怎 样 当 好 一 名 排 长.docx

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怎样当好一名排长

怎样当好一名排长

怎样当好一名排长

军委江泽民主席指出：

军队管理工作是军队建设中带根本性全局性的基础工作之一。

要建设一支革命化、现代化、正规化的军队，就必须有符合革命化、现代化、正规化要求的管理，管理得愈好，战斗力就愈强。

他还指出，抓军队管理除了基层建设之外，要把干部抓好。

因为什么事都要通过干部去贯彻，所以要抓干部的事业心、责任心。

这一系列重要指示，深刻地揭示了管理教育有基本规律，精辟地阐明了干部在管理教育工作中的地位作用。

干部是军队管理教育工作的领导者、组织者和实施者。

干部的管理素质如何，直接关系到部队管理教育工作的质量。

“强将手下无弱兵”，“将精则兵强，将锐则兵勇”。

加强和改进军队管理教育工作，重点在干部，关键也在干部，而排长则是我军干部队伍的基础。

如果将干部队伍的结构比作宝塔，那么排长就是这个宝塔的“塔基”。

处于塔底的排长数量最多，对基层建设乃至整个军队建设具有举足轻重的作用。

当一名排长不难，但当一名好排长、称职的排长却不容易。

在新的历史条件下，随着社会环境、兵员成分以及管兵思想观念等发生的深刻变化，加之现代科学技术的迅速发展，大量的先进科技成果广泛应用于军事管理领域，对排长的管理素质提出了新的更高的要求。

排长只有具备良好的管理素质，才能胜任现代条件下的管理教育工作。

可以说，一个排战斗力的强弱，一个排士兵作用的发挥，关键在于排长，在于排长的管理能力。

排长必须学会管理，学会做经常性的管理工作，学会对各种士兵的管理方法，学会对各种问题的处理技巧和艺术。

训练工作是部队的中心工作。

部队战斗力的提高，只有靠严格的训练作用、灵活的训练方法来实现。

排长必须学会做思想工作，了解士兵的需要，体察士兵的思想感情，把思想工作做到每一个士兵的心坎上。

排长必须注重提高组织训练的能力。

只有具备了较强的组训能力，才能把一个排带得嗷嗷叫，也才能更加扎实地做好管理工作。

那么，怎样才能当好一名排长呢？

这是一个值得我们不断探讨和研究的问题。

下面我就结合自己的工作实际，简要谈一下我的几点认识：

一、把握基本要求，明确努力方向

排长是最基层的干部，是排工作的组织者和领导者，要想当好一名排长，首先要准确把握时代要求，明确努力的方向和目标，不断提高和完善自己，切实做好本职工作。

排长的主要任务是带领全排圆满完成上级赋予的各项工作，提高全排战斗力。

所以，排长在工作中，要紧紧围绕提高全排的战斗力，带领全排加强政治理论学习，打牢思想基础开展工作。

要求全排战士刻苦训练，不断提高军事素质，用条令管兵，用制度带兵，培养战士良好的作风和严明的纪律。

通过带领全排完成上级赋予的各项任务，提高全排的战斗力，这也是一名排长的价值体现。

（一）努力增强自身素质。

排长的自身素质是其履行职责的前提，排长是战士学习的榜样，所以排长必须是集政治、军事、文化、道德、身心等综合素质于一体的新型军事人才。

1、加强思想政治理论学习，不断提高自身的政治理论水平，打牢政治素质。

排长要有较丰厚的政治理论知识，这是组织政治学习，实现全排政治合格的根本保证，也是新时期对基层带兵人提出的新要求。

因此，排长必须不断认真学习党的路线、方针、政策，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民关于新时期军队建设的重要论述，坚持用邓小平理论武装自己的头脑。

在思想上和行动上，时刻与党中央、中央军委保持高度一致。

排长只有时刻走在战士的前列，勤于学习，善于总结，持之一恒，一丝不苟，不断提高自己的政治修养和理论水平，为军队的现代化建设发挥积极的作用。

在未来的高技术局部战争条件下，国际形势错综复杂，政治风云变幻剧烈，军事打击残酷无情，使战争与政治的联系更直接更紧密，人的政治素质仍是决定战争胜负的重要因素。

排长只有具备很高的政治素质，才能适应未来战争的需要。

2、加强自身的军事素质，不断提高自己的组训能力。

打赢高技术条件下的局部战争，对排长的军事素质提出了新的要求。

作为新时期的带兵人，要具有现代作战意识，能够站在军事技术的制高点，用新的军事思想、新的作战手段来思考战争，迎接挑战。

俗话说：

打铁首先自身硬。

要想把兵带好、训练好，首先自己的素质要过硬。

在训练过程中，排长自身军事素质的高低，对战士的影响很大，战士的动作在很大程度上说是模仿排长的动作，所以排长必须不断提高自身的军事素质，给战士做出榜样、示范，敢于向战士说“向我看齐”、“跟我上”、“看我的”，以自己的行动说服战士。

