小学四年级语文上册五单元精品教案.docx
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小学四年级语文上册五单元精品教案
17夜莺的歌声
教材分析:
这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队称作小夜莺的孩子,机智的同敌人周旋,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,充分体现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标:
1认识“屑、拧”等11个生字;会写“削、喂”等16个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3理解重点词句的含义。
4有感情地朗读课文.
重点难点:
1重点:
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2难点:
了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。
教学策略:
这篇课文故事性强,教学时应先让学生独立阅读课文,把握课文的主要内容。
在此基础上,重点引导学生抓住文中含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢,最后组织学生有感情的朗读课文或讲故事。
教学准备:
1布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)
2没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。
3预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。
4回顾自己熟悉的小英雄的故事。
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1认识11个生字;会写16个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3理解重点词句的含义。
4有感情地朗读课文.
课型:
新授课
教学过程:
一、谈话导入
1同学们,你们了解“夜莺”吗?
谁来说一说。
教师过渡:
体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
(板书课题)
2、看到课题,你想知道什么?
3、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
三、精读课文
过渡:
是呀!
读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
下面,我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求:
读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
B、形式:
先自读自想,再与同桌交流。
(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
(2)、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
。
。
。
。
。
刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了
(3)、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
(4)、你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
(5)、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
.夜莺的歌声
起因:
引诱敌人 主动接近巧答盘问
取得信任机智勇敢
经过:
引敌进埋伏圈巧妙报告敌情爱国主义精神
结果:
全歼敌人夜莺又叫
作业布置:
1练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
2有感情的朗读课文,把夜莺的故事讲给父母听。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固识字,会写16个生字,会写本课生词。
2、练习有感情地朗读课文。
3、积累语言。
4、小练笔进一步体会小英雄机智勇敢的精神。
课型:
练习课
教学过程:
一、复习巩固生字
1、出示小黑板检查生字新词的读音,并及时的总结、纠正、表彰。
2、书写本课生字。
(小学生同步写字字帖,描三遍写两遍,教师巡回指导。
)
3、检查生字默写情况。
发现问题及时纠正。
二、朗读课文,背诵课文,体验感悟。
指名有感情的朗读课文,师生共同点评,进一步体会体夜莺机智勇敢和热爱祖国的精神。
三、积累佳句:
把描写夜莺神态、动作的句子抄写在阅读笔记上。
四、小练笔
1、把你昨天晚上回家对爸爸妈妈讲的故事写下来。
2、学生交流,师生共同评价。
作业布置:
1、跟家人讲讲其他小英雄的故事。
2、继续熟练朗读课文。
18小英雄雨来
教材分析:
这篇课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智的同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题,课文分6部分。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩,将一位热爱祖国,不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
教学目标:
1.认识本课的10个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来的热爱祖国、机智勇敢,受到爱国主义教育。
重点难点:
1.重点:
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
2.难点:
用较快速度阅读课文,理解内容。
教学策略:
1这篇课文内容通俗易懂,故事性强,教学时,应该放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
在自读的基础上,重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。
最后组织学生讲故事。
2体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课的重点。
教学时,可以将这个问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节,注意抓住一些关键的句子,让学生想,让学生谈。
3讲故事,有利于学生进一步理解课文,提高学生的口头表达能力,根据本组教学内容的特点,组织一次“英雄故事会”,除了讲述课文中的英雄故事外,还可以广泛收集课文以外的其他英雄故事,让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
教学准备:
布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关抗日战争的资料。
(历史背景、有关故事)
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。
这样的少年英雄,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。
今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书:
小英雄雨来)
2.看到这个题目,你有什么疑问?
最想知道什么?
(学生自由提出问题)
二、初读解疑,整体感知
1.用自己喜欢的方式速读课文,把课文读通顺、读流利。
2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
三、再读课文,了解大意
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?
也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
3.激趣:
同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
不过,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?
(出示问题:
课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?
为什么?
)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?
如果有必要,小组内可以讨论。
小组讨论交流,师巡视。
全班讨论,结合朗读课文的重点词句,教师着重点拨。
4.过渡:
从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?
那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有哪些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景、四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。
5.质疑:
你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?
四总结
通过这节课的学习,你知道小雨来是一个什么样子的人?
表现了他的哪些优秀品质?
板书设计:
小英雄雨来
游泳本领高
上夜校念书
掩护李大叔机智勇敢热爱祖国
勇斗鬼子
宁死不屈
机智逃生
作业布置:
在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,我们要记住这位小英雄。
课后请大家从以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
19一个中国孩子的呼声
教材分析:
这篇课文是书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
文章情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情。
语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不行有机联系起来,易于引起读者的共鸣。
教学目标:
1.有感情地朗读课文.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.
