《秋天在哪里》.docx
《《秋天在哪里》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天在哪里》.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《秋天在哪里》
《秋天在哪里》
活动一、导入秋天：
1师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师给大家带来一则谜语，想请你们猜一猜（课件出示谜语）
2师：
请看大屏幕——｛谜语：
左边绿，右边红，走到一起起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
｝请同学们开动脑筋，打一个字。
如果实在猜不出来，可以和旁边的同学研究研究。
（生猜：
秋）
3师：
猜出谜底的请举手！
××，请说谜底！
你真聪明!
就是秋字。
（板书：
秋）可以和大家简单说说你是怎么猜到的吗？
4师：
“说得真好！
奖你一颗智慧星，大家为他鼓鼓掌。
”
5师：
孩子们，时间老人的脚步总是在一刻不停地走，我们刚渡过一个愉快的夏天，转眼已经进入了秋天，谁知道秋天什么样？
预设：
生1：
树叶变黄了。
生2：
果实成熟了。
生3：
大雁往南飞了。
生4：
……
6师：
你们知道得可真多呀！
今天就让我们一起走进秋天，去寻找秋天在哪里吧！
（板书课题：
秋天在哪里）来，让我们有感情地齐读课题——（生齐读“5、秋天在哪里”）
活动二、找秋天
A、在日历上找秋天：
1、师：
“秋天在哪里呢？
让我们先从日历上找找看。
请同学们拿出准备好的日历或台历，自己找找关于秋天的两个重要节气：
立秋和秋分，看看它们分别是哪天？
找到的同学就举手。
”
（学生拿出课前准备的日历或者台历，寻找关于秋天的两个重要节气：
“立秋”和“秋分”。
）
2、师：
“真行！
你们都找到了！
谁来告诉大家立秋、秋分分别是在哪一天？
”“找对了！
”（课件出示日历，立秋、秋分两天圈画）
3、师：
你们知道“立秋”和“秋分”代表什么吗？
师解释。
（课件出示其含义：
立秋：
每年的8月7日或8日为立秋。
立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临，此后气温逐渐下降。
民间有“贴秋膘”“吃饺子”的习俗。
秋分：
9月23日为秋分。
白天越来越短，夜晚越来越长，气温逐渐降低。
）
4、小结：
我们从日历中找到了秋天，“立秋”和“秋分”告诉我们，秋天来了。
B、在图画中找秋天：
1师：
看，秋姐姐也来到了我们的课堂上，（播放班得瑞《安妮的仙境》，同时课件出示教材上18页～19页图画。
）仔细观察画面，同桌之间轻声交流交流，看看书中的小朋友发现了什么？
他们找到秋姐姐了吗？
2师巡视了解学生交流情况。
3师：
伴着悠扬的乐曲，看到大家交流得那么充分，老师很高兴。
谁想先说？
4集体交流，指名说。
水果：
生：
一个小男孩发现秋天的果子真多。
（学生也可能说了2、3处）
师：
你说得真好！
看，这个小男孩儿发现秋天的果子真多。
（点击链接课件出示小图）
师：
咱们一起去果园转转，怎么样？
生：
好！
师：
（课件配乐出示各种水果树的图片：
苹果、葡萄、梨、海棠、桔子、柿子树。
先每个大幅，最后六小幅落在一幅上）
师：
老师刚刚发现有的同学看着看着口水都快流出来了！
回味一下，这些水果你吃过哪些，它们是什么味道?
小组的同学先互相说说。
师：
谁想对大家说？
预设：
生1：
我吃过苹果，它脆脆的，甜甜的！
生2：
我吃过桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！
生3:
……
师：
水果里含有丰富的维生素，能为我们的身体提供所需的营养，所以我们要多吃水果啊！
师:
通过刚才的学习，老师发现秋天在硕果累累的果园里。
（板书：
果园）
花：
师：
谁还能接着说，书中的小朋友还发现了什么？
生：
有一个孩子在树下发现了花香，嘴里还说：
“好香的桂花啊！
”（点击链接课件出示小图）
师：
古代诗人李白曾有过“仙人垂两足，桂树何团团。
”的诗句，桂树开出的花就叫桂花。
我们北方没有桂树，桂树一般生长在四川、广东、广西、云南、湖北、湖南这些地方。
来，让我们看看那美丽的桂花吧！
（课件出示：
桂花树）
师：
谁能告诉大家还有哪些美丽的花在秋天绽放呢？
预设生1：
菊花、牵牛花、串红……
师：
你真了不起！
知道这么多秋天开的花！
我们大家为他鼓鼓掌！
生：
嘿！
嘿！
你真棒！
嘿！
嘿！
向你学！
师：
你们想不想去美丽的百花园瞧瞧呢！
生：
想！
师：
跟我来吧！
（课件出示百花园里各种鲜花的图片：
串红、月季、鸡冠花、牵牛花、百合、蝴蝶兰。
先每个大幅，最后六小幅落在一幅上。
）
师：
老师刚才听到有的同学说“哇，真漂亮呀！
”那么，在这些花中，你最喜欢哪一种呢？
为什么？
预设生1：
我喜欢百合，它很香，而且它还有百年好合的意思。
生2：
我喜欢串红，它的颜色火红火红的，我在画画的时候最喜欢红色了。
生3：
我喜欢串红，你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。
生4：
我喜欢蝴蝶兰，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
生5：
…….
