西师版信息技术四年级小学上全册教案图文.docx
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西师版信息技术四年级小学上全册教案图文
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）
课题
第1课中外名言
教学时间
2课时
教学目标
1、掌握Word的启动和退出，认识word窗口
2、掌握文档的新建、保存和打开等操作
3、掌握文字输入与修改
教学内容
认识word窗口新建文档、录入文字并保存；输入中外名言进行评价
重、难点
认识Word2003窗口的组成与功能、文档的新建、保存和打开等操作，视图中工具栏的使用
教具学具
安装Word2003软件互动练习.exe打开、编辑和保存word文档.exe
中英谚语.doc我的记录.doc相关图片word2003作品
第一课时
教学过程
一、激趣导入。
1、出示word2003作品，激发学生的兴趣。
2、这么漂亮的文章，你想不想来试一试？
3、引出word软件，介绍word。
Word是微软（Microsoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成为office。
目前office有2000和2003等版本。
二、跟着做
（一）认识word窗口
1、打开word——播放打开、编辑和保存word文档.exe（教师利用大屏幕投影，边讲解边演示，展示Word2003启动过程。
）
教师：
通过开始菜单可以启动Word2000，有没有其它方法可以启动Word2003呢？
（学生讨论）
（教师演示）双击桌面上Word2003快捷方式图标，启动Word2003。
教师：
请同学们议一议，哪种启动方法更加方便、快捷？
2、熟悉word2003窗口的各部分名称和作用
（在多媒体网络教室中，教师利用广播功能，向学生逐一讲解组成部分的位置及功能。
）
3、关闭word程序
教师：
同学们，你们知道几种退出Word2003的方法？
（学生讨论）
学生：
单击“关闭”按钮退出Word。
教师：
也可以单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令，退出Word。
（教师讲解并演示）
4、试一试
（1）打开word程序，与同桌说一说窗口各部分的名称和作用；
（2）关闭word程序：
你能用几种方法关闭word？
（最多有6种）
（二）新建文档、录入文字并保存
1、打开word——演示：
打开、编辑和保存word文档.exe
2、新建文档并输入文字（同时复习输入法的转换、介绍输入点光标）
3、保存文档（强调保存位置和文件名，介绍另存为和保存的区别）
4、认识工具栏并学会使用
5、试一试
（1）打开word，在工具栏中找到“新建、保存、另存为”等快捷按钮
（2）规划、整理并整齐排列工具栏
（3）互动练习：
互动练习.exe
三、小结
课后反思：
第二课时
一、复习引入
1、打开word程序，与同桌互相说一说窗口中各部分的名称和作用。
看谁认得又快又准。
2、在word中怎样新建文档？
二、录入中外名言
1、打开word，录入中外名言（重点指导中英文的切换、输入）
2、用另存为给文件起个新名字，保存在指定位置（强调保存名称和位置）
3、同桌互相评价，说一说哪些地方比自己好。
完成我的记录内容（教师指导）
三、小结
提问：
同学们，这节课我们都学习了哪些内容？
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧。
课后反思：
课题
第2课—我的家乡
教学时间
2课时
教学目标
（1）会用格式工具栏设置文字的字体、颜色和字号等
（2）学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
（3）通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
教学内容
设置文字格式、设置段落格式
重、难点
（1）格式工具栏的使用
（2）段落的对齐、缩进和行距调整。
教具学具
没排版《家乡介绍》样文
第一课时
一、引入
出示没有设置的及已经设置好的《家乡介绍》样文，让学生比较，哪一篇更漂亮一些？
（培养审美观点）想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮？
这需要用到Word2003中文字格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、跟着做
1、打开文字素材
2、设置文字格式
（1）、选中需要设置的文字（强调设置格式的前提是选定目标内容即定义为“块”），用格式工具栏根据要求设置字体字号，点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。
