小学习惯养成校本教材.docx

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小学习惯养成校本教材

《好习惯益终生》3

编者的话4

开篇6

我是光荣的小学生7

一、书写篇13

第1课欣赏中国汉字14

第2课坐姿和握笔16

第3课书写态度21

第四课书写格式24

第5课书写速度26

第6课检查改错28

第7课书写习惯歌谣30

二、听和说篇33

第8课专心听讲34

第9课主动回答问题37

第10课不懂就要问40

第11课我在口语交际课上43

第12课我是听说小能手46

《好习惯益终生》

责任主编：

王小强

主编：

王拴虎朱小利

副主编：

闫首安吴兴旺段小明

闫丽张亚荣彭晓春

张利娜郑小江景璐

李青柏康华张建刚

庹红丽（排名不分前后）

编者的话

亲爱的同学们：

当你们阅读《好习惯，益终身》这本书时，我——好习惯小博士就和你见面了，相信我们一定能成为好朋友，并一起学习，一起成长。

同学们，俗话说：

“少成若天性，习惯之以常”，小学阶段是培养我们良好学习习惯的黄金时期，特别是在“书写”、“倾听”、“作业”、“预习”、“积累”、“阅读”、“复习”等几个方面养成良好的学习习惯，定会让我们受益终生。

我将和大家一起徜徉在良好学习习惯的知识海洋中，用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去体验，在合作交流中，感悟到“好习惯，益终身”的深刻含义，获得认识，体会到学习的快乐。

