幼儿园成长档案老师的评语.docx

幼儿园成长档案老师的评语.docx

《幼儿园成长档案老师的评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园成长档案老师的评语.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园成长档案老师的评语

　　篇一:

《幼儿成长档案评语》

　　健康

　　1、你在不开心时能适当地表达自己的情绪不乱发脾气，能较快地融入新的环境和周围的伙伴成为好朋友，老师真喜欢你，你真棒！

　　2、你真能干，能够自己穿脱衣服、裤子、鞋子，并会翻正、叠好，能自己扣扣子、拉拉链。

睡午觉的时候你也能够安安静静地入睡，一定会越来越聪明。

　　3、吃饭的时候你能够不挑食不偏食把饭菜吃光光，还能够自己主动洗手漱口擦嘴一定会长得高高的。

　　4锻炼身体的时候你能够不乱跑听从老师的安排真不错，可是你的小手小脚也要和老师一起动起来哦这样你才会更健康。

　　5、你能够坚持和大家一起做运动认真锻炼身体真棒，可是吃饭的时候你要加油吃快一点咯多吃蔬菜才能长得高高的。

　　音乐

　　1、你唱起歌来真好听，声音柔柔的甜甜的大家都喜欢听你唱歌，希望你继续加油哦！

　　2、你的舞蹈跳得真棒，你能够跟着音乐做出美丽的动作，还经常表演大家看呢，大家都很

　　喜欢你。

　　3、你能够跟着老师的节奏拍手跺脚做出各种肢体动作，还能够自己创编节奏敲打出好听的

　　旋律你真厉害！

　　4、唱歌的时候你能够很快记住歌词并且认真地跟着老师一起唱，要是你能够声音再响亮一

　　些就更棒啦。

　　5、你唱起歌来又认真又响亮老师很喜欢你，要是你能够用柔柔的声音来唱歌的话你一定会

　　唱得更好听的。

　　美术

　　1、你画画的时候认真的样子真迷人，你能够用很多种颜色表现自己的作品老师很喜欢你的{幼儿园成长档案老师的评语}.

　　画哦。

　　2、你能够用直线、曲线、折线、圈圈等各种各样的线条来表现自己的作品每次画画你都能

　　给老师带来惊喜，你真棒。

　　3、你能够用橡皮泥捏出可爱的小动物、美味的蛋糕，并且活动结束后你能够自己主动把橡

　　皮泥收拾干净，老师真喜欢你。

　　4、你能够认真地作画，你的画线条很干净画面也很合理，要是你能够为你的画涂上亮亮的

　　颜色我相信你的图画一定会更漂亮的。

　　5、你画的画老师很喜欢可是你用的时间太长啦要是你能够画得又快又好那就更棒了。

　　篇二:

《浅谈如何正确利用幼儿成长档案进行教育评价》

　　浅谈如何正确利用幼儿成长档案进行教育评价

　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教育评价界定为“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

”还指出“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

”可见，教师要对幼儿进行正确的评价，不能以个人的主观来断定。

从《纲要》中我们看到“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育时间，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。

”教师应从促进每一个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展入手，更清楚地了解当今教育评价的思想脉络和价值取向，正确评价幼儿。

　　而幼儿成长档案正是在这种自然状态下，在日常生活和教育教学活动中，通过对幼儿各种作品和相关资料的有系统、有组织地收集和积累，为幼儿的发展评估提供全面、丰富、生动的信息。

它把目光聚焦于描述幼儿发展和学习的过程，关注幼儿发展的速度、特点和倾向，并将幼儿置于评价的主体地位，注重幼儿的参与性。

它在很大程度上克服了传统评价方式的局限性，较好地体现了多元性评价的理念。

　　我园在每位幼儿入园初期就在家长的帮助下为每个幼儿建立了幼儿成长档案，但在初期的使用过程中我们发现，由于对成长档案缺少正确的认识和系统性的研究，所以成长档案仅发挥了在家园互动上的传递交流作用，而并未成为一种评价的方式，发挥其在促进幼儿发展评价中的作用，这无疑是一种资源的浪费。

因此，我们旨在通过对成长档案的建立、收集、运用、管理等方面的研究，充分挖掘成长档案作为一种多元性的评价方式，在幼儿发展评价中作用，使其成为提供相对“真实”的信息和依据的资料来源；成为教师关注幼儿、多层面了解幼儿，客观、真实评价幼儿的有效途径；成为幼儿了解自我，体验成功，感受自身成长和进步的增长点。

　　如果评价仅仅是以筛选、排序为目的，总是看到幼儿的不足、缺陷，就会忽视幼儿表现出的自尊、热情、投入和毅力、就会导致幼儿沮丧、甚至丧失自信、这样不利于幼儿的发展和健全人格的培养。