（学生尝试）
（2）、如果你要对字体进行进一步的设置，可以将文字选中后，打开菜单栏中的[格式]，单击[字体]。
这里的设置丰富得多。
（学生尝试）
（3）、如果想使文字有动态效果，可以在[字体]对话框中单击[动态效果]选项卡，选择文字的动态效果方式，这是Word非常出色的一项功能。
（提示：
一篇文章种如有很多动态文字效果，会给人杂乱的感觉。
）（学生尝试）
（4）、因为我们打开的文件是只读的，所以要用[文件]—[另存为]的方法将文件另外保存成一个文件，文件名可以选择自己喜欢和好记的，注意文件存放在D：
盘自己的文件夹里。
（学生尝试）
这样，一篇文章文字格式的设置就完成了，你还可以试一试Word中还有哪些功能。
三、练习
1、按要求设置《家乡介绍》
2、Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来？
四、小结
我们已经初步认识了Word这个功能强大的文字处理软件，其实我们中国人也有许多属于自己的软件，比较出名的文字处理软件就是金山公司出品的《WPS2007》，它有着许多自己的特色，同学们回去后可以自己去看下书上的阅读材料《WPS2007》。
课后反思：
第二课时
一、引入
出示没有排版的及已经排版好的《家乡介绍》样文，让学生比较，哪一篇更漂亮一些？
（培养审美观点）想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮？
这需要用到Word2003中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、跟着做
1、使标题居中（边讲边演示）
（1）选定标题“家乡的介绍”。
（2）在工具栏中有四种对齐方式：
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
（3）（学生练习）：
请同学们将《家乡的介绍》样文这篇文章打开，并将标题“家乡的介绍”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。
（4）思考：
信件开头的称谓、文章结尾的日期和落款、古诗等需要哪些对齐方式？
并写下来。
2、段落缩进
师：
标题，同学们做得都很漂亮！
可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。
你们能不能想个办法在Word中实现呢？
学生口答。
引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。
（边讲边演示）
（1）定位段首。
移动光标，使插入点在段首“秋风”前。
（2）按空格键，使段首空出两个汉字的位置。
（学生尝试）
设置段落的首行缩进还有其它的方法。
可以用水平标尺上的缩进标记。
出示“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。
出示“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。
出示“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。
将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。
（学生练习）：
将《家乡介绍》设置成书上的格式。
（学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。
）
3、行距的调整
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？
这就是我们下面要学习的内容了。
（边讲边演示）：
行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是：
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
（学生练习）
将《家乡介绍》各段的行距设为“1.5倍行距”。
先请一位同学来演示一遍（用网络或投影），其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。
（教师巡视）
三、试一试
1、搜集有关自己家乡的文字资料，设置成自己喜欢的文字格式。
2、设置段落的对齐方式。
3、完成我的记录评价表
三、总结
提问：
同学们，这节课我们都学习了哪些内容？
（段落的对齐和缩进，行距调整）。
课后反思：
课题
第三课家乡简报
教学时间
三课时
教学目标
1、在文档中能添加图片并能设置图片格式；
2、在文档中能插入艺术字并设置格式；
3、在文档中能添加文本框并能设置文本框格式；
4、通过家乡简报这一主题，培养学生热爱家乡的情感；
5、培养学生举一反三，自主学习的能力。
教学内容