同时，作为一名组训者来说，还必须要具有较强的组织指挥能力。

组织全排战士训练，也是排长平时肩负的主要职责。

排长必须因人施教，科学组训，提高全排战士的军事素质。

组训能力的提高，要靠平时不断的思考、积累，反复的研究，不断改进训练方法，更新训练思路，从实战出发，从效果出发，提高战士训练的积极性，练就“拉得出、打得赢、过得硬”的部队。

3、不断加强科学文化学习，提高文化水平，以适应新时期带兵需要。

现代的青年战士文化水平普遍提高，见多识广，思想活跃，求知欲强，渴望成才，加之现代武器相继装备到部队，排长如果不提高文化素质，将难以回答和解决战士们提出的各种各样的问题，也就无法胜任本职工作，更难以适应未来高技术战争的要求。

所以我们带兵人要不断转变带兵的新思路，不断寻求管理教育的新方法，真正做到“以理带兵”、“科学带兵”。

俗语说：

要想给人一杯水，自己得有一桶水。

因此，要当好一名排长，只熟悉和精通本专业的知识或仅仅钻研和惧自己兴趣和爱好以内的知识是远远不够的，必须扩大知识面。

除学习自然科学知识、社会知识、教育学、心理学、逻辑学、文学、艺术、体育、美学、法学以及人才学、社会学、现代管理学等方面的知识，特别是学习有关的高科技知识。

从而开阔视野，丰富完善自己，为做好排长工作创造条件。

无论是思想工作，还是未来高技术条件下的军事训练，都离不开科学文化知识这块奠基石，科学文化知识是最基本的，学好科学文化知识是掌握其他知识的前提条件，没有较高的文化水平，学政治、学军事、学专业都会受到很大的限制。

因此，我们不能满足于现状，要以科学文化为突破口，拓宽自己的知识面，既要广泛涉猎，神思畅达，又要在此基础上突出重点，结合实际学一些常用的知识。

二、瞄准“打赢”目标，搞好军事训练。

军事训练，是军事理论教育和作战技能教练的实践活动，是和平时期提高部队战斗力的根本途径，是任何时候都不得动摇的中心工作。

军事训练的基本任务是贯彻落实军委新时期军事战略方针，瞄准强敌，结合作战任务，研究军事理论，学习军事科技知识，掌握现代条件下作战的本领，培养顽强的战斗意志和战斗作风，确保部队军事素质适应打赢高技术条件下局部战争的需要。

作为排长，要充分确立以军事训练为中心的观念，熟悉军事训练原则，熟练掌握排作战指挥、组织训练和“四会”教学的方法，瞄准“打赢”目标，积极探讨科技练兵与以劣胜优的具体招法，努力实现武器装备与全排人员的有机结合，充分发挥整体作战效能，确保全排能遂行战斗和保障任务。

（一）熟悉训练原则，科学施训，提高训练质量。

军事训练原则是军事训练客观规律的主观反映，是我军几十年训练实践经验的科学总结。

认真贯彻各项训练原则，对于科学正规施训，正确处理训练中的各种矛盾，有效地组织训练活动，提高训练质量，增强按训练规律办事的自觉性，具有十分重要的意义。

1、战训一致，严格训练

战训一致，严格训练，就是一切从实战需要出发，针对高技术条件下局部战争的特点和要求，紧密结合可能担负的作战任务，从难、从严训练，它是排长实施军事训练的根本指导原则。

在组织教学训练过程中，坚持战训一致、严格训练的原则，排长不仅要紧紧围绕训练原则组织训练，还要做艰苦细致的思想工作，提高练兵热情，增强训练的时效性。

因此，必须树立练为战的思想，把“打赢”高技术局部战争的重点难点问题作为训练的核心内容，不断加强思想政治工作，使全排人员明确从实战需要出发、从难从严训练的意义，明确和平时期的军事训练与未来战争的关系，明确平时的难和严与作战胜和负的关系，明确实施科技练兵与实现“打赢”目标的关系，增强贯彻这一原则的自觉性，把练思想、练作风、练技术、练指挥、练协同融为一体，不降低标准，不弄虚作假，不放宽条件，在艰苦的训练实践中磨练精兵。

