思想道德修养与法律基础课程标准.docx
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思想道德修养与法律基础课程标准
《思想道德修养与法律础》
课程标准
德育教研室
二零一零年九月
《思想道德修养与法律基础》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质
《思想道德修养与法律基础》课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程。
其基本内容和课程教学的主要目标是：
综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。
（二）课程设计
《思想道德修养与法律基础》课是传递马克思主义人生价值观、道德规范、法律规范，并给学生建立合理的人生价值观、道德规范的道德、法律相统一的课程。
为此，我们在设计和实施教学的过程中，确立了以下三个关联、层层递进的目标：
专业能力目标、社会能力目标和方法目标。
（1）专业能力目标。
了解日常生活和职业生活中道德法律知识和规范。
加深对马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观及社会主义核心价值体系的理解和认同，并在现实生活中感受并验证所学思想道德知识和法律知识的正确性。
在“理论实践一体、知行合一”的教学中，接触和体验纷繁复杂的道德现象和法律现象，发现和挖掘生活中值得提倡的道德法律观念、行为和品质。
形成正确的道德法律思维方式。
（2）社会能力目标。
教学从三个方面培养学生的行动能力。
尊重学生的主体性、自主性，让学生广泛参与力所能及的教学活动之策划、准备和组织，以锻炼学生的团队合作能力、组织能力和创新能力。
通过参加访问或开展道德、法律现象的调查，注意培养学生的观察能力和分析问题的能力。
组织开展各种各样的校园文化活动、社会公益活动和社区活动，帮助学生解决在一定程度上存在的法律道德认知和法律道德行为不一致的问题，并使在其法律实践中不断增强把道德法律认知转化为道德法律行为的能力。
通过各种教学活动，学生获得合作能力、交往和沟通能力。
（3）方法目标。
“理论实践一体、知行合一”的教学是学生了解社会、理解生活、认识自我的重要途径，也是学生自我发展、自我完善的重要途径。
一体化教学引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，并运用所学理论分析问题，并提出解决问题的方法，这有助于学生在探究、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，不断完善自我，从而不断提高自身的思想道德素质和法律修养。
（三）课程任务
以培养高技术人才目标为引领，我校逐步建构起了“一条主线三大板块”课程体系结构，即以职业技能培养为课程主线，思想教育、道德教育、法制教育三大课程板块。
其中，思想政治理论课教学承担着培养学生做人的基本素质（如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质和心理素质等）的任务，在课程体系结构中起主导作用，而本课程又是思想政治理论课的核心课程。
为此，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。
二、课程能力
（一）课程面向的职业岗位
通过本课程学习，实现公共基础课教育与职业教育接轨，突出为各专业学生的专业学习服务，提高学生的思想道德素质和法律意识，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥思想政治理论课的主阵地、主渠道作用。
（二）课程能力标准分解
课程能力模块
技能要求
知识能力
备注
模块一
珍惜大学生活开拓新的境界
技能目标描述
技能要求
知识能力
理解接受高职教育的学习目标和人生规划；正确理解社会主义核心价值核心体系；社会能力主要体现在学习与新同学交流、沟通、辩论的方法和技巧；方法能力主要体现为对学生的归纳能力、表达能力、分析能力。
适应大学生活、大学生的历史使命、学习践行社会主义核心价值体系。
模块二
追求远大理想坚定崇高信念
技能目标描述
技能要求
知识能力
社会主义共同理想的内涵；掌握自身实现人生理想的途径；全面、系统的认识问题和分析问题的能力。
理想信念与大学生成才、树立科学的理想信念。
模块三
继承爱国传统弘扬民族精神
技能目标描述
技能要求
知识能力
新时期爱国主义的特点；学生社会调查能力、分析能力、表达能力；与人交流的方法，学会就事论理的方法。
中华民族的爱国主义传统、新时期的爱国主义、做忠诚的爱国者。
模块四
领悟人生真谛创造人生价值
技能目标描述
技能要求
知识能力
高尚的人生目的和积极进取的人生态度的内涵；创造性解决问题的能力；与他人和谐相处、具有团结心和社会责任感。
树立正确的人生观、创造有价值的人生；科学对待人生环境。
模块五
加强道德修养锤炼道德品质
技能目标描述
技能要求
知识能力
中华民族优良道德传统和弘扬社会主义道德；动手能力、表达能力、比较能力；掌握演绎法和辩证地看问题的方法。
中华民族优良的道德传统、弘扬社会主义道德、恪守公民基本道德规范。
模块六
遵守社会公德维护公共秩序
技能目标描述
技能要求
知识能力
学生自觉遵守社会公德，维护公共秩序；社会调查能力、数据分析能力及预测等方面的能力；学生掌握归纳法、运用联系的观点和发展的观点看问题的方法的情况。
公共生活与社会秩序；公共生活中的道德规范。
模块七
培育职业精神树立家庭美德