在文档中能插入图片、艺术字及文本框，并能设置其格式。
重、难点
1、设置格式；
2、培养自主学习的能力。
教具学具
准备家乡的图片及文章
教学过程
第一课时插入图片及设置格式
一、对比、欣赏作品、引入
1、教学时，首先出示两篇文章，让学生观察有图片与无图片的区别，从而激发学生的学习兴趣。
2、图文并茂的文章，使人赏心悦目。
同时能增强文章的表现效果。
今天，我们就来学习Word在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。
（及时板书）
二、教学图片的插入
在Word中导入上节课制作的文档的内容。
1、途径、工具的介绍：
选择“插入”----“图片”----“来自文件”
注意：
1、一定注意提示学生打到图片素材放在电脑的哪个位置，引导学生理解路径。
2、插入图片可以“来自文件”也可以“剪贴画”
三、练一练
1、引导学生看书，进一步明确方法
2、学生在文章上插入重庆的有关图片。
四、图片的设置
1、介绍图片工具栏：
当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可）。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：
“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。
B、设置剪贴画的文字环绕：
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：
首先在图片上单击选取图片。
1．快捷方式右击→设置图片格式（I）中版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式（I）中版式下的四周型。
右击→设置图片格式（I）中版式下的紧密型。
2．菜单方式格式（O）→边框和底纹（B）版式下的嵌入型。
格式（O）→边框和底纹（B）版式下的四周型。
格式（O）→边框和底纹（B）版式下的紧密型。
3．工具栏按钮
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。
B、教师进行图片的设置操作：
五、练一练：
最后利用本课所学知识，自行设计一段图文并茂的文章（文章内容可调用准备好的Word文档）。
对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。
针对学生在设计过程中发现的问题（主要是图画位置移动和文字环绕问题），及时进行纠正教学，共同探讨，资源共享。
第二课时插入文本框及设置格式
一、复习导入
1、打开“家乡介绍”的文档，请同学来插入图片，并明确方法。
2、提出要求：
如果我想在某一个地方，竖着输入一段话“欢迎朋友们来重庆做客！
”的话，该怎么办呢？
3、学生自己试一试。
4、明确这需要借助“文本框”，引出课题：
插入文本框
二、插入文本框的方法
1、打开“家乡介绍”的文档。
2、要求学生回想上节课的插入图片的方法，然后看书自己学习插入文本框的方法。
3、学生汇报自己学习的成果。
4、教师明确方法。
5、学生再次练习
三、设置文本框格式
1、打开广本框工具栏的方法。
2、要求学生对照书本设置文本框的颜色、边线颜色及粗细等
3、重点强调设置文本框的环绕方式。
四、学生练习
学生展示自己的作品
五、小贴士
要求学生认真看书上的小贴士，说明其意思。
让学生清楚打开工具栏的两种方法。
第三课时插入艺术字及设置格式
一、对比导入
1、展示两篇文档，分别为有艺术字与没有艺术字。
2、让学生观察其区别，引出课题：
插入艺术字
二、自主学习
由于学生已经学习了插入图片、插入文本框，已经掌握了其方法，而插入艺术字的方法与其大同小异，所以这部分要求自己完全独立自学。
要求：
1、学生独立学习20分钟。
2、可以看书，可以请示组长。
三、学生展示、明确方法
1、学生展示自己学习的成果，并明确告诉大家你的方法。
2、同学及老师评价，最后老师进一步明确方法。
四、学生练习
1、打开一篇文档，进行综合练习，要求插入艺术字、文本框、图片。
2、学生展示作品，同学评价。
五、学生进行自我评价
通过自我评价，总结这几节课学习的收获，重点评价自己是否掌握了学习WORD的方法。
课后小结：
课题
第四课分享喜悦
教学时间
二课时
教学目标
1、让学生学会申请自己的电子邮箱；
2、通过学习使学生会发送带附件的邮件；
3、让学生能接收和阅读邮件并能回复邮件；
4、通过电子邮件向自己的好友、亲人发送邮件分享自己的快乐。
教学内容
申请邮箱、发送邮件、接收邮件
重、难点
1、申请邮箱；2、让学生明白邮箱的真正作用。
教具学具
网络教室能访问外网
教学过程
第一课时申请邮箱
一、引入
同学们，今天我们学习第4课：
申请电子邮箱，有谁知道为什么要申请电子邮箱吗？
（答案供参考）
1．只有有了属于自己的电子邮箱，才能收发电子邮件。
