最新大象版一年级上册科学32太阳和东南西北.docx
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最新大象版一年级上册科学32太阳和东南西北
大象版一年级上册科学:
3.2太阳和东南西北
【学习目标】
1.学会根据太阳的位置判断方向。
2.能够用东、南、西、北描述物体所处的方位。
3.能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
【学习重难点】
重点:
用东、南、西、北描述物体所处的方位。
建议:
结合儿歌来学习东南西北四个方向,拉长这一环节的学习,可以利用儿童的心理,通过两人小组相互比赛的形式,激发学生的学习热情,让每名学生都得到训练,从而落实重点。
难点:
根据已知的一个方向(东、南、西、北)判断其余的三个方向。
建议:
通过教师指其中一个方向,学生猜另外三个方向的活动,让学生熟悉的东南西北四个方向,然后通过两人小组进行训练,促使学生熟练掌握,从而突破难点。
【学习准备】
准备者
名称
数量、规格
用途说明
教师
课件
儿歌音频文件
学儿歌,认方向。
校园平面图
练习描述物体所处的方位
学生
学习记录单
每人1张
记录实际观察结果
【学习过程】
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准
环节1:
谈话引入
•你知道太阳每天从哪边升起吗?
•那边是什么方向?
•今天我们就一起研究如何用太阳来辨别方向。
•板书课题:
太阳和东南西北
•用手指出太阳升起的方向。
•思考并根据已有知识和经验回答。
•指出太阳升起的方向。
•倾听其他同学的发言。
环节2:
学儿歌,
认方向
•请起立,面向太阳升起的方向站好。
我们边唱儿歌,边指方向。
•同桌两人比赛一下,看谁指的又快又准。
•哪一组愿意到前边来给大家演示一下?
•面向太阳升起的方向站立,边唱儿歌,边指方向。
•两人一组,分组练习。
•小组两人一起边唱边指方向。
•指的方向和唱的方向一致。
•你能说出老师指的方向吗?
•你能根据老师指的方向判断出其它3个方向吗?
•同桌两人比赛一下,看谁判断的又准又快。
•说出老师指的方向。
•判断其它3个方向。
•两人一组,分组练习。
•说出老师指的方向。
•根据一个已知方向,说出其它3个方向。
环节3:
实践应用
•想一想,学校的大门在校园的哪个方向?
教学楼呢?
操场呢?
•怎样才能知道大家说的对不对?
•那我们就到校园中实地观察一下,把观察结果记录到你的学习记录单上,看谁完成的又好又快。
•谁能分享一下你的观察结果?
•大家的观察结果都一样吗?
给自己画上一朵小红花吧。
•我们在不同位置对校园里的建筑物进行了观察,结果都是一样的。
这说明东南西北不会像前后左右那样随着我们转弯而发生改变。
•根据记忆回答。
•思考并回答验证方法。
•到校园中实地观察并完成学习记录单。
•观察别人的记录,并反思自己的观察记录。
•说出相关建筑物在校园中的方位。
•说出“到校园中观察。
”
•完成学习记录单并快速返回教室。
•给自己的学习记录单做出评价。
环节4:
表达交流
•太阳升起的方向是东方。
那么,一天中太阳在天空中的位置有变化吗?
你是怎么知道的?
太阳的位置是怎样变化的?
•怎样让大家看的更清楚呢?
•为了将物体的运动情况描述的更加清楚,科学家通常采用模拟的方法。
你能像科学家那样,模拟一下一天中太阳在天空中的位置变化吗?
(帮助学生建立太阳位置与东南西北的联系)
•思考并描述一天中太阳的位置变化。
•思考表达方法。
•小组合作讨论模拟办法并模拟一天中太阳的位置变化。
•说出一天中太阳的位置变化。
•说出自己想到的方法。
•模拟一天中太阳在天空中的位置变化。
环节5:
拓展讨论
•现在来回顾一下,我们是怎么确定东方的?
•利用太阳升起的方向,我们可以确定东方,其它三个方向怎样确定呢?
•太阳落山时怎么判断方向呢?
小组讨论一下。
•能说一下你们的判断方法吗?
•回答。
•唱儿歌,指方向。
•小组讨论太阳落山时怎么判断方向。
•说出本组的判断方法。
•说出是太阳升起的方向。
•边唱儿歌,边指方向。
•讨论太阳落山时判断方向的方法。
•说出本组的判断方法。
[板书设计]
【学生记录单】
【作业设计】
1.家里的东南西北。
你房间里的物品都摆在哪个方位?