2、依法施教，正规施训

要做到贯彻依法施教、正规施训，首先要强化执法的意识。

在教学训练准备时，严格按训练法规定的方法步骤进行备课；在教学训练实施中，坚持一切按条令、大纲、教材规定的内容、方法、标准、要求严格施训，一动一动地教，一步一步地练，注意动作的规范、统一和定型，不搞花架子，不走“捷径”，做到教学训练程序一个不漏，实施步骤一个不缺，全面、完整、准确地落实教学训练内容。

其次，要提高自身的素质。

排长的自身素质，直接关系到教学训练的质量和效果。

因此，排长必须始终突出示范动作的准确、规范，从一招一式、一步一动入手，突出解决分解动作和定型训练，使教学示范姿势正、动作准、质量高，为正规施训树立标杆。

3、根据对象，因人施教

士兵的情况各有不同，在组织实施教学训练过程中，排长要有的放矢，对不同情况的士兵，采取不同的方法，提出不同的要求，普遍达到规定的训练标准。

一个排的士兵，虽然身心发展有共同的特点，但由于年龄、入伍年限、经历、籍贯、行为规范、气质性格和智力方面的差异，学习的能力、态度、方法也不尽相同，即使同一年龄段、条件类同的人，在生理和心理发展上，也会存有个别差异。

如果用一种方法，采取一种形式和途径，是不能适应本排所有士兵需要的。

这就要求排长在教学训练中要搞好调查研究，掌握全排人员的知识水平、接受能力和学习态度，了解每个人的爱好、兴趣、理解能力、资历等，既要考虑全排士兵的共同特点和需要，面向大多数；又要照顾个别差异，因人灵活施教。

只有这样，才能充分调动士兵的自觉性和积极性，保证训练质量的落实。

4、循序渐进，逐步提高

循序渐进，逐步提高，是以人们的认识活动规律为根据的。

人们认识事物的基本过程，是一个由点到面，由少到多，由具体到抽象，由现象到本质的渐进过程。

军事教学是一项复杂的社会实践活动，不仅内容繁多，而且标准较高，这就需要按照人们认识事物的渐进规律来进行。

在教学实践中，只有按照由浅入深、由易到难、由简到繁、由基础到应用的认识规律组织教学训练，才能达到提高教学质量的目的。

否则，违背了这一规律，教学课目颠倒混杂，教学程序杂乱无章，随心所欲，就会欲速则不达，影响教学和训练效果。

5、突出重点，精讲多练

所谓重点，就是教学训练内容中一些最重要、最基本的知识。

所谓精讲，就是在讲授主要内容时，做到深入浅出，通俗易懂，既能使士兵接受所教的内容，又能适当地减少讲授所占用的时间，增强练习的时间。

为此，排长必须善于研究训练大纲和教材所明确的重点内容，认真备课，反复试讲，把主要精力和功夫下在重点内容上，进一步明确哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，哪些一般讲，做到胸中有数，有轻有重，有详有略，有放有收。

并注重引导士兵自己分析、概括，加深对主要内容的理解。

在精讲的基础上，要用较多的时间进行练习，对难度大、要求高的动作要反复练习。

特别要注意遵循分步细训、先分后合、先慢后快的原则，扎扎实实地练，并按成绩评定标准，严格检查验收，逐步巩固和提高士兵的军事技能。

6、启发诱导，形象直观

在教学训练中，排长必须采取有利于实施启发诱导实施的科学方法。

一方面，要善于根据教学训练的内容和本排士兵的实际情况，启发他们独立思考，解决他们提出的各种问题，引导他们多思、善问，让他们动脑、动手，通过直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发、演示启发、讨论启发、表情启发和动作启发等方式，使他们开阔思路。

另一方面，排长要把抽象的内容形象化，通过实物、图表、幻灯、沙盘、模型、模拟器材、电教器材和电子计算机等一切可以利用的教学手段进行演示，把形、声、光、电融为一体，增强教学训练内容的完整性、鲜明性和趣味性，减少教与学的矛盾和困难，加大教学训练的深度和广度，从而使士兵更有效地掌握军事本领。