2．申请电子邮箱是学习网上注册的方法和手段之一。
以后可以用同样的方法去注册其他的网络电子产品。
3．有了属于自己的电子邮箱，才能是在网上注册QQ、论坛用户、游戏帐号、网站会员等网络电子产品。
二、新课教学
（一）了解学生情况
了解学生中有多少学生有自己申请的126电子邮箱，并请他们当“小老师”。
（二）学生上机探索
让学生根据教材提供的操作步骤，自己试着在126网站上申请电子邮箱。
要求已经在126上申请了电子邮箱的同学打开自己的电子邮箱，老师要进行检查，检查通过的可以当“小老师”，对无法打开自己邮箱的同学要求他们重新再申请一个126电子邮箱。
教师巡回指导，“小老师”也可下位协助老师指导。
（收集学生在申请过程中出现的问题）
（三）反馈矫正
请一名申请成功的同学在教师机上进行演示操作，为班级申请一个126电子邮箱（用户名：
学校名+班级名的拼音声母，如：
lgxx2009j4b,密码为abcd1234）
学生在操作演示的过程中，一方面就学生出现的问题进行纠正和强调，另一方面就学生在探索过程中遇到的问题进行强调。
如以下问题（仅供参考）：
1．用户名和密码的确定（数字+英语字母，用户名如果已经存在，可以使用系统推荐的用户名，也可在中间加短线）
2．密码保护设置，老师可以统一规定，并写在黑板上。
3．注册确认是汉字，提醒中文、英文输入方式的转换。
4．申请成功后将用户名、密码及邮箱地址写在书P16页上。
并反复进入和退出自己的电子邮箱。
（四）上机实践
1．学生读“练一练”，并再次强调申请成功后要将用户名、密码及邮箱地址写在书P16页上。
并反复练习进入和退出自己的电子邮箱。
2．学生上机操作
教师巡回指导学生操作，检查申请成功的学生是否在书P16页进行笔记。
指定“小老师”进行一对一的指导和帮助。
三、课堂小结
1．统计成功申请电子邮箱的学生人数。
根据学生完成任务的情况，对学生进行表扬和鼓励。
对于还没有申请成功的同学鼓励利用课余时间到计算机教室或在家（指家中具备上网条件的同学）里继续申请。
2．记一记
让学生读：
“记一记”，并强调记住邮箱用户名和密码的重要性。
3．请学生说说这节课学习收获或是感受。
第二课时接收并发送邮件
一、复习导入
1、电子邮箱地址：
回顾上一课学习的申请免费电子邮箱，让愿意将自己的邮箱地址与别人交流的学生将自己的电子邮箱地址写在小纸条上，小组间相互交流。
教师有选择地选几个地址在实物展示台上展出。
2、明确邮箱地址结构的含义。
出示某个同学的邮箱地址zjpkt@126，分析邮箱的各部分结构，了解：
@是分隔符，@前面部分是注册的用户名，后面部分是提供邮件服务的计算机服务器名。
其结构为：
用户名@服务器名
3、激情激趣，明确任务。
告诉学生老师在课前给其中某一个同学发了一封邮件，问学生想不想知道老师的邮件里写了些什么？
以此激发学生的学习欲望。
二、讲解接收邮件的方法
（1）打开浏览器，在地址栏中输入http:
www.126，按回车键，进入126首页。
（2）在页面顶部的“用户名”框中输入用户名，在“密码”框中输入密码，单击登录，进入电子邮件页面。
（3）单击页面中的电子邮件下“收邮件”按钮，收到新邮件显示在页面的右边。
（4）要阅读某个电子邮件的内容，单击邮件前面的具有阅读功能的信封图标，就可以在弹出的窗口中看信了。
（5）请同学来接收邮件。
现在许多同学还没有电子邮件，先讲这部分的原因是同学们发送了电子邮件马上就会收到电子邮件。
三、学习发送电子邮件：
（1）单击在自己的电子信箱中的“发邮件”按钮，“发邮件”的内容就显示在页面的右边。
（2）在“收件人”栏中输入收件人的电子邮件的地址，如果邮件还要发给其他人，则在“抄送”栏中输入其他人的电子信箱地址，在“主题”栏中输入电子邮件的主题，以便收件人了解邮件的来源和重要性。
（3）在正文框中输入电子邮件的内容。
（4）如何添加附件，什么是附件。
（4）单击“立刻发送”按钮，电子邮件就被发出了。
四、拓展延伸
老师利用群发功能给学生发邮件，并利用附件发图片。
学生在收邮件时发现可以发图片，激发学生的好奇心，并提出问题：
怎么通过电子邮箱发图片？
五、学生进行自我评价
通过自我评价，总结这几节课学习的收获，重点评价自己是否掌握了学习发送电子邮件的方法。
课后小结：
课题
第5课活动巧安排
教学时间
2课时
教学目标
1、通过学习，学生学会使用剪切、复制、粘贴命令。
学会使用查找、替换命令。
2、在学习中，培养学生的动手操作能力和解决生活问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，提升信息技术素养。
教学内容
将“小组活动通知”进行剪切、复制、粘贴；并对其中的一些内容进行查找、替换。
重、难点
恰当地使用剪切、复制、粘贴命令；
灵活使用查找、替换。
教具学具
成品案例、文字内容
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
