四年级数学培优补差计划记录.docx
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四年级数学培优补差计划记录
四年级数学培优补差计划记录
（记录表附后）
一、指导思想
为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：
三、 制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是数学的计算这一基本的能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。
然后独立完成。
帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
4．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高计算和分析能力。
5．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
五、在培优补差中注意几点：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫
数学“培优补差”记录表1
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
1、学校买来5个篮球，每个X元，买了6个足球，每个Y元，X-Y表示（），5X表示（）,5X+6Y表示（）。
2、S=ab表示（）
3c=（a+b
效果或存在问题
效果明显用字母表示数的意义。
四年级数学“培优补差”记录表2
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
有a排座，每排18个楼下共有b个座。
1、用含有字母的式子表示座位数。
2、当a=30时，b=300时，一共有多少个座位？
效果或存在问题
效果：
有显著提高。
存在的问题：
代数掌握还不太好。
四年级数学“培优补差”记录表3
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
培优
学生姓名
安
训练内容
1、说出式子表示的意思
2、香蕉M千克，苹果N千克
3、m-nm+n4mm+2n
效果或存在问题
通过对优秀生多加训练，使他们对知识更加巩固。
四年级数学“培优补差”记录表4
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
1、文具盒X元，练习本比文具盒多5本，练习本有多少元？
2、书包15元，书包和文具盒一共多少元？
效果或存在问题
效果：
有显著提高。
存在的问题：
代数掌握还不太好。
四年级数学“培优补差”记录表5
班级
四年级
时间
第5周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
乘法简便算法:
48X2556X67+56X3365X99+65
85X201-85960∕6∕16
效果或存在问题
通过加强练习，进一步巩固了知识。
四年级数学“培优补差”记录表6
班级
四年级
时间
第6周
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
1、选择题:
18X4X5=18X（4X25）运用了乘法（）
A交换律B结合律C分配率
效果或存在问题
效果好。
多做练习题进行巩固。
四年级数学“培优补差”记录表7
班级
四年级
时间
第7周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
巩固认识直角、锐角、钝角、平角、周角的度数。
效果或存在问题
对新知识理解快、掌握好。
四年级数学“培优补差”记录表8
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
画20度45度125度360度的角
效果或存在问题
有提高画的角的度数不准确。
四年级数学“培优补差”记录表9
班级
四年级
时间
第9周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
小数的写法：
一点六五写作：
零点零六写作：
三
点二一写作：
零点三六写作：
效果或存在问题
对新知识理解快、掌握好。
四年级数学“培优补差”记录表10
班级
四年级
时间
第10周
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
0.10.250.365。
。
。
。
。
这样用来表示十分之几、百分之几的数叫小数。
理解小数与分数的关系。
效果或存在问题
通过训练有提高。
四年级数学“培优补差”记录表11
班级
四年级
时间
第11周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
应用小数的性质化简：
2.801.004200。
081006.90
效果或存在问题
对新知识理解快、掌握好。
四年级数学“培优补差”记录表12
班级
四年级
时间
第12周
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
比较小数的大小：
3.01O2.999.68O9.643.576O3.567
效果或存在问题
有提高。
四年级数学“培优补差”记录表13
班级
四年级
时间
第13周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
填空：
3.21O（）=30.216.4O（）=0.64
0.56O（）=566.5O（）=0.065
效果或存在问题
对新知识理解快、掌握好。
四年级数学“培优补差”记录表14
班级
四年级
时间
第14周
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
从正面侧面观察物体
效果或存在问题
有提高。
四年级数学“培优补差”记录表15
班级
四年级
时间
第15周
教师姓名
类别
培优
学生姓名
训练内容
用小数计算：
6米4厘米—3米60厘米13元—5元8角
6千克20千克+420克1吨5千克—850千克
效果或存在问题
对新知识理解快、掌握好。
四年级数学“培优补差”记录表16
班级
四年级
时间
教师姓名
类别
补差
学生姓名
训练内容
计算：
6.2+5.18+12.8413—9.9—0.453.63—1.25+17
效果或存在问题
有提高。
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