班级教师的评价观需要根本的变化，形成新的评价理念评价的本质应是一种通过协商而形成的心理建构、评价应坚持“价值多元”的信念。

教育评价应重视幼儿个体学习的意义，评价的功能应由侧重甄别、选拔转向侧重促进每个幼儿的充分发展为目的。

　　幼儿成长档案是有目的、有选择地将幼儿各个发展领域的作品及相关材料收集起来，通过对这些物品的收藏，促使家长对幼儿的学习过程进行一种客观的反思，并尝试参与到幼儿及主题课程的评价中来。

成长档案的建立不但能激励幼儿积极从事各种活动，与同伴分享自己的作品，而且也可以将留在成长档案里的作品作为自己阶段性回顾的一个参照。

因为幼儿成长档案中的主要内容，是由班级组织的各种活动及幼儿对课程内容的回应等构成的，所以通过对幼儿作品资料的分析、评价，将有利于对教育效果的检查，教师也可以根据档案的评价及时调整

　　篇三:

《幼儿成长档案袋评价的价值及建议》

　　XX.cn

　　幼儿成长档案袋评价的价值及建议

　　作者李胜楠

　　来源《课程教育研究·中》2020年第08期

　　【摘要】幼儿成长档案袋评价作为一种新型的质性评价方式，体现了促进幼儿全面成长、帮助教师优化教育决策、实现教育合力等多方面的价值，目前在我国幼儿园教育实践中得到广泛应用。

在构建档案袋过程中，教师需注意收集的作品内容要全面、具有选择性，重视幼儿和家长的评价主体作用。

　　【关键词】成长档案袋质性评价价值

　　【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）08-0003-01

　　档案袋评价是20世纪80年代在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法。

目前我国已广泛运用到幼儿园教育教学活动中，成为教育教学有效的一部分。

幼儿成长档案袋通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富的信息。

教师根据档案袋呈现的幼儿的发展现状不断反思自己的教育教学并调整自己的教学活动，更加有效地促进每个幼儿的全面成长。

　　一、幼儿成长档案袋评价的价值

（一）真实、全面、动态的描述幼儿发展与成长的过程

　　“真实”，即档案袋评价不是刻意的创造评价情景，或者创造评价问题来评价幼儿的发展，而是重视幼儿在日常生活中的自然表现，是幼儿在真实情境中的实际表现被记录下来；“全面”，即档案袋可以涵盖幼儿多个智力领域的表现及作品，收纳幼儿的作品、照片、录像、成人的观察记录、幼儿自评、同伴评语等；“动态”，即收集的材料都是能够体现幼儿逐步成长与进步的过程。

认识到幼儿发展的优势与不足，从而为合理的选择教育教学目标和指导策略以及课程改革提供依据，促进教学、课程与评价的整合。

另外值得一提的是，教育评价应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

每个幼儿都有自身特定的发展历程，幼儿成长档案袋在呈现幼儿全方位资料的同时，也真实的把幼儿的个性差异展现在教师面前。

（二）有利于幼儿主体性的发挥，体验成功感和责任感{幼儿园成长档案老师的评语}.

　　幼儿成长档案袋倡导了幼儿评价的主体地位，让幼儿能全面了解评价全过程，这改变了传统幼儿园教育评价中，幼儿主体地位被剥夺的不利局面。

在档案袋的创建过程中，教师明确的告诉幼儿为什么要建立档案袋，并鼓励幼儿自己选择存放档案袋里的作品，也可以鼓励幼儿用自己喜欢的方式来完成。

这种主体性的发挥有助于幼儿体验成功感和责任感。

一方面，幼儿在翻阅自己的档案袋时，能看到自己的点滴进步，产生积极的情感，而且能在家长开放日的时候

　　篇四:

《谈“博客式”幼儿成长档案中的家长评价》

　　XX.cn

　　谈“博客式”幼儿成长档案中的家长评价作者丁红涛高敏

　　来源《甘肃教育》2020年第12期

　　【关键词】“博客式”幼儿成长档案;家长;评价;有效性;内

　　容;反思;建议

　　【中图分类号】G616【文献标识码】A

　　【文章编号】1004—0463（2020）12—0044—01

　　幼儿和家长是幼儿电子成长档案的重要参与者。

那么，家长该如何对孩子的发展进行评价？

应从哪些方面进行评价？

这些评价是否有效？

是否真正促进了孩子的全面发展？

这是我们在教育实践中需要探究的一个问题。

　　一、“博客式”幼儿成长档案评价中家长评价的体现形式

　　在班级博客、幼儿博客注册并基本完善成功后，教师将班级博客与幼儿博客进行友情链接，家长与家长之间将幼儿博客进行友情链接，从而组成班级——家庭博客网络。

通过建立幼儿成长档案，使家长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，并通过网站与教师进行沟通与合作。

