诚信守法信誉证明word范文 12页.docx
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诚信守法信誉证明
篇一：
诚信纳税就是最好的信用证明
诚信纳税就是最好的信用证明
近日，一茶楼老板来到湘乡地税二分局，感谢分局帮他及时在银行拿到了贷款。
咦？
难道税务部门还替纳税人担保贷款吗？
仔细一问，原来是该茶楼今年流动资金有点紧张，向银行申请了一笔贷款，没想到银行在提供抵押物后，还要求他提供纳税信用记录。
茶楼老板忐忑地找到管理分局，要求分局为他提供纳税记录证明。
该分局在省级大集中系统调取了该茶楼的纳税记录，核实了相关信息之后，及时为他提供了纳税证明。
而银行在核实了企业的纳税情况及信用状况后，很快批准了这笔贷款。
这次，茶楼老板算是切实感受到了依法纳税的好处：
“以前总觉得纳税是个负担，能一直坚持按时照章纳税，完全是税务局的工作到位坳不过啊。
想不到在贷款的时候反而帮了我的大忙！
”他顿了顿，又接着说道：
“15万元贷款，从审查材料到发放贷款只用了5天时间。
”语气里带着一股自豪。
“这都归功于平时分局的管理好，税管员提醒、辅导服务到位，让我保持了良好的纳税信用啊。
”老板一个劲地表示着感谢，脸上有掩饰不住的高兴。
“有了好的纳税记录，银行贷款都一路绿灯。
看来依法纳税也有实质性的‘回报’，纳税信用也是企业财富呀！
”
据银行工作人员介绍：
“税务机关出具的茶楼纳税信用、纳税金额证明是很具权威性的。
一方面，纳税记录的良好，证明了贷款申请人的生产经营情况良好，也是他诚信、守法的标志；另一方面，银行凭借这些税务机关提供的信息，在一定程度上弥补了银行与贷款申请人之间的信息不对称，让银行对贷款人的真实经营状况有更准确的把握，审批程序也就更简单一些。
”
依法诚信纳税，就是您最好的信用证明。
篇二：
诚信教育活动方案
诚信教育活动方案
201X年07月23日星期一9:
34
诚信教育活动方案
一、诚信教育活动意义
在当今大学生中间开展诚信教育活动，是当前开展学生思想政治教育工作的一项重要任务。
诚实守信，是古老的伦理道德规范，是一切道德之基石，是最根本的道德原则和品质。
是公民道德规范的基本要求，也是现代社会文明的基石和标志。
孔子曰：
“人而无信，不知其可也”。
孟子有云：
“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。
一诺千金，言必信行必果等古训，已将诚信深深融入民族文化和民族精神的血液里。
“诚”是对人的态度，忠诚、诚实；“信”是做人的态度，守信、信誉。
诚信是对每位公民的基本素质要求。
诚实守信是为人之本，做人是否诚实守信，是一个人品德修养状况和人格高下的重要表现，是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件，也是衡量一个人品德修养状况和人格高下的重要标准。
当代大学生作为建设中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着全面建设小康社会，构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命。
大学生要完成历史赋予的使命，目前最为重要的莫过于把自己培养成为讲诚信的人。
在现代社会，诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活每一个角落。
在我国的高等教育中，在当今的大学校园，大学生的不诚信现象也时有发生，如考试作弊、借贷不还、恶意拖欠学费、毕业推荐弄虚作假、欺骗家长和老师、恋爱动机不纯、制造虚假履历、抄袭作业、网上下载毕业论文等。
这些不诚实现象影响极坏。
它不仅败坏了学校的校风，妨碍了正常的教学管理和教学秩序的形成，而且扭曲了一部分学生的心灵，引发了道德上的堕落或变质。
因此，在我校大学生中开展以诚实信用为主题的思想道德教育，确实是当前阶段大学生思想政治教育工作的一项重要任务。