7、注重效益，勤俭练兵

我军有着勤俭练兵的光荣传统，在当前情况下，继承和发扬这一光荣传统，既是自觉服从国家建设大局的需要，也是部队训练教学的客观要求。

因此，排长应加强对本排士兵的思想教育，树立勤俭练兵的良好风气，在加强对物资、器材的管理和遵守各种规章制度的基础上，注意创新挖潜，修旧利废，降低消耗，并注意充分发动群众出主意、想办法，土洋结合，以保障训练教学的需要。

（二）做好训练准备，打好提前量

训练准备是搞好训练的基础和前提，是排长组织训练前的一项重要工作。

排长只有深入学习训练大纲、教材和有关教材，认真编写教案，充实教具、器材，并进行试讲、试教等，才能确保教学训练的顺利进行。

首先，排长要了解连队的训练计划，从而制定排里的具体教学训练计划，在训练中才能有的放矢。

其次，排长要确定训练方法和手段。

训练的方法和手段，应依据训练大纲的有关规定，并考虑课题性质、训练任务和内容、士兵的基础状况、排长以及各班长的特点及本单位的保障能力等因素确定。

要尽量做到多种训练方法与手段综合运用，以提高训练效果。

（三）掌握军事训练方法，科学施训，讲究实效

1、军事理论教学方法，既包括排长“教”的方法，也包括士兵在排长指导下“学”的方法。

最基本的方法有讲授法、提问法、讨论指导法和读书指导法。

（1）、讲授法

讲授法具有概括性强、运用广泛、受教学条件限制小、最能发挥排长的主导作用，既可讲授教材上的内容，也可讲授个人对教学内容学习研究的心得体会。

讲授法一般包括讲述、讲解两种基本方式。

讲述是指排长系统而生动地叙述教材内容和事实材料或描绘所讲对象的方法。

主要用以传授感性知识。

如讲述某一战斗的具体经过、主要经验教训等，根据需要可灵活选用直叙式或倒叙式等具体形式。

讲解是指排长说明、解释或论证教材内容的方法，主要用于传授理性知识，揭示事物的本质和规律等。

根据实际需要，可灵活地选用提问式、讨论式等具体形式。

运用讲授法时，还要注意以下几个问题：

一是要全面讲授，突出重点；二是要层次分明，逻辑性强；三是要语言精炼，表达准确；四是要讲究方法，注重实效；五是要提纲挈领，善于归纳；六是要观察神态，掌握心理。

（2）、提问法

提问法是指排长根据士兵已有的知识和经验，巧妙地提出问题，引导其积极思考，运用已学过的知识和事实材料，发表个人的认识和见解，从而获得新知识、巩固旧知识或检验知识掌握程度的一种教授方法。

其主要特点：

一是能充分激发士兵通过独立思考来获取知识的热情，从而使其独立思考能力、分析问题和解决问题能力、语言表达能力得到培养和提高；二是能使排长及时掌握士兵对所学知识接受和掌握的程度，便于发现问题，及时地修正和补充，增强教学的针对性。

提问法根据不同目的可分为以下五种形式：

摸底性问答；启发性问答；注意性问答；测验性问答；复习性问答。

（3）、讨论指导法

讨论指导法，顾名思义，就是排长指导士兵学会讨论。

也就是说，排长通过一定的方式，组织和引导士兵参加讨论，使他们在独立思考、自由切磋中，获取和巩固军事理论知识。

讨论指导法根据不同的目的，可分为以下四种形式：

赋题法；培养骨干法；发言引导法；讨论小结法。

（4）、读书指导法

读书指导法，是排长指导士兵通过阅读教材和参考书籍，获取军事理论知识的方法。

运用读书指导法，有利于提高士兵的阅读能力和培养良好的自学习惯；有利于士兵掌握学习军事理论知识的主动权，使“教”与“练”有机地结合起来；有利于扩大他们的知识面，为更好地学习教材和更新知识创造条件。

读书指导法，根据时机和目的的不同，可以分为预见性、复习性和课外阅读指导三种。

2、技术训练方法

技术训练方法，主要是指掌握武器、器材使用以及其他专门技术的一般方式方法。

技术训练是战术训练的基础，常用的方法有：

（1）、单个教练

单个教练，是指排长对单个士兵进行训练的一种教学活动。

目的在于增强训练指导的针对性，使士兵正确掌握动作要领，及时纠正错误动作。

单个教练时，排长与士兵直接接触，有利于排长检查士兵对所学技能掌握的程度，因人施教，改进训练方法。

单个教练通常用于单个教练通常用于单兵动作课的训练，要求排长要精讲理论，多练动作，发现问题，及时纠正，使士兵尽快掌握动作要领。

（2）、模仿练习

模仿练习，是和士兵对排长的动作进行仿效的练习方法。

其基本形式是在排长带领下，排长做一动，班长跟着做一动，统一班长的动作，使班长准确地练习排长的示范动作，打牢正确动作的基础，防止形成错误和痼癖动作，再让班长对士兵逐一进行纠正。

