湘少版小学英语六年级下册全一册教案Word版88页.docx

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湘少版小学英语六年级下册全一册教案Word版88页

六年级英语下册教学计划

一、学情分析：

 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习,有一定的基础。

而且高年级同学相对年龄比较大一些,知道自觉学习。

但是也有部分同学觉得英语是一门副课,不计算成绩,没有引起足够重视。

二、教材分析  

   本册教材由9个话题和3个评估单元组成。

全册词汇（含词组）共50个。

教材出现的语法

（1）一般现在时

（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。

（6）形容词比较级、最高级。

    教材阅读材料以对话和故事为主,着眼于培养学生初步的阅读能力,培养学生获得信息和加工处理信息的能力,从而激发学生学习英语的深层兴趣。

为学生升入初中学习打下基础。

   各单元设计由以下几个部分组成：

   A部分（Let’slistenandsay）单元的基本故事,书中的小朋友们在用英语互相交流。

要求同学们要认真听,认真看,理解小朋友在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。

B部分（Let’slearn）以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。

老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。

。

C部分（Let’spractice）设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动,让学生按照书中的范例,运用学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。

旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。

D部分（Let’sread.）设计了一些问题,让学生按照书中的范例,进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。

E部分（Let’swrite.）形式比较多样,总体来说,旨在对学生进行写的训练,培养学生初步的笔头组织语言的能力。

F部分（Let’shavefun.）为一些活动,旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。

三、本册教学目标（二级目标） 

听：

1、能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。

   2、能听懂简单的配图小故事。

   3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

 说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

    2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 

    3、能在教师的帮助下讲述小故事。

读：

1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。

   2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。

   3、能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯。

   4、能正确朗读所学故事或短文。

 写：

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

    2、能模仿范例写句子,能写出简单的问候语。

    3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

四、单元教材分析及教学内容设计 

  根据本册教材的特点,单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。

在处理阅读课文时,我设计了以下教学步骤：

    Step1Warmingup热身活动和复习。

在每堂课的前几分钟,根据六年级学生的特点,要求学生做值日报告。

值日报告的形式可以多样化,如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备,培养其自觉使用英语的意识。

   Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。

先创设情景,将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练,以扫清学生阅读的障碍。

同时,还应创设悬念,激发学生的阅读动机和兴趣。

   Step3Fastreadingandlistening快速阅读及听课文录音。

注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。

在快速阅读课文时,一切对读速有影响的习惯都应摒弃。

快速阅读的目的是了解文章大意。

听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文,并达到纠音正调的目的。

 Step4Intensivereading精读课文。

指导学生全面理解课文内容,并能作一些口、笔头的练

习。

同时,根据课文特点对学生进行阅读指导,帮助学生把握所学语言材料的脉络,为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。

  Step5Consolidation复习巩固。

要求学生能借助教师的阅读指导提纲,流畅地复述课文。

五、教学中应注意的问题  

 1、根据课标的精神和教材的要求来使用本册教材。

 2、 根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。

    3、注意教材的特征,根据学生的情况对教材内容进行整合。

    4、关注后进生的发展。

六、教学进度

Unit1Afamilyouting.                               3课时 

Unit2Somestoriesaremoreinteresting.                 3课时 

Unit3Wewouldlearntotakecareofourselves.           3课时

Assessment I                                     1课时  

Unit4Plantingtreesisgoodforus.                     3课时 

Unit5Ourearthlookslikethisinspace.                 3课时

Unit6Annewantedtodance.                          3课时

Assessment II                                     1课时   

Unit7I’mnotafraid.                               3课时

Unit8InternationalChildren’sDay                    3课时

Unit9Lookatthesebeautifulplacesintheworld.          3课时

Assessment III                                    1课时 

 复习按具体情况安排课时。

六年级下期英语教案

总第节

内容或课题

入学教育

教学目标

1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况

2.进一步明确学习目的和学习任务

3.进一步激发学生学习英语的兴趣

4.关于六年级毕业升学考试

教学重点

教学难点

重点：

强调学习方法和学习习惯

激发学生学习英语的兴趣

学习目的和学习任务的明确

教学准备

CAI,ABCsong,card

课时安排

1

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step1Greetings&warm-up.

1.Greetings

2.playagame

3.Singasong.

Step2Rules

1.课堂用语

2.学习要求：

课前、课中、课后及奖罚制度

3．六年级英语学习要求

各单元对话：

过听说关、背诵关、能读写

4．成长记录袋（准备一个文件袋：

装自己的作品）

5.每天默写单词

6.这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间

Step3准备工作（下节课检查）

1课堂练习本

2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片

3准备一个文件袋：

装自己的作品

4思想准备：

找一个合作伙伴,考虑小组伙伴（一个月内定小组长）

5座次表：

按组写名单

6上学期期考总结

教学反思：

六年级下期英语教案

总第节

内容或课题

UnitlAfamilyoutingP1

教学目标

1．词汇：

能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together2．句型：

能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步运用B部分词汇。

教学重点

教学难点

1、重点：

能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together。

能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”

2、难点：

will在一般将来时态的用法。

教学准备

Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument

课时安排

共三课时

上课时间

教学过程设计和安排

★教学再设计

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings.

2．Game：

Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动

T：

Sheisbeautiful.Whatisshedoing？

Ss:

Sheiswatchingamovie.

T：

Whatareherfamilymembersdoing？

Ss:

Hermotherisgoshopping.Ss:

Herfatheristakingawalk..

Step2新课呈现（Presentation）

1.Newwords

（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.

（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。

教授：

outing,movie,together板书学生书空。

2.Thedialogue

（1）根据对话回答问题T:

PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?

OK,let’slistentothetape.（关上书听对话,训练学生的听力。

）

Question:

WhatwillLinglingdoatthepark?

（带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。

）

Ss:

Shewilltakeawalkwithhergrandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:

Shewill….Hermother/fatherwill….

（2）Role–play分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语感。

Step3角色表演（Actandplay）

1.仿照A部分的内容,让学生分组操练对话,每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。

操练时间应不少于3分钟。

2.学生上台进行对话表演,教师给予评价。

评选“优胜组”,加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”,分别加一颗星。

教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step4Homework

1.跟读磁带A、B部分,家长签字。

2.和同学两人一组合作表演对话。

3.抄写B部分单词四遍,并默写一遍。

教学反思：

六年级下期英语教案

总第节