仿写.docx
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仿写
仿写
1．根据下面句子的句式仿写两个句子。
要求：
句意通顺、连贯，并且使用比喻的修辞手法。
点亮心灵的灯，燃烧孤独、寂寞、凄冷和荒凉，让生活的每一个角落都充满活力，朝气蓬勃；点亮心灵的灯，______________________________________________________；点亮心灵的灯，____________________________________________________。
【答案】示例：
驱散困惑、失意、忧郁和彷徨，让奋斗的每一分钟都充满激情，意兴飞扬消解狭隘、偏见、仇视和愚昧，让未来的世界到处都充满祥和，充满希望
2．仿照画横线的句子，另选事例在横线上写两句话，构成对应关系，使上下文衔接。
安闲，安心而有闲。
姜太公安知天命，所以他能闲来垂钓，
日暮而归；颜回固受穷困，所以他能身居陋巷，自得其乐。
但相反的事例也数见不鲜：
______________________________________________；________________________________________。
心无牵挂，身得轻安，安闲就近在咫尺；心有牵挂，身便疲惫，安闲就远在天涯。
【答案】示例：
周公旦操劳国事，所以他只能战战兢兢，如履薄冰诸葛亮离开隆中，所以他只能鞠躬尽瘁，死而后已
3．根据前面句子的句式仿写两个句子。
要求：
句子通顺、连贯，并且运用“拟人”的修辞手法。
春天，细雨滋润着柳树的新芽，惊诧中，可以听见嫩芽成长的声音；夏天，暴雨敲击着池中的红莲，感动中，可以听见荷叶慈祥的问候；秋天，凉风________________________________，遗憾中，________________________；冬天，雪花__________________________，迷惘中，__________________________。
【答案】示例：
吹拂着梧桐的树叶可以听见枯叶凄凉的哭声降临在冬日的田野可以听见大地轻轻的脚步
4．仿照例句，另写两句话。
字数不限，运用拟人的修辞方法，内容要有意蕴。
例句：
摇篮告诉幼小的生命，人生是不平等的，也是动荡的。
栏杆告诉行人，只有制约，才有保护。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例：
不倒翁告诉人们，人生的道路上会跌倒，也会重新起立。
砂纸告诉金属，只有磨擦，才有光亮。
5．比喻是最常见的修辞手法之一，它能把事物化抽象为具体，使语言更加生动、形象。
请你用暗喻的形式，以“好心情”为本体，写两个比喻句。
示例：
好心情是久旱甘霖的欢呼，好心情是相濡以沫的温馨。
仿写：
好心情是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
好心情是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例：
（好心情是）巴黎塞纳河畔的欢快舞曲，好心情是爱尔兰田园里的美丽景色。
（好心情是）美国迪斯尼的愉快旅程，好心情是埃及金字塔的神秘风采。
6．仿照下列例句，以“夏天”“秋天”之情境，写两段与例句句式和意蕴都相同的话。
例句：
微笑是春天里的一缕春风，温柔地吹拂着每颗沉睡的心灵，期待它们慢慢地苏醒。
微笑是夏天里的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
微笑是秋天里的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例：
（微笑是夏天里的）一片绿荫，真诚地呵护着每颗烦躁的心灵，期待它们慢慢平静。
（微笑是秋天里的）一串硕果，多情地告慰着每颗稚嫩的心灵，期待它们慢慢成熟。
7．名言警句看问题的角度往往是我们大家公认的角度，但每当遇到具体问题时，我们又往往生出一些新的见解或看法。
请仿照示例写两个句子。
示例：
名句：
近朱者赤，近墨者黑。
新见解：
莲可以“出污泥而不染，濯清涟而不妖”；人也可以“朱门生饿殍，白户出朝郎”。
（1）名句：
师高弟子强。
新见解：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）名句：
走自己的路，让别人说去吧！
新见解：
________________________________________________________________________
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【答案】示例：
（1）韩愈说：
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。
”许许多多成功的“弟子”并非出自“高师”，相应的，许多“高师”也并没有成功的弟子。
（2）埋头走自己的路固然重要，但是接受别人的意见和建议，往往能够少走弯路。
8．仿照下面的示例，另写一组“老板”与“员工”的语句，要求语言得体，富有韵味。
示例：
有的老板喜欢讲一只青蛙被放在慢慢加热的水里，因为安于现状，最后无力挣扎终于死掉的故事；有的员工喜欢讲驯象师虐待大象，折腾大象，最后被大象踩死的故事。
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【答案】示例：
有的老板喜欢讲马戏团的一只猴子以为生活无忧，没有压力，不认真表演，最后被其它猴子取而代之的故事；有的员工喜欢讲自行车的气已经打足，还要拼命增加压力，最后轮胎爆掉的故事。
9．根据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。
面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；
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【答案】示例：
历尽人世辛酸，司马迁忍辱负重，著就史家绝唱；回首故国往事，李煜伤心难耐，吟出心头离愁。
10．将下面的句子改写成几个短句。
（可调整语序，适当增删词语）
一种实践性较强的教育教学活动、强调知识的联系和运用、能充分调动学生学习兴趣和积极性的研究性学习是教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项内容。