我们将通过诚信教育，帮助大学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，使大学生懂得讲诚信是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个讲诚信的大学生；通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，唤醒学生自我教育和自我完善意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成一名具有诚信美德，主动为建设诚信社会做贡献的高素质的优秀大学生。
二、诚信教育活动组织机构
学院成立大学生诚信教育活动领导小组，由学院学生工作部、团委和各系（院区）支部书记组成，学院主管学生工作的副院长担任领导。
组长：
刘靖华（副院长）
副组长：
王文先韩淑君
成员：
尹学谦萧庆媛翟鸿萱刘彬史建涛
各系（院区）成立分组,由学生科长、团总支书记、辅导员和部分团学干部及部分学生党员组成，由系书记担任领导，负责本系（院区）的诚信教育工作。
三、诚信教育活动内容
（一）诚信宣誓
组织全校进行诚信宣誓，意在通过这种形式鼓动起学生积极参与诚信活动的热情，形成学生自我置身于公众监督下的庄重承诺。
学院每年的诚信教育活动月，均由学院组织的启动仪式拉开序幕，在启动仪式上
组织团学干部、享受奖助学金和申办助学贷款的部分同学进行诚信宣誓。
活动启动后，学院各系（院区）诚信教育活动分会组织本部门动员会，要组织本系同学进行诚信宣誓。
（诚信宣誓誓词）
我们是二十一世纪的大学生，肩负着建设社会主义理想社会的使命，我们一定继承中华民族近三千年优秀的诚信传统，树立良好的道德风尚，诚实当先、信誉为本。
言必信、行必果，作到知行合一。
讲真实，不虚假；遵法纪，不违规；讲公德，不私欲；讲诚信，不忘义。
（二）诚信档案建立
诚信档案的建立，一方面，在于及时纪录学生参加诚信活动，遵守诚信诺言的表现。
建立诚信档案，便于发现和分析学生思想行为发展的轨迹，利于及时地、准确无误地对其进行教育和引导，使其正常健康地成长。
另一方面，可以作为对其操行进行测评的依据。
（三）诚信行为考核
诚信行为考核，是对学生诚信庄重承诺的检验。
各系、各班均应及时做好平日学生诚信行为的情况记录，每学期测评、审核一次《学生诚信行为记录单》，每学年分别按照各项量化考核的权重给出其整体操行分值，由辅导员测评整理后记入《学生诚信档案》。
这种考核不只局限于分值的给出，更重要的是辅导员要对于操行得分较低的学生开展帮教工作，其帮教过程和结果，一并记入诚信档案备查。
四、诚信教育活动形式
诚信活动要通过多种形式开展，利用各种活动的载体搭建诚信教育工作的平台。
1、召开全院学生工作会议，部署诚信教育活动。
2、召开全院“大学生诚信教育活动动员大会”。
3、全院及各系组织“强化诚信意识，倡导文明新风”大学生签名活动。
4、利用网站、条幅、橱窗、板报、广播、班会、知识抢答赛、辩论赛、征文比赛和文艺演出等多种形式开展“呼唤诚信、共筑诚信”专题宣传活动。
5、组织学生观看“信用行天下”专题教育片。
6、制定《天津轻工职业技术学院大学生诚信文明公约》。
五、诚信教育活动安排
（一）诚信教育活动范围
学院全体在校大学生及教育工作者。
（二）诚信教育活动时间安排
201X年3月27日，学院诚信教育活动月启动仪式。
201X年3月28日始，各系安排本系诚信教育活动。
组织诚信宣誓、通过各种形式组织诚信教育活动，及时追踪报道活动中出现的好人好事，做好正面宣传，认真填写每位同学的活动记录，为年末填写诚信档案积累资料。
201X年4月29日，阶段活动总结。
六、诚信教育活动要求
诚信教育活动是一项关系学生思想道德建设，全面推进素质教育，培养德智体全面发展的高素质人才的重大战略。
营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生“言必信、行必果”，做到知行合一，使诚信观念深入人心。
探索诚信教育活动的规律和有效途径，为建立大学生诚信档案系统创造条件，奠定思想和理论基础已经是摆在我们面前急切的任务。
所以，
我们要求全学院的教育工作者应该身体例行，在讲诚信方面做出堪称楷模的表率做用。