重点难点:
1.重点:
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望.
2.难点:
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念.
教学策略:
1从课题入手,提出问题,激发学习兴趣。
2抓住含义深刻的句子,揣摩作者表达的思想感情。
教学时,要运用多种手段,尽可能再现情境,调动学生的情感。
3加强有感情朗读课文的训练,通过朗读表达“我”的感情,朗读时要把握“巨大的悲痛、深刻的缅怀”这一情感基调,与小作者一起倾诉、怀念,同悲、同恨。
教学准备:
布置学生通过多种途径,如报纸、电视,了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势,了解维和部队的使命、工作情况。
教学时数:
2课时
第一课时
教学目标:
1.学习生字新词.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念.
课型:
新授课
教学过程:
一、激情谈话,导入新课
1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:
鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
(引导学生结合当前的形势发言。
)
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。
(板书课题)
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么?
(这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:
要和平,不要战争。
)
三、讲读课文,深入理解课文内容
(一)再读课文,将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
(二)深入了解课文内容
1、自由读课文、思考讨论:
作者为什么要给联合国秘书长写这封信?
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这句话你读懂了吗?
这些战争是必须发生的吗?
2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?
讨论:
为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?
3、了解写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么?
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们,爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
(三)指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
四、小结
世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!
板书设计:
一个中国孩子的呼声
要和平,不要战争!
布置作业:
搜集有关世界局势的资料,进行课外阅读。
第二课时
教学目标:
1、巩固本课生字新词,并积累语言。
2、进一步体会一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的
真挚感情。
课型:
练习课
教学过程:
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、朗读课文,体验感悟。
指名有感情的朗读课文,师生共同点评,进一步体会个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情。
三、积累佳句:
把描写人物语言、神态、动作的句子抄写在阅读笔记上。
四、小练笔
1、给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
2、学生交流,师生共同评价。
五、布置作业
感情地朗读课文。
课题:
20和我们一样享受春天
教学内容:
熟读课文、理解诗歌内容
教学目标:
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
理解诗歌表达的思想感情
教学准备:
录音机、磁带
教学时数 :
1课时
课型:
新授
教学实施过程:
一、导入新课
同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!
这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知
1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。
2、查字典,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。
3、读读想想:
了解了些什么,有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗,看字音A是否读准,句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?
四、阅读示范
1、默读第三节,联系自己的所见所闻,想一想:
夜空本身应该是什么样子?
而正在经历战争的夜空呢?
假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、读了这首诗,你有什么感受?
2、宣读“儿童和平宣言”
作业:
阅读选读课文《黄继光》
一、照样子写词语
例:
绿茵茵
黄_______ 红_______ 黑_______ 白_______
二、语句解析。
“这究竟是为什么?
”
1、这一句是( )
(1)疑问句
(2)反问句 (3)设问句
2、在文中共出现( )次
3、这句话重复出现,表达了诗人
课题:
语文园地五
教学内容:
口语交际、习作、我的发现、日积月累
教学目标:
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学重难点:
理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学准备:
小黑板
教学时数 :
3课时
课型:
新授
第一课时
教学内容:
口语交际、
教学目标:
1、培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
课型:
新授
教学实施过程:
一、提问导入
同学们,我们生活在现实社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都用什么方式来了解新闻的?
作为“地球村”的村民,我们应该关注国门外发生的事情。
让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会
1、主持人宣布相关要求
2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间。
3、评价他们的发言,教师参与交流、指导。
4、总结他们的优缺点再次准备。
5、新闻发言人发言。
6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7、主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结
1、通过今天的发布会,你有一些什么样的收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。
第二课时
教学内容:
看图写话
教学目标:
通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。
课型:
新授
教学实施过程
一、触景生情
1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话:
战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。
看了这些,你有什么想说的?
二、真情表达
1、下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么?
b、突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生想象:
这个小孩为什么哭?
他的1父母在哪里?
当时发生什么事?
这个孩子今后将会怎样?
c、完整表达,教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
d、在说得基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。
三、课外延伸
搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。
第三课时
教学内容:
我的发现、日积月累
教学目标:
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句
2、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
课型:
新授
教学实施过程:
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧!
二、学习“读读写写、读读记记”
1、学生自由读词语,注意:
读准字音。
2、小组学习:
读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法
3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:
你发现了什么?
3、全班交流:
你发现了什么?
这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:
读准字音。
2、指名读成语,集体正音。
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结:
流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。