校级微型课题管理办法.docx

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校级微型课题管理办法

校级微型课题管理办法

为进一步发挥教育科研在深入推进素质教育、深化教学结构改革、建设学校特色、实现教育现代化、办好人民满意教育中的重要作用，根据《省教育厅关于进一步加强和改进教育科研工作的意见（教〔2013〕42号）》的精神，拟进一步推进微型课题研究。

现将《市区校级微型课题管理办法（2019年修订）》通知如下。

一、申报、立项工作

第一条各学校教师均可向学校申请微型课题研究项目。

每项微型课题由一位负责人和不超过两位参研人员承担；微型课题负责人每年最多参加一个项目；参研人员每年最多参与2个微型课题。

原则上55周岁以下男教师，50周岁以下女教师应人人参与微型课题研究（注：

校本研修示范校微型课题研究教师覆盖面须达到50%以上），建议学校采取老中青教师相结合的方式，建立微型课题研究共同体，让更多的老师参与微型课题研究。

第二条选题可从教师自身教育教学的困境中寻找问题、可从日常班级管理和德育实践中提炼课题、可从学校改革和文化建设等挖掘问题、从区域教育教学管理中提炼课题。

选题重点倾斜一线课堂（研究一线课堂教学结构改革的微型课题不低于本校申报数的70%），要充分贴近自己的工作实践，切入点小、有针对性与操作性。

第三条负责人填写并向学校教科室提交《申请书》（见附件一）汇总表（见附件二）。

由各学校组织专家进行初审，对选点小，价值高的课题予以推荐。

由区教研培训中心组织专家进行项目终审，公示立项名单，正式确定为校级微型课题。

第四条学校推荐微型课题应具备下列基本条件：

《申请书》中的问题真实具体、选点小，研究目的清晰，研究方法准确、研究计划可行、成果形式明确；有一定的资料积累，课题负责人（和参研人员）具有按期完成课题的素质，信誉良好。

第五条各学校每年3月28日前将推荐立项微型课题汇总表（附件二）和申请书（附件一）电子稿统一上报区教研培训中心备案。

二、过程管理

第六条各学校建立健全微型课题管理制度。

学校要有课题研究专门资助经费和相应的奖励制度。

教科室负责本校微型课题的过程管理，要将微型课题研讨活动与日常教研、教学工作相结合，定期不定期召开课题研讨会。

第七条课题组成员必须有明确分工，承担研究职责，按计划实施研究工作，适时邀请学校领导、校内外老师或学科教研员参加有关本课题的研究课、学术研讨、论文交流及其他形式的阶段成果交流展示活动。

第八条档案资料。

课题组认真积累保存研究资料，如申请书、研究计划（方案）。

理论学习资料、读书笔记；教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、说课评课稿、课堂教学实录；学生作品、活动照片；问卷、访谈提纲、调研报告；交流发表文章、新闻报道、录音录像、相关图表、实物等。

第九条每年春期期末向学校提交微型课题研究中期报告（格式见附件三），由学校进行微型课题中期评估，根绝日常研究情况（占60%），中期报告内容（占40%）综合打分，评出一二三等奖，凡未获得二等奖及以上的，原则上年终不得推荐参加区级评奖；凡未提交中期报告的，不得参与期末结题申奖。

三、微型课题的结题鉴定

第十条微型课题研究周期原则上不超过一年，所有项目必须在预定期限内完成，学校应终止不能按期完成的项目，不予结题。

第十一条学校负责组织结题活动。

学校选聘校内外知名专家或教师组成鉴定组成员，时间统一在每年12月底前。

学科类微型课题原则上应通过“课堂展示（60%）+成果报告汇报（40%）”两种方式结题，以课堂展示为主；其余微型课题应通过“相应活动展示（60%）+成果报告汇报（40%）”两种方式结题。

结题活动结束以后完成微型课题结题评审表（见附件五）。

第十二条不予结题的情况。

不能按期完成研究任务；抄袭剽窃他人成果；弄虚作假，材料没有实质内容，补造痕迹明显；不能解决相关问题，不能反映研究过程及研究成果，有明显的错误；汇报课或主题教育活动质量低下等。

学校对不予结题的项目通报批评并予以公示。

四、微型课题的评奖与推广

第十三条学校于每年12月31日前，推荐符合当年结题条件的40%课题参加区评（需在学校对推荐申奖微型课题进行公示），区教育局每年秋期末组织微型课题成果评选，对获奖个人予以通报表彰。