同时，我们的教育工作者应该密切注视学生中出现的不讲诚信现象的发生，及时地、有效地做好帮带工作。
我们坚决反对那种平时不帮教、秋后算总账的不负责任的做法。
为了鼓足诚信教育活动的动力，学院诚信教育活动领导小组要求各系（院区）要及时、准确地捕捉活动中出现的好人好事，利用多种形式给予宣传表彰。
这项工作各系（院区）要由专人负责，及时准确地搜集各种（包括图片、影像和文字）材料，认真整理保存，为今后进一步研究开展诚信教育活动提供档案资料。
学院诚信教育活动领导小组要求，全院的党团员同学要积极投身到这项活动中去，在活动中起模范带头作用，带动身边的同学把学院的诚信教育活动轰轰烈烈地搞起来。
各系团总支、团支部要充分认识到开展诚信教育活动的重要性和必要性，切实加强领导，充分认识到加强大学生诚信教育的重要意义，把这项活动作为一件大事，抓实、抓好、抓出成效。
各系团总支、团支部要在党支部的领导下，主动工作，密切配合，营造良好的教育氛围，形成开展诚信教育活动的合力，把开展诚信教育活动作为我院实践“三个代表”重要思想、进一步加强大学生思想道德建设的有效载体，作为促进良好校风、学风建设的重要内容。
要积极创设浓郁的诚信教育氛围。
在活动开展期间，各系团总支要加大宣传力度，充分利用海报、网站等宣传阵地，营造“人人讲诚信、个个守纪律”的良好校园氛围。
要广泛动员广大团员青年发挥模范带头作用，确保各项活动内容的顺利开展，要积极发现身边的遵行诚信的典型，及时对本系的诚信教育活动进行报道。
全院团员应自觉主动地参与到诚信教育活动中来，从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。
各系在诚信教育阶段活动结束后，要认真总结经验，使诚信教育活动成为一项常抓不懈的工作。
学院诚信教育活动领导小组201X、3
附件：
诚信档案管理办法
第一条为了加强我院学生诚信建设，提高学生的社会公信力，特根据学院学生管理规定和国家助学贷款管理办法制定本办法。
第二条学生诚信档案是指记载学生的诚信状况，以及对判断其诚信状况有影响的信息系统。
第三条学生诚信档案包括基本信息、守信信息、提示信息、警示信息。
（一）学生的基本信息包括：
姓名、性别、民族、政治面貌、出生日期、身份证号、学历、入学时间、专业班级、毕业时间、籍贯、家庭详细地址、社会工作情况等；
（二）学生守信信息包括：
受到学院各级党政部门及其他社会团体的表彰、奖励情况；在精神文明和职业道德建设中表现突出；积极参加院、系组织的活动；热心社会公益活动，如扶贫、捐助希望工程、无偿献血等；勇于举报违法违规行为；学院认为需记录的其他守信行为；
（三）学生提示信息包括：
在各种考试、考核作弊行为以及虚假行为；存在有损学院形象的言行，无正当理由不履行法定义务和学院规定义务等情形；
（四）学生警示信息包括：
违反法律、法规、道德、纪律所受的刑事、行政处罚、处分、赔偿；学院认为对信誉有影响的其他情形。
第四条提示信息与警示信息记录满足以下条件的，可以相互转换：
（一）受刑事处罚、行政处罚和发生民事赔偿的，受学院记过以上处分，能主动承认错误等情形的，一年后可由警示信息转为提示信息；
（二）在受到记过以上处分仍不能主动承认错误等情形的，可由提示信息转为警示信息，一年后再转回提示信息。
第五条学生诚信档案记录期限至个人毕业或归还国家助学贷款结束时止，系统自动转为永久保存信息。
第六条学生诚信档案管理制度制定、网络开发和维护、政策解释，诚信档案建设管理工作，信息的归集、录入及更新，诚信信息的分析、披露由院学生工作部负责。
第七条学生个人以及所在的系应及时向学生工作部如实提供诚信信息和相应资料，并对其真实合法性负责。
学生个人有充分证据证明信用档案有错误，可向学生处提出书面申请，学生工作部根据实际情况进行处理，并出具书面处理意见，告知申请人。
第八条各系可查阅本系学生诚信档案内容，并可根据需要，向学生工作部提出书面申请，以获取其有关信息。
第九条诚信档案主要供学院各有关部门、用人单位、国家助学贷款银行使用。