　　家长通过网络了解幼儿在园的各项活动。

教师在博客上向家长反馈每周的教育计划、幼儿在园的活动录像，展示幼儿在园的建构、美工等作品的照片，这样增强了家长的参与意识，还在一定程度上保证了幼儿成长档案的全面性与真实性。

　　下载、引用班级博客内容至家庭博客。

鼓励家长按时将幼儿在园情况下载、引用、转载到幼儿博客中，并将幼儿在家的活动或创意作品拍摄下来，上传到幼儿博客，补充到幼儿成长档案中，共同为幼儿的成长留下一份珍贵的资料。

　　配合教师，多种形式参与幼儿发展评价。

家长通过电子邮件、网络留言、博客日志等形式参与对幼儿的综合性及主题性发展评价，如对幼儿各阶段数学发展水平的评价、幼儿五大领域发展水平的评价等均为主题性、综合性家园互动评价的内容。

　　二、“博客式”幼儿成长档案评价中家长评价的内容

　　与班级教师配合的相关评价内容。

作为家园互动的一个方面，家长比较关注班级教师定期进行的各项表格式发展评价内容中有关家庭评价方面的内容。

这些内容也是以教师设定的评价方案为主，家长进行简单的填写来完成。

　　篇五:

《幼儿成长档案带发展评价》

　　古城文才幼儿园

　　幼儿成长档案

　　幼儿姓名

　　出生年月日

　　入园日期

　　每一个孩子都是幸福的天使{幼儿园成长档案老师的评语}.

　　卷

　　首

　　语

　　在自己的城堡建造属于自己的童话我们惊喜地观赏孩子们的童话耐心地记录他们成长的点滴故事给他们留下最美的记忆留下童年的梦想和最真切的期望……

　　20109——20101

　　我和我的

　　好朋友

　　篇六:

《幼儿成长档案袋评价的价值及建议》

　　XX.cn

　　幼儿成长档案袋评价的价值及建议

　　作者李胜楠

　　来源《课程教育研究·中》2020年第08期

　　【摘要】幼儿成长档案袋评价作为一种新型的质性评价方式，体现了促进幼儿全面成长、帮助教师优化教育决策、实现教育合力等多方面的价值，目前在我国幼儿园教育实践中得到广泛应用。

在构建档案袋过程中，教师需注意收集的作品内容要全面、具有选择性，重视幼儿和家长的评价主体作用。

　　【关键词】成长档案袋质性评价价值

　　【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）08-0003-01

　　档案袋评价是20世纪80年代在美国教育实践中出现的一种学业成就评定方法。

目前我国已广泛运用到幼儿园教育教学活动中，成为教育教学有效的一部分。

幼儿成长档案袋通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富的信息。

教师根据档案袋呈现的幼儿的发展现状不断反思自己的教育教学并调整自己的教学活动，更加有效地促进每个幼儿的全面成长。

　　一、幼儿成长档案袋评价的价值

（一）真实、全面、动态的描述幼儿发展与成长的过程

　　“真实”，即档案袋评价不是刻意的创造评价情景，或者创造评价问题来评价幼儿的发展，而是重视幼儿在日常生活中的自然表现，是幼儿在真实情境中的实际表现被记录下来；“全面”，即档案袋可以涵盖幼儿多个智力领域的表现及作品，收纳幼儿的作品、照片、录像、成人的观察记录、幼儿自评、同伴评语等；“动态”，即收集的材料都是能够体现幼儿逐步成长与进步的过程。

认识到幼儿发展的优势与不足，从而为合理的选择教育教学目标和指导策略以及课程改革提供依据，促进教学、课程与评价的整合。

另外值得一提的是，教育评价应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

每个幼儿都有自身特定的发展历程，幼儿成长档案袋在呈现幼儿全方位资料的同时，也真实的把幼儿的个性差异展现在教师面前。

（二）有利于幼儿主体性的发挥，体验成功感和责任感

　　幼儿成长档案袋倡导了幼儿评价的主体地位，让幼儿能全面了解评价全过程，这改变了传统幼儿园教育评价中，幼儿主体地位被剥夺的不利局面。

在档案袋的创建过程中，教师明确的告诉幼儿为什么要建立档案袋，并鼓励幼儿自己选择存放档案袋里的作品，也可以鼓励幼儿用自己喜欢的方式来完成。

这种主体性的发挥有助于幼儿体验成功感和责任感。

一方面，幼儿在翻阅自己的档案袋时，能看到自己的点滴进步，产生积极的情感，而且能在家长开放日的时候

　　篇七:

《教育随笔如何发挥幼儿成长档案的评价作用》

　　教育随笔如何发挥幼儿成长档案的评价作用

　　教育随笔如何发挥幼儿成长档案的评价作用

　　结合小班幼儿的发展目标，针对幼儿成长档案，教师有目的、有选择地将幼儿各个发展领域的作品及相关材料收集起来，通过对这些物品的收藏，促使家长对幼儿的学习过程进行一种客观的反思，并尝试参与到幼儿及主题课程的评价中来。

成长档案的建立不但能激励幼儿积极从事各种活动，与同伴分享自己的作品，而且也可以将留在成长档案里的作品作为自己阶段性回顾的一个参照。

{幼儿园成长档案老师的评语}.{幼儿园成长档案老师的评语}.

　　首先，充分利用小班开学前的两天新生适应活动时间，我们将吴江幼儿园肖菊红园长分享的“成长档案视频”播放给家长们看，让他们清楚地了解应该如何来制作孩子的成长档案，深刻地明白这本成长档案对于孩子成长历程的珍贵性。

　　其次，在平日主题活动开展过程中，我们教师有机地将成长档案中孩子的作品内容（例如我的第一幅画）安排在教学活动中，简单、高效地完成档案制作，并且教师及时地对于作品进行评价；教学活动中教师时刻做个有心人，紧抓孩子们趣味性高、意义珍贵的教学活动掠影，及时地将活动照片分享到班级博客中，以方便家长们选择精彩照片布置在成长档案中；每一个主题活动结束后，我们也及时地发放“主题活动评价表”，教师、幼儿、家长三者合一，详细、准确评价孩子的点滴成长，记录在档案中。

　　最后，教师对于家长的制作效果进行有效地反馈，给予肯定与指导，并通过家长之间互相阅览的方式取长补短，促进更多家长能够积极、认真地制作孩子的成长档案，充分发挥幼儿成长档案的评价作用。

{幼儿园成长档案老师的评语}.

　　总之，通过这些具体、直观、可操作性的评价内容，教师不但能了解幼儿在技能、情感、社会性等方面的发展状况，而且可以根据每个幼儿的情况进行有的放矢的指导，并与家长进行沟通，使家长也可以比较客观的审视自己孩子在群体中的水平，更好的协助教师对孩子进行有效的指导和帮助。

正是由于幼儿成长档案中分别收集了不同的照片、小制作等材料，让幼儿从翻阅、交流中，体验到自己的成长与变化，发现自己的能力与成绩，自信心、自主性也得到了提高。

　　篇八:

《父母寄语写在幼儿园成长档案里的话》

　　父母寄语写在幼儿园成长档案里的话宝宝，你是上天赐给我们的礼物，我希望即使再过二十年、三十年甚至六十年，当你看到这封爸爸妈妈对你的寄语时，仍可以感受到爸爸妈妈有多爱你，仍可以确信知道，你一直都是爸爸妈妈的骄傲。

五年前，带着爸爸妈妈无尽的爱，你来到了我们的身边，你是如此的冰雪聪明，对于新鲜的东西你总是一学就会；你非常活跃，总是爱上窜下跳，妙语连珠；你敢于探索，总是喜欢问为什么并努力去尝试各种新奇的事物；你很勇敢，摔倒的时候会自己爬起，打针也不哭；你的笑容很美，充满阳光、纯真无邪，你给我们增添了无限欢乐，感谢你的到来！

　　今天，你又带着爸爸妈妈无限的期待，步入了示范幼儿园。

宝宝，你现在已经是示范幼儿园中三班的小朋友了！

爸爸妈妈相信你在幼儿园，会学到更多的知识，懂得更多的道理，在这个班级里有喜欢你的老师，有可爱的小伙伴，还有各种有趣好玩的玩具在等着你呢！

相信你一定会沉浸到有趣的集体生活之中，感受到幼儿园的快乐生活，老师和爸爸妈妈都会在你的身边支持你、鼓励你，让你能够快快长大。

但同时你也会开始遇到许多困难和挑战，困难并不可怕，每个人从生下来开始，一直到整个长大的过程都会遇到各种各样的困难，有的困难是身体上的，有的困难是心理上的；有的困难是看得见

　　的，有的困难是看不见的。

不管出现什么困难，我们都需要自己去面对，正如宝宝你将来所要面对的，困难本身并不难克服，难克服的是自己心里的障碍，如何跨越心里的障碍，才是我们每个人的挑战。

宝宝你要记住，你是与众不同的，你是独一无二的，你是最棒的！

在你成长的过程中，爸爸妈妈会一直陪伴你，和你一起面对困难，一起战胜挑战。

宝宝你是如此的优秀，一定能够面对并且战胜所有的困难和挑战。

爸爸妈妈都