（3）、体会练习

体会练习，是士兵按照排长给班长讲解、统一的动作要领自行琢磨体会的练习方法。

通常用于单兵动作课训练。

目的是强化动作表象。

排长通常对个别性的问题进行个体指导，普遍性的问题集体纠正，必要时再次讲解、做示范动作。

组织体会练习时间不宜过长，应适时地根据士兵的练习热情和体会效果，改变练习方法，以免出现前紧后松的现象。

（4）、分组练习

分组练习，是将士兵分成若干个小组，并指定技术好的一名为小组长进行教练的一种练习方法。

此法便于士兵进行相互观摩、相互促进、相互纠正动作。

分组练习可采取小组长下口令，小组一起练或流水作业、单个出列等方式练习。

练习前，排长要合理划分小组，指定小组长，明确练习步骤、方法和要求，区分器材和场地；练习中根据训练内容的特点和训练情况及时纠正练习中存在的问题，表扬先进，推广训练经验。

编组时，要注意把基础好与差、反应快与慢的士兵进行混合编组，以便对基础较差的实施重点指导。

（5）、集体练习

集体练习，是指排长组织士兵一起进行练习的一种方法。

通常在士兵能独立操作或需要集体操作和行动时，由排长下达口令，统一练习。

目的在于检查士兵对技能掌握的程度，培养锻炼集体直辖市一致的动作。

练习时，要强调整齐划一，难度大的动作要重点训练，逐步提高标准。

可穿插运用持续练习、重复练习、变换练习等方式，以调动练习情趣。

排长还要适当掌握练习进度，把好质量关，开始时可以放慢练习速度，使其动作逐步达到准确熟练后，再加快练习速度。

（6）、评比竞赛

评比竞赛，是指训练中通过开展比、学、赶、超的活动，调动士兵训练积极性，活跃练兵气氛，促进训练落实的方法。

通常一个阶段或课时，一个课目或内容训练结束时进行。

评比竞赛前，排长应讲明竞赛的目的、要求和组织形式。

组织形式的选择要依据竞赛目的，例如为了树立榜样，可组织观摩性评比竞赛；为了检查训练效果，可组织检验性评比竞赛。

讲评时，还要注意方式方法，首先要肯定进步与成绩，尔后再指出不足，要做到恰如其分，合情合理。

三、关于启发诱导，做好全排人员的思想工作。

社会在发展，部队的现代化建设在前进，新事物、新问题不断出现，受其影响，战士不可避免地会产生这样或那样的思想反映，因此，做好经常性思想工作，有利于促进士兵世界观的转变，同时，也有利于激发战士的积极性和创造性，促进各项任务的完成。

经常性思想工作效果的好坏，直接关系到政治教育的效果和战士的思想稳定。

人微言轻连队思想骨干，排长要充分认识经常性思想工作的重要意义、内容、方法和要求，增强做思想工作的自觉性、针对性和时效性。

经常性思想工作要因人而异，排长要善于针对不同类型战士的思想特点，采取相应措施。

（一）后进战士的思想工作

做好后进战士的思想转化工作，不仅关系到后进战士个人的成长进步，而且对排里其他战士也有不可忽视的影响。

排长在做后进战士思想转化工作时应把握以下几点：

找准症结，对症下药。

后进战士的后进因素有历史的，也有现实的，有主观的，也有客观的，有社会的影响，也有家庭的影响。

有的是个人“奋斗目标”落空，如院校招生落榜，学技术、入党、入团、提干、骨干调整、评功评奖等愿望的落空，身体发生疾病不能及时治愈，婚恋受挫，由此而丧失信心，变成“老大难”；有的是家庭发生重大变故；有的是受了社会消极因素影响等，由此开始厌倦部队艰苦紧张的生活而虚度年华；有的是人际关系紧张，与干部发生冲突，或因为某种原因受到了较严厉的批评，产生后进的原因多种多样，比较复杂，不易把握，排长必须深入调查，摸清情况，有针对性地开展谈心工作。