各部门和单位对学生的诚信档案信息应合理、客观、公正使用；对个人隐私和秘密负有保密义务；对基本信息、守信信息和警示信息定期或不定期通过学院网站和其他媒体向社会公开披露，对提示信息只在学院内部披露。
对有关国家机关依法对学生进行检查、调查，需要了解有关信息的，学院应当提供与检查、调查事项相关的诚信档案信息。
第十条学院对负责管理的诚信档案，应有专人负责，及时补充和更新诚信档案信息，以保证诚信档案的真实性和完整性。
学院工作人员利用职务之便，非法披露、利用诚信档案信息，侵犯个人、学校合法权益的，应承担相应的法律责任。
第十一条本办法由学工部负责解释。
诚信教育活动领导小组
201X、3
篇三：
诚信教育
诚信教育，从幼儿抓起
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作者：
张辰辰文章来源：
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69更新时间：
201X-5-4
诚信教育，从幼儿抓起
丁莉
[摘要]诚信自古被奉为中华民族做人之根本。
诚信教育是幼儿德育的核心内容，加强幼儿的诚信教育意义深远。
幼儿园、家庭是孩子生活和学习的重要场所，做好诚信教育责无旁贷。
本文结合幼儿园与家庭间出现的一些诚信缺失现象分析其原因并提出来了加强幼儿诚信教育的对策有：
家园配合，共造诚信环境；讲解说教，形成诚信导向；榜样激励，引导诚信理念；强化措施，规范诚信行为；情境体验，激起诚信动力。
[关键词]诚信；诚信教育；幼儿
诚实守信的品德是立身之本、做人之道，孔子曰：
“人而无信，不知其可也。
”培根也说过：
“没有一个罪恶比虚伪和背义更可耻了！
”但是，令人担忧的是，从毒奶粉、过期月饼馅、长江护堤的豆腐渣工程到恶意拖欠民工工资、大孩子拖欠助学贷款事件，一个个有失诚信的事件令人深思。
现实中，我们不少人往往是在参加工作之后，才接受诚信方面的教育，把它作为职业道德的一部分，其实已经晚了，因为这时我们的世界观、人生观、价值观基本上已经形成了。
幼儿期是品德和人格初步形成的关键期，个性心理品质萌芽并开始形成。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要培养幼儿健康的生活态度和行为习惯。
所以，诚实守信教育应该从幼儿抓起，从孩子抓起，使诚信教育成为未成年人思想道德教育的重要基础，让社会诚信体系建设在校园奠定根基。
并要作为德育教育的重要内容，贯穿整个学校教育阶段，乃至人的一生。
事实上，许多国家的诚信教育是从孩子、从孩子时代抓起。
德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，97%的孩子的品性是在这个时期养成的。
因此德国家庭里家长也都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。
家长们普遍遵守这样一个原则：
教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。
日本很多学校的校训有“诚实”二字，中小孩子每人都有一本道德手册，名为“心的笔记”，用通俗易懂的语言记载着各种道德规范，让孩子在潜移默化中受到教育，接受启迪。
一、诚信和诚信教育的内涵
“诚信”即“诚实、守信”，“明礼诚信”被《公民道德建设实施纲要》确定为我国公民的基本道德规范之一。
回溯中国传统文化，我国古代对“诚信”的论证可以说是不绝于书。
“诚信”具有渊远流长的传统，是我国传统道德中最为重要的基础规范之一。
“诚”的本意是真实无妄，“信”的本意是“人言”，“人言为信”，其含义也是诚实不欺。
“诚”和“信”
二字在本意上相通互训。
在幼儿期，根据孩子的年龄特点，我们将培养诚信定位在呵护孩子的诚信，使孩子了解什么是诚信；说到做到，做一个讲信用的人；不说谎，敢于承认错误；培养幼儿一定的自控能力，从而不受干扰做个诚实的孩子。
针对孩子可塑性强的特点，把诚信教育从无意识引向有意识。
将诚信融入幼儿一日活动中，使其在儿童的主动活动中内化为儿童的素质。
二、影响幼儿诚信的因素
1．社会原因
生产力标准绝对化、片面化。