学校应采取措施推广获奖成果。

第十四条参加区微型课题评选应提供材料（均为电子文档）：

区微型课题推荐区级评奖汇总表（见附件四），微型课题成果报告（见附件六），微型课题结题评审表（附件五），高相关的印证材料。

第十五条所获奖项应当记入获奖者考绩档案，作为获奖者业绩考评、职称评定及参加学科带头人、骨干教师、名师评选等重要依据。

第十六条虚报或剽窃他人教学成果获奖的，由教育行政部门报请颁奖机关撤销奖励，收回证书和奖金，并予以通报批评。

六、附则

第十七条本办法的解释权和修改权归区教研培训中心。

第十八条本办法自公布之日起实施。

原《区微型课题管理办法》作废。

附件一：

区校级微型课题申请书（2019版）

申报人

姓名

性别

年龄

学历

学科

职称

职务

电话

单位

E-mail

主要

成员

课题

名称

选题

缘由

研究

内容

预期

成果

预期

效果

学校

意见

签名（章）

年月日

附件二：

区校级微型课题中期报告评价表（2019版）

负责人

其它主研人员

课题

名称

本期主要研究内容（10分）

本期主要研究活动（20分）

主要

成效（10分）

学校

评定

中期报告得分（满分40分）

实日常研究情况得分（满分60分）

综合得分：

评定等级：

签名（章）

年月日

填表说明：

1.条款式填写，重点填写本期主要研究活动；

2.学校根据中期报告得分（满分40分），结合日常研究情况（满分60分）综合评分，按4：

4：

2的比例评定一、二、三等，中期报告未达到二等及以上的，原则上年终不推荐参加区上评奖。

附件三：

年度区校级微型课题立项申报汇总表（2019版）

学校（签章）填报时间：

年月日

序号

单位

课题名称

学段

学科类别

领衔人

其它主研人员

填表说明：

⒈复制到Excel中制成表格文件；

⒉“单位”栏名称与单位公章的名称一致，不使用简称或俗称；

⒊跨单位合作的，在“单位”栏填写第一作者的单位；

⒋课题名称不用书名号；

⒌学段：

幼教、特教、小学、初中、高中、职中；

⒍学科：

研究一线课堂教学的微型课题不低于本校申报数的70%。

单独学科的，填写学科名称，跨学科填写综合，其余填写德育、后勤、安全等具体类别。

附件四：

年度区微型课题推荐区级评奖汇总表（2019版）

学校（签章）填报时间：

年月日

序号

单位

课题名称

学段

学科类别

主研人员

填表说明：

⒈复制到Excel中制成表格文件；

⒉“单位”栏名称与单位公章的名称一致，不使用简称或俗称；

⒊跨单位合作的，在“单位”栏填写第一作者的单位；

⒋课题名称不用书名号；

⒌学段：

幼教、特教、小学、初中、高中、职中；

⒍学科：

单独学科的，填写学科名称，跨学科填写综合，其余填写德育、后勤、安全等具体类别。

7.本表需在学校进行公示。

附件五：

区校级微型课题评审鉴定表（2019版）

课题

名称

时间

地点

参加人员

教学或活动名称

课堂教学或活动展示主要过程及亮点

成果报告要点及特色

学校

评定

课堂教学或活动展示得分

（满分60分）

成果报告展示得分

（满分40分）

综综合得分

学校鉴定意见：

签名（章）

年月日

填表说明：

1.本表由评审组负责记录，重点记录课堂教学或活动展示的主要环节及亮点特色；

2.学校根据评审鉴定结果，按要求推荐参加区级评审。

未进行评审鉴定的微型课题，一律不予推荐。

附件六：

区校级微型课题成果报告模板

***************（黑体三号）

成果报告

1、课题研究概况（黑体四号）

对研究过程的事实性陈述，可以用表格形式，字数500字以内。

主要目的是体现研究过程的真实性。

（宋体小四）

2、解决的主要问题（黑体四号）

分条概括，简要阐述，一般微型课题解决问题不超过两条，字数在200字以内。

重点体现研究的现实需要。

（宋体小四）

3、取得的主要成果（黑体四号）

研究成果一般分为认识成果、操作成果和物化成果，微型课题成果以操作成果为主体，如确有新的认识或体会，可以适当写认识成果；如确已形成“校本课程”“教学设计”“作品集”等资料，可写物化成果。

字数在2000——4000字。

（宋体小四）

4、取得的主要效果（黑体四号）

微型课题效果主要是针对直接研究对象来写，不要泛泛而谈，把学校、教师、学生全部揽入。

如以课堂教学为主的微型课题，就主要写学生的发展和变化。

字数在500——1000字。

（宋体小四）

5、研究困惑与思考（黑体四号）

分条写，字数在100字以内。

（宋体小四）

注：

中间分条，小四宋体加粗，全文1.5倍行距