比如，对入伍动机不端正，当兵是为了找出路的战士，要引导他们树立正确的成才意识，使他们明确当兵就是尽义务，要干一行爱一行。

对因受了处分而自暴自弃的战士，要引导他们树立信心，使他们放下包袱，轻装上阵，振奋精神，自立自强。

创造条件，促进转化。

后进战士的思想变化，固然在于他的主观努力，但也不能忽视必备的转化条件。

在工作和生活中，一定要为后进战士的转变创造一个良好的气氛和环境，要不厌其烦，不怕反复，对他们不能抱任何偏见，更不能疏远，要想念他们有向好的方向转化的可能；工作中既要看到他们的缺点错误，又要关于发现他们的闪光点，鼓励其微小的进步；要发动全排的战士都来关心、亲近、团结他们，形成良好的转化环境。

善压担子，提供机会。

对后进战士要充分信任，敢于给他们压担子，尽可能给他们提供更多的锻炼机会，使他们的聪明才智得到发挥。

平时鼓励他们给排里出产意、想办法，积极采纳他们的合理建议，防止他们产生失落感、自卑感。

工作中出现失误时，要积极帮助他们分析出现失误的原因，总结经验教训，循序渐进，逐步使他们转化过来。

（二）困难家庭战士的思想工作

大部分困难家庭的战士来到部队后，吃苦能力、独立生活能力、上进心都很强。

但也有部分战士因家庭困难大，心理压力大，经常分心走神，难以安心，有的甚至牢骚多，对党的政策感到困惑。

对待来自困难家庭的战士，排长应注意以下几个方面：

感情激励。

家庭有困难的战士，往往心情沉重，闷闷不乐，特别是遇上突发性天灾人祸，他们的心理一时难以承受，情绪容易出现反常，有的转眼仿佛变成了另外一个人，对周围的一切产生厌倦，不愿与大家交流思想，逐渐与战友、领导拉开距离。

遇到这种情况，千万不可动辄就批评或者教训他们，要用纯洁的爱去感化他们。

把他们视为亲兄弟，主动找他们拉家常、谈心，动之以情，晓之以理，使他们体会到大家庭的温暖，有了这种感受和认识，他们“凉”了的心就会热起来，逐渐改变对人对事的错误态度，缩小与战友和领导之间的距离。

帮助解难，正确引导。

这是做家庭有困难战士思想工作的一种辅助手段，是战友情、同志爱的升华。

帮助解难题的作用不可低估。

对家庭特别困难的，要发动全排开展“献爱心、助人为乐”活动，让大家伸出友谊之手，都想方设法帮助他们排忧解难，充分体现一人有难大家相助的战友情、同志爱。

这种战友之间互助互爱的行动，必将转化为他们奋发向上、努力工作的前进动力。

对于来自困难家庭的战士。

除给予同情、理解和帮助之外，还要搞好正确引导，消除思想困惑，树立战士战胜困难的决心和信心。

四、坚持常抓不懈，做好管理工作。

排的管理工作，是连队管理工作的重要组成部分，是做好连队管理工作的重要保证。

做好排管理工作，对于保证排以军事训练为中心的各项活动的顺利开展和战斗力的提高具有极为重要的意义。

排的管理涉及到方方面面的工作，排长只有在熟悉有关管理制度的基础上，严格按条令条例要求和上级规定，坚持不懈地抓落实，才能做好管理工作。

随着我国兵役制度的改革，如今士官队伍在部队中已占很大比例。

在管理过程中，不管是对新兵的管理，还是对士官的管理，只有严格按照条令条例和各项规章制度办事，时时不忘条令、处处使用条令，做到管理中有章可依。

（一）以身作则，处处为战士作出表率

对于新战士而言，排长在他们心目中站在很高的位置，排长的一举一动，他们都记在心里，尽可能的使自己的行为与排长一致；对于士官，他们相对来说在部队工作的时间比较长，有的甚至比排长的兵龄还长，在工作和管理中，他们也都有自己的一套很实用的方法，这都要求，作为一名排长要时时不能忘记自己的身份，以自己的实际行动为战士们作出榜样，让战士们心服口服，不能“只能说，不会做”，到头来在战士心中就会失去威信，给管理带来难度。

（二）管理中，讲究方法，严格各项规章制度，做到一视同仁

作为部队的一名最基层的管理者，在工作过程中，