进入市场经济后，生产力成了最终标准，以至把道德领域的善恶尺度都归为生产尺度，凡是有利于生产力发展，就是善的，反之就是恶的。
而生产力尺度又片面地被理解为急功近利、唯利是图的短期行为标准。
从而，这种倾向有可能使许多人自觉或不自觉地以此自己不诚实守信的品质和行为辩护，而且可能成为或者在一定范围内已经成为不能对之进行批评的借口。
各种社会信息渠道发达的今天，幼儿难免会在社会这口大染缸里耳熏目染，沾染一些不讲诚信。
认为讲诚信吃亏的坏品质，在让老实人和傻瓜尽义务，自己所要的是权利的这种思想的影响下，一切都以自我为中心，诚实守信的品质丧失殆尽，也就成了必然。
2．家庭原因
当今社会，独生子女占相当大的比例。
在家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。
另一方面，家长注重幼儿智力的开发而对幼儿人格和实践能力的培养比较忽视，尤其是在家庭中过分的宠溺孩子，使幼儿诚信教育被忽视。
而有的父母意识到诚信教育的重要性，并且有意培养。
但由于方法不当而导致孩子诚信品质难以养成，最主要的表现就是父母无意识地说谎，或父母在日常生活中轻易许诺，而事后忘记，比如家长们时常会说“再不好好学习，狼外婆会把你叼走”，这样的言语已经为孩子预示了一种现象：
如果不诚信的话，狼外婆会给你叼走。
做个设定，如果孩子没有做到诚信，当然也不会有什么狼外婆把孩子叼走，那样的话，就会给孩子留下一种印象：
不诚信也没关系。
案例：
亲子体育活动——大脚小脚：
比赛规则：
按班分组，每班分成两队，一侧一队，每组五个孩子、五个家长。
比赛时，孩子脚踩在家长脚背上走到时对面，拍对方的手后对方再向前走，如此而已接力，以用时最短的队取胜。
技巧：
孩子与大人的配合默契
特写：
家长求胜心切，干脆拎着孩子跑到对面。
评析：
在这个活动中，家长过多地关注了比赛的结果，忘记了组织活动的目的是让孩子在活动中感受快乐、学会合作。
孩子在活动中没有过程的体验，这是非常悲哀的。
孩子从家
长的行为中学到了“为了取胜是可以不守规则的、可以靠不诚信的行为得来的”，这不是一件比感受失败更可怕的事吗？
3．学校原因
学校是儿童学习生活的地方，学校对儿童诚信品质的形成的影响犹为关键。
其导致孩子诚信品质缺失的表现，笔者认为有以下几点：
（1）教师较注重教育教学的研究，而使幼儿园的诚信的教育认识不明确。
对于幼儿的诚信的培养虽有时会引起一定的注意，但相关实践缺乏持续性。
如有的老师公开课
（2）教师忽略了培养、保护和激发孩子的诚信，对于幼儿无意活动中表现出来的诚信所采取的方法缺乏有效性，针对性。
案例：
体育活动——虫子赛跑
比赛规则：
孩子按人数均匀分成三队，每队孩子手拉前面孩子的衣服变成一长队站在起始线后，哨声开始后蹲着走，途中队伍不能断开，以最先冲过终点者为获胜队。
比赛技巧：
小组成员要步调一致，迅度快才能取胜
特写：
孩子们为了取胜不下蹲跑到终点，老师进行简单说教后进行了第二次游戏，但还是有相当多的孩子为了取胜不下蹲跑到终点。
评析：
老师的评价方式过于单一，针对这一情况，老师可以改变评价方式，改评价结果为评价活动的过程，改单一的集体性评价为重视个体在活动中的表现，针对孩子的不同表现设置不同奖项如：
团结互助奖、诚实守信奖、遵守纪律奖。
（3）教师不能以身作则，经常失信于孩子。
如有的教师不遵守自己的承诺，随意表态，不负责任，一面教育孩子吃饭不要挑食，一方面在孩子面前边吃边挑出自己不爱吃的蔬菜。
又如：
公开课上要求孩子配合作假，如事先把设计好的问题答案告知孩子，又不让孩子说出老师已经告诉了自己。
孩子在这样的环境中，怎能不学会说谎。
三、诚信教育的策略
亚里士多德曾经说过：
“德性是一种习惯。
”所以应重视在日常生活中的不断浸润与持久养成。
诚实守信的品质是人类社会最基本的道德准则，之所以说它是最基本的，一方面是因为它是形成其他社会道德品质的基础，另一方面说明它与社会实践的广泛联系。
一切人与人之间的交往都需要它。
笔者就从孩子生活、学习的两个重要场所开展诚信教育进行分析：
1．家园配合，共造诚信环境
为幼儿创造一个良好的诚信环境，营造良好的诚信氛围于承认错误的机会。
