木兰诗教学设计.docx

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木兰诗教学设计

24、《木兰诗》

【教学目标】

1、知识与能力：

从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复

述课文，提高概括能力和语言表达能力。

感受花木兰的女儿情，英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。

2、过程与方法：

通过自主、合作、探究的学习方式，初步整体感知课文内容，培养学生独立研究、合作探究的能力。

3、情感态度与价值观：

学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

【重点难点】

1、重点：

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2、难点：

学

习本文叙事详略得当的写法，体会其效果。

【教法学法】

自由合作探究

【课时安排】

二课时

【教学设计】

第一课时

一、情境导入

在历史上，有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆桂英，梁红玉，她们是女中豪杰，而花木兰更是她们

的楷模。

今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！

感受她的英雄豪气，女儿柔情。

《木兰诗》（板书课题）

二、自学体验——走进文本

自主学习，完成导学案“自学体验”

1、走近作者

1）、本文选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

2）、乐府：

原来指古代官府设立的

音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。

它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。

《木兰诗》与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为我国诗歌史上的“双璧”。

2、听朗读课文，并完成以下几题。

（1）明字音

唧唧（Jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）鞍鞯（ānjiān）

辔头（pèi）鸣溅溅（jiān）燕山（yān）鸣啾啾（jīu）戎机（róng）朔气（shuò）金柝（tuò）阿姊（zǐ）红妆（zhuāng）霍霍（huohuo）阁（gé）著（zhuó）帖花黄（tiē）傍（bàng）雄雌（cí）

2）

知节奏

问女/何所思，问女/何所忆。

但闻/黄河流水鸣溅溅。

3、运用课下注释，自学课文，积累

文言词汇。

【通假字】

对镜帖花黄：

“帖”同“贴”：

贴上

出门看火伴：

“火”同“伙”：

伙伴

著我旧时裳：

“著”同“着”：

穿上

【一词多义】

市东市买骏马（集市）愿为市鞍马（买，名词用作动词）

【古今异义】

卷卷有爷名：

（古义：

父亲今义：

爷爷）

但闻黄河流水鸣溅溅（古义：

只今义：

转折连词，但是）

出郭相扶

将（古义：

外城今义：

姓氏）

双兔傍地走（古义：

跑今义：

行走）

【词类活用】

愿为市鞍马（买，名词用作动词）

但闻燕山胡骑鸣啾啾（战马，动词作名词）

策勋十二转（记下。

本义是竹简，名词用作动词）

4、小组合作，讨论并译述重点语句

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）

万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐

百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌

5、小组合作，分

层并用简洁语言概括段落大意：

答：

第一部分：

（第1～3自然段）叙述木兰代父从军，踏上征途。

（详）

第二部分：

（第4自然段）概写木兰的十年征战生活。

（略）

第三部分：

（第5自然段）叙述木兰还朝辞官。

（详）

第四部分：

（第6自然段）叙述木兰回乡与亲人团聚。

（详）

第五部分：

（第7自然段）附文，吟唱着对木兰的赞词。

（略）

5、复述课文

第二课时

一，检测，用自己的话简述课文内容。

二，研读文章所运用到的修

辞手法

1.小组讨论交流文章中所运用到的修辞

不闻机杼声，惟闻女叹息。

（对偶）

阿爷无大儿，木兰无长兄。

（对偶）

问女何所思，问女何所忆

。

女亦无所思，女亦无所忆。

（反复）

昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

（夸张、顶真）

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（排比）

万里赴戎机，关山度若飞。

（夸张、比喻）

朔气传金柝，寒光照铁衣。

（对偶）

策勋十二转，赏赐百千强。

（夸张）

壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

（顶真）

爷娘闻女来，出

郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（排比）

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

（对偶、比喻）

2，学习互文的修辞

互文是古诗文中常用的一种修辞手法，它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充、相互映衬。

《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，现将《木兰诗》中互文手法的运用例析如下：

1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”这四句，东、西、南、北构成排比，按字面意思理解应是：

“从东市买来骏马，从西市买来鞍具，从南市买来缰绳，从北市买来长鞭。

”实际译为：

到各处街市备办鞍马等战具。

2、“将军百战死，壮士十年归。

”这两句按字面意思理解是：

“将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

”这就会使人产生疑惑，为什么战死的都是“将军”，而归来的却都是“壮士”呢？

其实，“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。

原义是：

“将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

”或译为：

征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者

胜利归来。

3、“开我东阁门，坐我西阁床。

”这两句按字面意思理解是：

“打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。

”“开门”、“坐床”本是前后相承的连贯动作，地点却不同，此类做法，非人之常情。

细细品味，会发现其中运用了互文手法，正确的理解应是：

“打开东阁、西阁的房门，坐坐东阁、西阁的床。

”意思是每间房子都要开了门进去看看，坐坐。

三、合作探究——解读文本

1、品读探究

1）、文章开头写木兰的停机叹息，木兰为什么要停机叹息，她想到什么？

表现了木兰的什么性格？

答:

木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。

木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。

2）、从全文看，写木兰停机

叹息写出了什么？

答:

木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。

3）、第3自然段写“东市……西市……南市……北市……表现了什么？

答：

运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。

4）、第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻—…辞……暮至……不闻……但闻……”表现了什么？

答：

运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。

5）、作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什

么修辞手法。

答:

（1）“万里赴戎机，关山度若飞。

”运用夸张，描写木兰的雄姿：

她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道

道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。

（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。

”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒的夜景。

（3）“将军百战死，壮士十年归。

”运用对偶、互文。

概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

6）、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名

利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

）

7）、第6段写木兰回家与

亲人团聚，用了什么修辞手法？

表现了她怎样的心情？

（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

）

8）、结尾附文在文中起什么作用？

（对木兰的赞美。

再一次表现木兰的机智谨慎。

）

10）、诗中哪些地方写得详细？

哪些地言写得简略？

这样写有什么好处？

从军缘由（详写）出征前的准备（略写）

出征中的思亲心理（详写）关山飞度，征战沙场（略写）

凯旋辞官（详写）家人迎接（详写）木兰改装（详写）

（详写女儿情态，略写英雄气慨。

）

2.评说人物

《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象？

答：

花木兰形象：

本诗塑造了一个代父从军、深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、不失劳动人民本色的不朽的女英雄形象。

（勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国）

3、领悟内涵

这首诗的中心思想是什么？

答：

这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

4、延伸拓展——跳出文本

1、试想你就是木兰姑娘，请你用第一人称说说替父从军的前前后后的心理活动。

假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？

会说些什么呢？

5、朗读——回归文本

本诗歌语言的口语化，突出了民歌特色。

对偶、排比等修辞手法的运用，使全诗气势酣畅，读来琅琅上口。

朗读课文，朗读时注意有节奏，声音响亮。

六、课堂小结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女

英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。

她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形

象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

【板书设计】

木兰诗

①停机叹息

详

②代父从军

写

③征途跋涉

勤劳勇敢；热爱国家，不慕权贵荣华；

略写④战场十载向往和平劳动生活

⑤辞官还乡

详写

⑥合家欢聚