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【答案】研究性学习是教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块中的一项内容。
它是一种实践性较强的教育教学活动。
强调知识的联系和运用，能充分调动学生学习的兴趣和积极性。
11．仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。
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【解析】本题考查仿写句子的能力。
仿写句子，须对例句从内容、句式、修辞三方面进行分析，所写句子要合情合理。
本题应注意运用比喻与排比两种修辞格。
【答案】示例：
机遇对于英才是一架便乘车，对于智者是一条捷径，对于愚者是一缕过眼云烟。
12．请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。
一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。
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【解析】本题重点考查常见修辞的应用能力及仿句能力，只要审清题干要求，分析例句特点，不难作答。
例句中描写“浪花”时用“一朵”“一排”“一江”，使语意逐步加强。
做此题时要选择一个合适的对象，利用想像、联想来表述。
【答案】示例：
一丝清风，是一个浅浅的微笑；一缕清风，是一声轻轻的问候；一阵清风，是一次真诚的会晤。
13．在下面横线处，仿照前面画横线的句子，各补写两个例子。
人们从读书学做人：
从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神。
____________________，__________________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，__________________________，________________________________。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
【解析】本题既考查仿写能力和学生的语文积淀，又引导学生多读书，多读好书，多了解古今中外的名人及他们的人生经历和精神品质。
【答案】示例：
从岳飞学得爱国的情操从苏轼学得豁达的胸襟杜甫《兵车行》的忧民情怀毛泽东《沁园春雪》的壮志豪情
14．按照下面句子的结构和修辞方式（……有了……，好比……，是……），另写一个句子。
（字数不限，句意连贯）
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。
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【解析】首先在结构上和原句一致，必须有“……有了……”“好比……”“是……”；另外注意原句中的修辞方法（比喻）；最后要求句子通顺，句意连贯。
【答案】示例：
心中有了理想，好比漆黑的夜路上亮着一盏灯，是平庸的人生中一段绚烂的旅途。
15．有些高中生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。
要求：
赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。
赞成者说（不超过30个字）：
________________________________________________________________________
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质疑者说（不超过30个字）：
________________________________________________________________________
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【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、简明、得体。
内容上要观点鲜明，表达准确，用词得体，形式上要注意句式的限定和字数的限制。
赞成者的理由：
节省时间，保障安全，增进亲情等；质疑者应针对赞成者的理由反驳。
言之成理即可。
【答案】示例：
（赞成者：
）上学、放学接送孩子，既可以节省时间，又能保障孩子的安全。
（质疑者：
）孩子的时间节约了，家长的时间算不算？
高中生难道还不能保障自己的安全？
16．用四个反问句重组下面的语句。
可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。
每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】本题考查变换句式和正确运用常见修辞方法的能力。
反问的特点就是借反问表达一种肯定的语气。
【答案】你能否认自己是一根蜡烛吗？
你不想点燃自己，而后点燃更多的人吗？
难道你认为自己将燃烧得更快吗？
难道你不想让世界因此而变得更加光明美好吗？
17．阅读下面的文字，完成后面的问题。
“卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”
这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。
调整该诗句的语序，使之分别符合下列要求（不得增删或改换词语）：
（1）反映一种更不合理的社会逻辑
________________________________________________________________________
（2）表现一种比较公正的社会逻辑
________________________________________________________________________
【解析】本题考查句式变换。