营造实事求是帮助过别人的氛围。
生活和自由活动中为幼儿创设一个宽松、愉快、平等的环境。
（1）创设校园诚信的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让孩子在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。
例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，在幼儿园的宣传栏布置“讲卫生、懂礼貌、说真话”的好宝宝专栏、在走廊墙壁上悬挂有关诚信的名人名言如毛泽东：
“我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。
”又如邓小平：
“多做实事，少说空话。
”等。
让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。
校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
另外在举行校园文化艺术节和升旗仪式等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。
（2）创设班级诚信的环境氛围
除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也要创设诚信的环境氛围。
如班级的布置上，如：
在班级区角活动中开设“我是诚实的好孩子”、“我是快乐的小帮手”专栏、在阅读区提供古今中外名人的白个诚信小故事阅读材料，灵活运用多种方式指导幼儿阅读并理解。
布置“握手桥”、“悄悄屋”鼓励引导幼儿把平时一日活动中的错误行为画下来，在游戏的交流分享时鼓励幼儿大胆地在集体面前承认错误，为幼儿创设一个勇于说真话的环境。
案例：
“我是诚实的好孩子”专栏
今天林一帆来到“我是诚实的好孩子”认真仔细的画着：
画面上她手上拿了一本本子，本子上有十个五角星。
旁边画了一位老师。
一看明白了。
原来她把昨天发生的事画了下来。
分享交流时，林一帆把画的内容告诉了大家：
“老师说过得十个五角星的小朋友可以换奖品。
昨天我拿了十个五角星到老师那里来换奖品时被老师发现这十个五角星其中有两个是我以前幼儿园发的，因为我很想换到奖品，所以拿了两个以前幼儿园发的五角星凑了十个五角星来换奖品。
后来当场被老师发现。
上课时老师将了故事“手捧空花盆的孩子”后，我知道自己错了，应该向故事里的宋金学习做一个诚实的孩子，所以我把这件事画了下来，我也想做一个诚实的孩子。
”林一帆刚说完小朋友就马上拍手表扬了她，我也及时赞扬她能敢于承认错误并及时的给予五角星的奖励。
今天林一帆来到“我是诚实的好孩子”认真仔细的画着：
画面上她手上拿了一本本子，本子上有十个五角星。
旁边画了一位老师。
一看明白了。
原来她把昨天发生的事画了下来。
分享交流时，林一帆把画的内容告诉了大家：
“老师说过得十个五角星的小朋友可以换奖品。
昨天我拿了十个五角星到老师那里来换奖品时被老师发现这十个五角星其中有两个是我以前幼儿园发的，因为我很想换到奖品，所以拿了两个以前幼儿园发的五角星凑了十个五角星来换奖品。
后来当场被老师发现。
上课时老师将了故事“手捧空花盆的孩子”后，我知道自己错了，应该向故事里的宋金学习做一个诚实的孩子，所以我把这件事画了下来，我也想做一个诚实的孩子。
”林一帆刚说完小朋友就马上拍手表扬了她，我也及时赞扬她能敢于承认错误并及时的给予五角星的奖励。
评析：
自从班里开设了“我是诚实的好孩子”专栏后，每天都有孩子到那里主动地画下自己平时的错误行为。
在老师的鼓励帮助下，分享交流时能大胆勇敢地承认自己的不诚实或过失行为。
同时也提醒其他小朋友不要再继续犯错。
教师在每次的分享交流时对敢于在集体面前承认错误的幼儿作了及时的肯定和赞扬，因此，班上敢于承认错误孩子越来越多，巩固了孩子对诚信的认识。
（3）创设家庭诚信环境
有道是：
父母是孩子的第一任老师。
对孩子进行诚信
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