把它们简单地画出来,用东南西北标出它们的方位。
房间里的东南西北
设计意图:
检测目标1(学会根据太阳的位置判断方向)和目标2(能够用东、南、西、北描述物体所处的方位)。
评价标准:
能够简单地画出房间里的主要物品(门、窗、书桌、床等)并标出所画物品的方位。
2.画出早上、中午、傍晚时太阳在天空中的位置。
北
东
西
南
设计意图:
检测目标3(能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化)。
评价标准:
能用画出太阳在早上、中午和傍晚时在天空中的位置。
大象版一年级上册科学:
3.1我的前后左右
【学习目标】
1.学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处方向和位置。
2.通过观察能判断物体的远近。
3.学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
【学习重难点】
重点:
用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向。
建议:
在活动中加强对方位和距离的训练,以便学生熟练掌握应用。
难点:
转弯后,前、后、左、右会发生变化。
建议:
让学生在多次转身后,说一说自己的前后左右,体会前后左右的变化;在“青蛙捉害虫”游戏中,多给学生玩的时间,多练习、多思考、多交流,以突破难点。
【学习准备】
准备者
名称
数量、规格
用途说明
教师
课件
简单的社区地图1张,青蛙捉虫子图片(教材P25插图)
用于训练运用前、后、左、右和远、近来描述前进方向
小皮球
1个
供“传球接力”活动用
学生
“点鼻子”用纸
每人1张
用于“点鼻子”活动
眼罩(可用红领巾代替)
两人一个
活动手册
每人1本
记录学习和观察中的发现
【学习过程】
教学环节
教师活动
学生活动
评价标准
环节1:
游戏引入
•看看你的前、后、左、右都有谁?
(揭示课题,引发思考)
•谁来说一说?
(注意纠正学生的语言:
我的前面是……;我在……的后面等)
•板书课题:
我的前后左右
•观察自己周围的同学。
•自主发言。
•说出自己周围的同学。
•倾听其他同学的发言。
•你能转过去面向大家再说一遍吗?
•现在他还这样说对吗?
•看来前后左右和我们面对的方向有关系,在我们转身之后,前后左右会发生改变。
•再次介绍自己的前后左右都有谁。
•讨论,自由发言。
•说出自己的前后左右会随着方向的改变而改变。
环节2:
活动实践
•我们来做一个游戏。
请根据老师的指令将手中的球传给下一位同学,比一比谁传的又快又准。
请听清楚指令:
探探,请把球传给你右边的同学。
•先按照老师的示范进行游戏,随后自主进行游戏。
•完成传球接力游戏,规则可以创新,但语言要规范。
•我们已经知道了自己的前后左右都有谁,那你知道谁离你最近,谁离你最远吗?
•有离你一样远的同学吗?
•你是怎么知道的?
•观察并说出离自己最近和最远的同学。
•观察并回答。
•思考,说出依据。
•说出:
“观察”是获取证据的有效方法。
出示点鼻子活动用纸。
•你能给这个笑脸画上鼻子吗?
•如果蒙上眼睛呢?
•同桌之间可以互相帮助吗?
怎么帮?
•大家的想法真棒,下面我们开始活动。
•学生回答。
•学生回答。
•思考并说出自己的想法。
•两人一组,完成后互换角色。
•用“前、后、左、右”指挥同桌为笑脸点上鼻子。
环节3:
表达交流
•谁来说一下刚才你是怎样指挥同桌画鼻子的?
•指挥过程中遇到了哪些困难?
你是怎样克服的?
(例如,面对面指挥时双方前后左右是不一致的)
•交流:
活动中的发现、遇到的困难以及解决问题的方法。
•有条理地描述活动结果以及克服困难完成活动的过程。
环节4:
拓展应用
•青蛙要去捉害虫,你能给它指一下路吗?
•同桌两人一起玩一玩这个游戏,注意边走边说出你给青蛙指的路线。
•活动中你有什么发现?
•教师适时聚焦:
转弯后,前后左右会发生改变。
•关于方向和距离你还想知道些什么?
•总结:
我们可以用前、后、左、右来表示方向,用远、近来表示距离。
•用纸蛙捉虫子,边做边说纸蛙的前进路线。
•同桌之间玩游戏并交流青蛙行进路线。
•自由发言。
•自由发言。
•说出纸蛙的前进路线。
•说出“转弯后,纸蛙的前后左右发生了改变。
”
•开放性问题,学生表达出自己的想法即可。
[板书设计]
【作业设计】
1.教室里的两盆绿植分别在我的哪个方向?
哪个离我近?
哪个离我远?
设计意图:
检测目标1(学会使用前、后、左、右等词汇描述物体所处位置和方向)和目标2(通过观察能判断物体距离的远、近)。
评价标准:
能够准确地判断出两盆绿植的方位和远近。
2.给吊兰浇水,我可以怎么走?
在图上画出来,再说一说。
设计意图:
检测目标3(学会运用表示方位和距离的词汇来描述前进的方向)。
评价标准:
能够准确地说出从当前位置去浇花的路线。