师：
大家看了这么多美丽的花朵，我想问问，你们发现秋天在哪里？
生:
我发现秋天在五颜六色的花朵里。
（板书：
花朵）
树叶
师：
我们接着交流吧：
小朋友们还发现什么了？
生：
有个小男孩发现一片从树上落下的叶子，嘴里还说着：
“看，这里有秋天。
”
师：
老师请大家看一组图片好不好？
生：
好！
师：
（点击小图链接，课件配乐出示秋天的山林：
枫树林、树叶变黄的树林、满地落叶或秋天山林的风光片。
）看了秋天的山林，你发现了什么？
预设生1：
秋天到了，大片大片的树叶变黄了。
生2：
还有树叶变红了，我知道那是枫树。
生3：
秋天到了，枫树变得火红火红的，大自然真神奇！
生4：
树叶伴着秋风落到了地上，看，地上有许多的叶子！
师：
你们观察得可真仔细啊，居然发现了这么多，那你们想象一下，这满地的叶子，我们踩在上面是什么感觉呢？
生：
踩在上面，软软的，应该还有点响声的！
师：
要是躺着呢？
生：
我想躺在这树叶做的大床上，会很舒服哦！
师：
说得真棒！
能不能像老师一样，用一句话来说说你的发现呢？
生：
我发现秋天在多姿多彩的树叶里。
（板书：
树叶）
田野
师：
下面，跟老师一起去秋天的田野看看吧！
（出示图片丰收的田野：
水稻、玉米、高粱、棉花。
先每个大幅，最后四小幅落在一幅上；生说哪个就出示哪个图片的名字，同时名字出现后接着再出现这幅大图。
）
师：
在秋天的田野里你看到了什么？
预设
生1：
我看见田野里有玉米。
师：
玉米成熟了，它们正拖着长长的胡须微笑着向我们招手呢！
生2：
田野里有白花花的棉花。
师：
秋天里，棉花也赶上了时髦，这不把头发也给染白了。
师：
高粱熟了,它涨红了脸，羞答答地微微低下了头。
师：
稻子也换上了金黄的外衣，美得不得了呢！
师：
大家能用一句话说一说你又发现了什么吗？
师：
秋天在丰收的田野里。
（板书：
田野）
蛐蛐、蝉
师：
谁能继续说说图上的小朋友还发现了什么？
1、生：
一个小孩听到秋风在伴奏，蛐蛐在唱歌。
师：
知道蛐蛐又叫什么吗？
生：
蟋蟀。
师：
你的知识真丰富！
当夏天悄悄过去，秋天渐渐来临的时候，蟋蟀就出现了，它们是秋天的歌手，总是一会儿弹琴，一会儿歌唱。
2、生：
一个小姐姐在问她爷爷蝉到哪去了?
