
二、初读解疑，整体感知
1.用自己喜欢的方式速读课文，把课文读通顺、读流利。
2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？
也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
3.激趣：
同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
不过，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？
（出示问题：
课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？
为什么？
）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？
如果有必要，小组内可以讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨。
4.过渡：
从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？
那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有哪些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景、四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
5.质疑：
你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
四总结
通过这节课的学习，你知道小雨来是一个什么样子的人？
表现了他的哪些优秀品质？
板书设计：
小英雄雨来
游泳本领高
上夜校念书
掩护李大叔机智勇敢热爱祖国
勇斗鬼子
宁死不屈
机智逃生
作业布置：
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，我们要记住这位小英雄。
课后请大家从以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
19一个中国孩子的呼声
教材分析：
这篇课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
文章情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情。
语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不行有机联系起来，易于引起读者的共鸣。
教学目标：
1.有感情地朗读课文.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.
重点难点:
1.重点：
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望.
2.难点：
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念.
教学策略：
1从课题入手，提出问题，激发学习兴趣。
2抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。
教学时，要运用多种手段，尽可能再现情境，调动学生的情感。
3加强有感情朗读课文的训练，通过朗读表达“我”的感情，朗读时要把握“巨大的悲痛、深刻的缅怀”这一情感基调，与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。
教学准备:
布置学生通过多种途径，如报纸、电视，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命、工作情况。
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标：
1.学习生字新词.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.
课型：
新授课
教学过程:
一、激情谈话，导入新课
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：
鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
（引导学生结合当前的形势发言。
）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。
（板书课题）
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：
要和平，不要战争。
）
三、讲读课文，深入理解课文内容
（一）再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
（二）深入了解课文内容
1、自由读课文、思考讨论：
作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这句话你读懂了吗？
这些战争是必须发生的吗？
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：
为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
（三）指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
四、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
板书设计：
一个中国孩子的呼声
要和平，不要战争！
布置作业：
搜集有关世界局势的资料，进行课外阅读。
第二课时
教学目标：
1、巩固本课生字新词，并积累语言。
2、进一步体会一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的
真挚感情。
课型：
练习课
教学过程：
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、朗读课文，体验感悟。
指名有感情的朗读课文，师生共同点评，进一步体会个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情。
三、积累佳句：
把描写人物语言、神态、动作的句子抄写在阅读笔记上。
四、小练笔
1、给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
2、学生交流，师生共同评价。
五、布置作业
感情地朗读课文。
课题：
20和我们一样享受春天
教学内容：
熟读课文、理解诗歌内容
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解诗歌表达的思想感情
教学准备：
录音机、磁带
教学时数 ：
1课时
课型：
新授
教学实施过程：
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！
这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：
了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、阅读示范
1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：
夜空本身应该是什么样子？
而正在经历战争的夜空呢？
假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读“儿童和平宣言”
作业：
阅读选读课文《黄继光》
一、照样子写词语
例：
绿茵茵
黄_______ 红_______ 黑_______ 白_______
二、语句解析。
“这究竟是为什么？
”
1、这一句是（ ）
（1）疑问句
（2）反问句 （3）设问句
2、在文中共出现（ ）次
3、这句话重复出现，表达了诗人
课题：
语文园地五
教学内容：
口语交际、习作、我的发现、日积月累
教学目标：
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学重难点：
理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备：
小黑板
教学时数 ：
3课时
课型：
新授
第一课时
教学内容：
口语交际、
教学目标：
1、培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
课型：
新授
教学实施过程：
一、提问导入
同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？
作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会
1、主持人宣布相关要求
2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
3、评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4、总结他们的优缺点再次准备。
5、新闻发言人发言。
6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7、主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结
1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？
2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时
教学内容：
看图写话
教学目标：
通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
课型：
新授
教学实施过程
一、触景生情
1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话：
战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？
二、真情表达
1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？
b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：
这个小孩为什么哭？
他的1父母在哪里？
当时发生什么事？
这个孩子今后将会怎样？
c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
三、课外延伸
搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。
第三课时
教学内容：
我的发现、日积月累
教学目标：
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句
2、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课型：
新授
教学实施过程：
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！
二、学习“读读写写、读读记记”
1、学生自由读词语，注意：
读准字音。
2、小组学习：
读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：
你发现了什么？
3、全班交流：
你发现了什么？
这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：
读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结：
流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
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