借助北岛的两句诗，反映一种可悲的社会现实；卑鄙小人四处横行，高尚之人抑郁而终。
（1）要求变换语序后反映出一种“更不合理”的社会现象，那只能是：
卑鄙之人冠以“高尚”的假面具，欺世盗名，大行其道，潇洒自由；高尚之人即使死去也难以洗清冤屈，依然蒙羞含垢。
（2）则要求表现一种“比较公正”的社会现象，这可以理解为高尚之人名副其实，在社会上处处受人敬仰，生活宽松自如；卑鄙之人无处藏身，人人喊打，只有“躲进”地下，与世隔绝。
弄清以上含义，语序调整自然没有什么困难。
像本题这样的独特设计，模拟题中很少见到，实在难得，耐人咀嚼。
【答案】示例：
（1）高尚是卑鄙者的通行证/卑鄙是高尚者的墓志铭
（2）高尚是高尚者的通行证/卑鄙是卑鄙者的墓志铭
18．以“两宋时期”开头，重组下面的句子，不得改变原意。
原句：
如果说，五代隋唐是中国诗歌史上的第一个黄金时代，那么两宋时期就可以说是中国诗歌史上的第二个黄金时代。
改句：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】改变原意，重点不是强调“两宋时期……是第二个黄金时代”的不得分。
【答案】（改句：
）两宋时期可以说是中国诗歌史上继五代隋唐之后的第二个黄金时代。
19．根据语言环境，用口语方式述下面书面材料的内容。
徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
系我国红学界的后起之秀，尤以考证身世见长。
专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：
内容适当，表达得体，符合口语特点，将述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】略（提示：
“徐凡”后应加称呼，不必介绍性别。
“系”“后起之秀”，可以换为“是”“研究专家”等。
“身世”应换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》身世”，“尤以……见长”换为“尤其在……方面有专长”。
括号中的内容必须换到句中表述。
）
20．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例：
（儒、道、佛）各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，因而他的生活与创作充满了矛盾。
21．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。
（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
修改为：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】示例：
成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。
22．仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切、友善、生动而不失原意。
提示语：
（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：
除了美好的记忆什么也不带走，除了赏景的脚印什么也别留下
提示语：
（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
________________________________________________________________________
提示语：
（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：
________________________________________________________________________
【答案】示例：
除了琅琅书声什么也别出声，除了文明行为什么也别发生（或：
只希望听到你轻声的脚步，只希望看到你优雅的姿态）。
除了书中营养什么也不带走，除了美好印象什么也别留下（或：
除了和气什么也别带走，除了安静什么也别留下）。
23．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）
童年是旭日，______________________
老年是夕阳，______________________
岁月充满变幻的风云，______________________
理想则是人生永远的北斗。
______________________
【答案】示例：
出生是黎明，死亡是黑夜，旅程布满难辨的岔道，智慧则是人生永恒的雷达。
24．仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。
例句：
人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
爱心
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机遇
________________________________________________________________________
【答案】示例：
爱心不造残缺物品，一旦播撒了，绝不能半途而废。
机遇不是虚渺蓝图，一旦降临了，绝不能放弃。
25．在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；______________，______________；______________，______________。
所以诗人才说：
“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。
”
【答案】示例：
每一片白云里都有天空的回忆每一颗石子里都有大山的影子
26．根据语意仿写。
要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——__________，____________________________，___________
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