这个周末，我们信息技术兴趣小组的同学要参加一个实践活动。
老师让小组长制作活动通知发给组内的同学。
但他在制作过程中遇到了小问题，我们都一起来帮助他，好吗？
二、新授
（一）知识回顾
1、打开“小组活动通知”文件（事先准备好，存在指定位置），用前几节课学过的方法，先将文件格式进行适当的设置。
2、教师边操作边讲解，学生记住设置要求。
（二）学习新知
一份通知完成了，可以发给一位同学，但我们组有四位同学，该怎么办呢？
教师出示成品案例，启发学生：
后面三份照着第一份重复打吗？
在质疑后，引出以下教学内容。
1、将整段文字进行复制、粘贴。
教师边讲解边示范，步骤如下：
第一步，选中整篇文字。
第二步，单击格式工具栏中的“复制”按钮。
第三步，将鼠标光标移到文件结尾处，单击此处。
第四步，单击“粘贴”按钮。
2、及时抽一位能干的学生操作，其余学生看，加深印象，识记步骤。
提示：
单击“复制”后，需要几份就单击几次“粘贴”，也就是复制后能粘贴很多次。
3、在每段内容中间加横线或符号隔开，更美观和便于区分。
教师教给方法。
4、当要改变一段文字位置时，要用“剪切－粘贴”。
教师操作演示方法。
三、尝试练习
学生独立操作，把刚才学的方法步骤及时巩固。
教师巡视指导，重点帮助学困生。
同学间也可以合作学习，互相帮助。
四、本课总结：
回忆方法步骤。
拓展：
剪切、复制、粘贴命令对文字、图片等都行。
课后反思：
第二课时
教学过程：
一、谈话引入
小组长接到最新通知：
活动当天张老师有事，不能组织同学们去活动，改由王老师带队，因此要改动已做好的四份通知内容。
怎样又快又好地解决这个问题呢？
我们马上就来学习。
二、新授
因为改动内容少，只要把“张老师”改成“王老师”就行了。
我们就来学习“查找”－“替换”命令，可以快速准确找到要修改的内容，并进行替换。
教师讲解方法步骤：
1、找开“编辑”菜单，单击“查找”命令，弹出新的对话框。
2、单击“替换”标签，查找内容为“张老师”。
3、输入替换内容为“王老师”。
4、单击“查找下一处”，需查找的内容自动被光标锁定。
5、单击“替换”，将找到的内容自动替换掉，光标自动跳到下一个要找的内容。
重复操作，直到出现“已完成”对话框。
提示：
如果文档中查找到的所有目标都可以替换，则可以直接点击“全部替换”。
“查找”命令可以帮助我们快速地找到需要的文字内容。
三、动手操作
学生把上节课完成的“通知”打开，进行替换，教师巡视学生完成效果。
抽生展示操作过程，其余学生评价，加深全班学生印象。
四、拓展练习
新建一个Word文档，将《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词录入。
复制第二段歌词，将不同的歌词部分用查找、替换的方法改为正确的歌词。
完成后，转播较好的作业供全班观看，并让该生说说完成的步骤。
想一想：
当有很长的文字内容或出现次数不多的相同内容时，适合用“替换”命令吗？
为什么？
讨论交流。
五、全课总结
抽学生说本节课所学内容，并复述方法步骤。
师生一起谈学了“剪切、复制、粘贴、查找、替换”后的收获、体会。
课后反思：
课题
第6课家乡明信片
教学时间
2课时
教学目标
1、会应用“绘图”工具正确设置“自选图形“
2、会正确插入并设置“自选图形”
3、能灵活组合各种图形，合理设置效果
4、能正确插入“艺术字”，恰当设置效果
教学内容
认识并熟练使用“绘图”工具和学会选择并应用“自选图形”
重、难点
使用“绘图”工具、应用“自选图形”
教具学具
准备教学演示课件，作品范例，明信片模板和图片素材等
教学过程
第一课
一、对比、欣赏作品、引入
1、展示重庆风光明信片，请学生找出明信片的构成要素。
【明信片构成要素有邮政编码格、书写线、邮票位置、图案等】
二、学习新知，认识“绘图”工具
教师利用“好用的“绘图”工具栏.exe”演示课件，带领学生跟着课件一起做
【认识矩形、椭圆、直线等工具按钮并学会使用】
１、启动“绘图”工具
2、设置明信片的大小
3、绘制邮政编码个、邮票位置框和书写线
要求：
1、明信片的正面宽度为10厘米，高度为14.8厘米。
2、绘制6个邮政编码格，宽度为0.9厘米，高度为0.75厘米。
3、绘制3条书写线，宽度为6厘米
4、绘制一个邮票框，宽度为3厘米，高度为2.4厘米。
三、巩固提高
对比自己完成的作品和示意图效果的不通，尝试用“绘图”工具来解决问题。
提示：
在绘图工具栏中试着使用“线条颜色”“线型”“虚线线型”
四、拓展提高
更具明信片规格要求，在正面应该有“中国人民邮政”和“邮政编码”
学生结合以前学习过的艺术字，如果遗忘了的学生也可以利用课件“醒目的“艺术字”.exe”自己学习，提高艺术字的使用方法。
同学间可以相互帮助共同完成。
五、小结学习内容
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