相信有这本书的陪伴，你们对自己会多一份认识和自信，希望我们都能成为好习惯的主人！

开篇

小朋友们，热烈地祝贺你们成为一名光荣的小学生！

从今天起，希望你们带着对幼儿园生活的美好记忆、怀着对新学校的憧憬、对新学期的向往，站在新的起跑线上，取得好的成绩。

希望通过学习这本书的知识，能让你们在今后的学习中逐步养成良好的学习习惯，让我们在新的学期

中共同努力，创造自己新的辉煌吧！

祝同学们全面发展，各有进步，学得愉快，玩得开心！

我是光荣的小学生

小朋友们，你们已经成为了一

我是乐乐,今天我上学了。

我是乐乐,今天我上学了。

我是乐乐,今天我上学了。

我是乐乐,今天我上学了。

我是乐乐,今天我上学了。

今天我上学了

见到老师,我主动

跟老师问好。

上课时,我们

坐得端端正正

。

我们认认真真

地写字。

我大声朗读课文

上课时，我积极举手发言，回答问题声音洪亮。

遇到不懂的问题

时，我举手问老师。

瞧,我们把教室打扫得真干净

课间,我和小伙伴们玩得真开心。

把你的做法写下来吧！

一、书写篇

7

同学们，世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，是一幅美丽的画，这个国家就是中国。

希望通过这一单元的学习，能够激发你们对中国汉字的喜爱，以及养成良好的书写习惯，加油！

第1课欣赏中国汉字

你感受到了什么？

你还了解汉字的哪些知识，和大家分享一下吧！

作为小学生，我校大多低段学生不喜欢多看书、多写字，认为这是浪费时间，或认为这是毫无意义的。

但是小朋友们，养成读书写字的好习惯，会让我们收益众生的！

小朋友们，你们知道我们中国的汉字有哪些的历史意义吗？

那么就一起来读一读吧！

汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。

它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。

现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。

第2课坐姿和握笔

他们用这样的姿势写字行吗？

正确的写字姿势是怎样的？

正确的握笔姿势是这样的。

同学们，拿起你的笔跟我一起做吧！

手腕操

画横画竖画三角，先撇后捺对称好。

左右画圆转手腕，指节伸缩利手脑

通过这课的学习，写字

时，你打算怎样做？

小朋友们，你们知道我们中国的汉字有哪些的历史意义吗？

那么就一起来读一读吧！

汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。

它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。

现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。

人类在长期的实践中，既创造了光辉灿烂的历史，又积累了无比丰富的文化知识，它们依靠文字得以保存至今。

作为记录、保存、传播知识的工具—文字，对人类文明的进步，动社会的进步和发展，起了不可埋没的贡献。

小朋友们，你们写字的时候是怎样的坐姿呢？

据老师观察，我校些许低段学生写字时：

弯着背、趴在座子上、跷着二郎腿……同学们想一想，这样的坐姿正确吗？

你是用这样的姿势写字的吗？

你也是这样的握笔姿势吗？

学一学

1、写字坐姿口诀：

头正，肩平，身直，足安。

2、握笔姿势歌：

老大老二对对齐

手指之间留缝隙

老三下面来帮忙

老四老五往里藏

第3课书写态度

你知道哪些名人练字的故事？

讲给大家听一听。

他们身上有什么值得我们学习？

勤奋努力

持之以恒

帮助我们培养良好的学习态度

帮助我们培养一丝不苟的习惯

帮助我们培养良好的卫生习惯

帮助我们培养爱惜物品、勤俭节约的习惯

良好的书写态度给我们的学习带来哪些好处？

想一想

想一想今年我校的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。

从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。

读一读为规范低段年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略：

1、优化环境，创造条件保规范。

2、树立榜，教师示范显规范

3、规范训练，写字过程抓规范。

4、激励强化，多种方式促规范。

5、及时总结，分析得失思规范。

第四课书写格式

这些作业的格式对不对？

好不好？

为什么？

这些作业格式好不好？

为什么？

什么样的格式最好？

1、作业本封面写清校名、班级、姓名。

2、字距、行距合理。

小题号和大题号顶格写并对齐，题号下不写字。

3、做完一大题空一行。

把你的作业和同桌比一比，看谁的格式更好？

把格式好的作业拿出来秀一秀。

在班级内开展展评活动，看看我们班同学谁的作业书写格式最好。

评出班内书写格式最好的同学，进行奖励。

第5课书写速度

小明是小学二年级的学生，她写作业的时候总是边做边玩，不是喝水就是上厕所，要不就玩笔套、橡皮、、、、、、每天做到很晚还做不完。

随着年级上升，这种情况越来越严重，他经常不能按时上交作业，感觉作业永远也做不完！

小明的作业为什么总也做不完？

小组讨论完成下面表格。

怎样才能把作业做得又快又好？

第6课检查改错

每次考试结束后，

很多同学都感觉题目

很简单。

可就是考不

了100分。

这是为

什么

我很快就做完了！

我没有认真做！

怎样检查自己作业中的错误？

自己作业中的错误有哪些？

第7课书写习惯歌谣

同学们，通过这个单元的学习，你有哪些收获？

先写下来，再与同桌交流一下吧！

同学们，请把你写的大胆的说出来吧！

同学们，我们写字

时在不经意间出

现以下问题，自己

找找看，你都有哪

些呢？

在对应的后面打√。

1.手指屈卷掌心。

（）

2.执笔太低。

（）

3.手指抓抱笔杆。

（）

4.手腕扭曲。

（）

5.执笔太竖。

（）

6.头趴太低。

（）

7.身体离桌子太近。

（）

我告诉你们一个养成良好书写习惯的小秘诀，我们来读一读，记一记吧！

把你认为自己最好的书写作品秀一秀吧！

二、听和说篇

听要专心、仔细；记要清楚、完整。

这是一种良好的学习习惯。

小朋友，养成了这个学习习惯，你会发现自己有一双神奇的耳朵，有一张会说话的小嘴！

第8课专心听讲

【名人小故事】

张艺谋是中国现代著名的导演之一。

他小时候最喜欢看的是民间故事和名著。

什么《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，艺谋在小学、中学阶段就已经把这些书看完了。

他的表姐说：

“谋谋小时候和人家巷子里头的小孩儿玩儿，他从不跟谁打闹，人家就叫他讲故事。

好多小孩儿都围上来，都听得入神了！

”

张艺谋能静心听课，是个很专心的人。

课堂上无论发生什么事情，他总能跟着老师的思路走，每次回答问题都有他独特的想法。

他爱学习，所以，尽管他放学后老看小说，学习成绩还是很好。

他每学期都有个三好学生证拿回来。

后来，由于他热爱电影事业，并致力于实践，终于成为了我国有影响力的导演之一。

同学们，读完张艺谋的故事，大家想说些什说么呢？

同桌之间尽情的说吧！

数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，小强像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。

……

1.说说谁做的对好呢？

2.咱们同学中还有哪些好的做法呢？

3.自己以后该怎么办呢？

我想做一个专心听讲的好学生。

第9课主动回答问题

小博士小时候聪明、活泼，可爱。

学习成绩也非常优异，老师和同学都很喜欢他。

但他并没有因此而骄傲，课堂上总能认真听讲，主动回答老师提出的问题，这样不仅锻炼了他的表达能力，也使他积累了很多的知识。

同学们请教他的问题，他都能帮同学解答，同学们都称他“小博士”。

【思考】同学们为什么称

他小博士呢？

你觉得同学们做得怎样？

上周表现

回答问题最多的课

回答问题的次数

回答问题最少的课

回答问题的次数

第10课不懂就要问

孙中山小时候在私塾读书。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

于是，他壮着胆子站起来，问：

“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

请您给我讲讲吧！

”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：

“你会背了吗？

”“会背了。

”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：

“我原想，书中的道理，你们长大了自

然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：

“你向先生提出问题，不怕挨打吗？

”孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”

读完故事，你有哪些感受？

我感受到了孙中山先生小时候不懂就问的可贵精神！

我要向他学习。

在学习和生活中遇到不懂的问题，我们应该怎样做？

当我们在学习和生活中遇到不懂的问题的时候，我们应该及时向老师和同学请教，只有这样，我们才能弄明白更多的知识哦！

第11课我在口语交际课上

看一看

同学们在做什么？

哦！

同学们在交流讨论呢！

他们应该是针对某个话题在发表自己的意见吧！

我看到有人在发言，有人在倾听，神情都很专注!

这是一节什么课？

我们学校有这节课吗？

读一读

我知道：

这是一节口语交际课！

我们每个单元都有这个内容呢！

我们也有口语交际课！

一次口语交际课上，小博士的同学小明参与了话题的交流，小博士在一旁认真的倾听，并对小明的表达作了评价，语音准确，规范，恰当；内容表达清楚，有条理；声音响亮，仪态庄，表情自然。

最后，老师表扬了他们。

在口语交际课上我们该怎样做？

我认为：

口语交际课上，我们每一位同学都应该积极发表自己的意见，参与到交际活动中来！

我们在交际的时候，一定要把自己的语言组织通顺，更要表达清楚，努力提高自己的口语表达能力！

而且，除了表达自己的意见，还要认真倾听其他同学的发言哦！

这样，我们的口语交际课才能更有效！

第12课我是听说小能手

新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：

“你给我去买两根竹竿来。

师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：

“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！

”

店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。

离开肉铺后，师爷心想：

“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了…”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。

回到县衙，向知县禀道：

“回禀太爷，猪肝买来了！

”

知县见师爷买回的是猪肝，生气道：

“你的耳朵哪里去了！

”

师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：

“耳…耳朵…在此…在我…我的口袋里！

”

读了故事后，你有什么想说的？

听别人说话时，我们应该怎样做？

我们说话时又该做到哪几点？

写一写

听与说，有哪些要求呢？