师：
蝉又叫什么？
生：
知了。
师：
有没有人能告诉小姐姐，秋天蝉到哪去了呢？
生：
……
师：
秋天，气温骤降，天气越来越冷，这样的气候不适应蝉的生存，它们就死掉了。
3、师：
秋天到了，我们周围还有哪些小动物发生了变化？
（板书：
动物）跟同桌的小伙伴说说吧。
生：
互相交流
师：
谁来说？
预设
生1：
秋天到了，螃蟹肥了。
师：
大家想知道为什么秋天到了，螃蟹就肥了吗？
生：
想！
师：
这是因为螃蟹的生长与季节很大的关系，秋季是螃蟹生长最好的时期，它们的肉厚肥嫩，且味美色香，为一年当中最鲜美的时候。
生2：
秋天到了，大雁一会儿排成人字一会儿排成一字向南飞去。
生3：
秋天到了，蚂蚁往洞里搬运粮食，准备过冬。
生4：
……
师：
你们看！
（点击链接小图听蛐蛐叫声课件配音乐出示有关画面：
肥螃蟹、南飞的大雁、换毛的鸟、蚂蚁搬粮食、松鼠和野兔、熊、青蛙乌龟和蛇）秋天里：
螃蟹长肥，大雁南飞，多数鸟类也要换毛了。
蚂蚁急急忙忙往洞里搬运粮食，准备过冬；松鼠和野兔要把窝垫暖，找松塔、榛子等食物，把它们挖洞埋起来，它们冬天都不冬眠，在树洞里睡大觉，饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃，它们还要换上与夏天不一样的毛；森林里的大块头——熊也开始行动了。
它不停地大吃大喝，把自己吃成一个非常非常胖的大胖熊，储存很多的脂肪，准备冬眠；青蛙、乌龟、蛇等动物加紧挖洞也准备冬眠过冬了。
天气
师：
孩子们，夏天的脚步渐渐走远了，秋天已经来到了我们的身边，不知你们发现最近的天气与夏天相比有什么变化吗？
（板书：
天气）
预设
生1：
夏天的天气炎热，秋天的天气凉爽。
生2：
秋天天气凉了，我们的衣服穿得多了。
生3：
……
师：
（点击链接小图出示秋天的天空、秋雨、人们穿秋装的图片）秋天，阳光和煦，秋高气爽，阵阵秋风让我们感觉到丝丝凉意。
俗话说得好“一场秋雨一场寒”，淅淅沥沥的秋雨过后，天气渐渐变冷了，人们身上穿的衣服也渐渐地增多了。
师小结：
同学们真是太棒了！
你们通过动手找、用眼看、用嘴说，找到了我们身边的秋天。
秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处找到秋天。
你们有什么话想对秋天说？
（让学生充分地说）
活动三、歌唱秋天
师：
秋天的果园、花朵、树叶、田野都如此美丽，咱们班有没有会唱“秋天”的歌的？
生：
？
师：
老师今天给你们带来了一首秋天的歌，咱们跟着它的节奏动动手、动动脚，去感受一下秋天吧！
（播放视频歌曲《秋天多么美》，老师带着孩子们唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。
）
师：
刚才大家在唱歌跳舞的时候发现歌中还有谁在秋天里特别的开心呀？
生：
棉花和稻穗。
师：
哦，你们真聪明。
四1、赞美秋天
过渡：
任老师为秋天写了一首小诗，一直舍不得拿出来，今天看到你们的表现这么出色，就想和你们一起来分享，请看！
让我们一起满怀深情地念出来，赞美我们美丽的秋姑娘吧！
（课件出示小诗，读时有配乐）：
《让我告诉你》）
让我告诉你，秋天在哪里？
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在成熟的果子里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在盛开的花朵里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在飘落的树叶里
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在丰收的田野里。
”
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在小朋友的眼睛里。
四2、赞美秋天
过渡：
同学们，老师想问问你们，喜欢秋天吗？
那想不想当一名小诗人，来创作一首赞美秋天的诗呢？
生：
想。
师：
我们一起看屏幕。
（出示未写完的诗）这是一首未写完的小诗，诗的题目叫，大家一起说,《让我告诉你》，你们有信心把它创作完吗？
生：
有！
师：
大家快以小组为单位，仔细想一想，说一说吧！
（学生以组为单位共同创作小诗）
让我告诉你，秋天在哪里？
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在——————里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在——————里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在——————里
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在——————里。
”
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在小朋友的眼睛里。
师：
哪个组愿意派代表把你们编的小诗有感情的朗诵给我们听？
（选几个同学进行朗诵，朗诵时课件里有配乐。
）
师：
你们真了不起，能创作出这么优美的小诗，我真为你们骄傲！
来，为我们是出色的小诗人鼓鼓掌！
（边鼓掌，边说“我真棒！
象我学！
”）
※如果学生编得不好，就接：
任老师为秋天也写了一首小诗，一直舍不得拿出来，今天看到你们课堂上表现得这么出色，就想和你们一起来分享，请看！
让我们一起满怀深情地念出来，赞美我们美丽的秋姑娘吧！
（课件出示小诗，读时有配乐）：
《让我告诉你》）
让我告诉你，秋天在哪里？
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在成熟的果子里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在盛开的花朵里。
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在飘落的树叶里
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在丰收的田野里。
”
让我告诉你，秋天在哪里？
秋天在小朋友的眼睛里。
师总结：
秋天，是一个美好的季节。
它丰富而多彩，美丽而神奇，让我们去欣赏那绚丽的秋景，让我们去体会那收获的喜悦，让我们在秋天中去寻找快乐吧
板书：
秋天在哪里
果园 花朵树叶
田野动物天气衣着
1、师：
通过刚才的学习，我发现秋天在……..里。
2、师：
看了……，我想问问你们发现秋天在哪里？
3、师：
能不能象老师一样，用一句话说说你的发现吗？
4、师：
大家能用一句话说说你又发现了什么吗？
升级会员 