技能目标描述
技能要求
知识能力
职业道德的内容，能用正确的恋爱婚姻观分析当今校园恋爱；全面、系统的认识问题和分析问题的能力；理性认识事物的能力以及社会责任感。
职业活动中的道德与法律；大学生择业与创业；树立正确的爱情婚姻观。
模块八
增强法律意识弘扬法治精神
技能目标描述
技能要求
知识能力
学生理论联系实际，能用社会主义法律的本质与精神分析有关法律案件，培养法律意识；学生沟通能力、表达能力与分析能力；学生掌握演绎法、具体问题具体分析的方法的情况。
社会主义法律精神、社会主义法治观念、增强国家安全意识、加强社会主义法律修养。
模块九
了解法律制度自觉遵守法律
技能目标描述
技能要求
知识能力
学生能否领悟宪法、民法、程序法的法律精神的能力；调查能力、沟通能力、表达能力；学生能否懂得演绎法、归纳法及抓重点的方法。
我国宪法法律制度、我国实体法律制度、我国程序法律制度。
三、课程目标
（一）课程总体目标
1．专业能力目标
通过教学让学生掌握马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观。
2．方法能力目标
让学生广泛参与实践教学活动的策划、准备和组织，能够锻炼学生的组织能力、协作能力和创新能力；通过调查研究，能够培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3．社会能力目标
使学生在实践中知荣明耻，明辨是非善恶，坚定理想信念，不断完善自我，从而提高自身的思想道德素质和法律素质，实现学生在思想道德和法律规范上的知、信、行的统一，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
（二）具体目标
单元能力
教学方式、手段
能力目标
模块一珍惜大学生活开拓新的境界
大课堂下学生参与式教学模式
理解接受高职教育的学习目标和人生规划；正确理解社会主义核心价值核心体系；社会能力主要体现在学习与新同学交流、沟通、辩论的方法和技巧；方法能力主要体现为对学生的归纳能力、表达能力、分析能力。
模块二追求远大理想坚定崇高信念
大课堂下学生参与式教学模式
社会主义共同理想的内涵；掌握自身实现人生理想的途径；全面、系统的认识问题和分析问题的能力。
模块三继承爱国传统弘扬民族精神
大课堂下学生参与式教学模式
新时期爱国主义的特点；学生社会调查能力、分析能力、表达能力；与人交流的方法，学会就事论理的方法。
模块四领悟人生真谛创造人生价值
大课堂下学生参与式教学模式
高尚的人生目的和积极进取的人生态度的内涵；创造性解决问题的能力；与他人和谐相处、具有团结心和社会责任感。
模块五加强道德修养锤炼道德品质
大课堂下学生参与式教学模式
中华民族优良道德传统和弘扬社会主义道德；动手能力、表达能力、比较能力；掌握演绎法和辩证地看问题的方法。
模块六遵守社会公德维护公共秩序
大课堂下学生参与式教学模式
学生自觉遵守社会公德，维护公共秩序；社会调查能力、数据分析能力及预测等方面的能力；学生掌握归纳法、运用联系的观点和发展的观点看问题的方法的情况。
模块七培育职业精神树立家庭美德
大课堂下学生参与式教学模式
职业道德的内容，能用正确的恋爱婚姻观分析当今校园恋爱；全面、系统的认识问题和分析问题的能力；理性认识事物的能力以及社会责任感。
模块八增强法律意识弘扬法治精神
大课堂下学生参与式教学模式
学生理论联系实际，能用社会主义法律的本质与精神分析有关法律案件，培养法律意识；学生沟通能力、表达能力与分析能力；学生掌握演绎法、具体问题具体分析的方法的情况。
模块九了解法律制度自觉遵守法律
大课堂下学生参与式教学模式
学生能否领悟宪法、民法、程序法的法律精神的能力；调查能力、沟通能力、表达能力；学生能否懂得演绎法、归纳法及抓重点的方法；
四、课程内容
（一）专项能力综述
《思想道德修养与法律基础》课是传递马克思主义人生价值观、道德规范、法律规范，并给学生建立合理的人生价值观、道德规范的道德、法律相统一的过程。
为此，我们在设计和实施教学的过程中，确立了以下三个关联、层层递进的目标：
专业能力目标、社会能力目标和方法目标。
模块
能力点
知识点
情感点
模块一珍惜大学生活开拓新的境界
理解接受高职教育的学习目标和人生规划；正确理解社会主义核心价值核心体系；社会能力主要体现在学习与新同学交流、沟通、辩论的方法和技巧；方法能力主要体现为对学生的归纳能力、表达能力、分析能力。
适应大学生活、大学生的历史使命、学习践行社会主义核心价值体系；
对大学生活的热爱、与别人交往的向往、对社会主义核心价值体系的认同；
模块二追求远大理想坚定崇高信念
社会主义共同理想的内涵；掌握自身实现人生理想的途径；全面、系统的认识问题和分析问题的能力。
理想信念与大学生成才、树立科学的理想信念；
对社会主义共同理想的认同、对马克思主义理想信念的笃信；
模块三继承爱国传统弘扬民族精神
新时期爱国主义的特点；学生社会调查能力、分析能力、表达能力；与人交流的方法，学会就事论理的方法。
中华民族的爱国主义传统、新时期的爱国主义、做忠诚的爱国者；
爱国主义情感
模块四领悟人生真谛创造人生价值
高尚的人生目的和积极进取的人生态度的内涵；创造性解决问题的能力；与他人和谐相处、具有团结心和社会责任感。
树立正确的人生观、创造有价值的人生；科学对待人生环境；
乐观积极的人生态度、高尚的人生目的
模块五加强道德修养锤炼道德品质
中华民族优良道德传统和弘扬社会主义道德；动手能力、表达能力、比较能力；掌握演绎法和辩证地看问题的方法。
中华民族优良的道德传统、弘扬社会主义道德、恪守公民基本道德规范；
自觉履行道德规范的态度
模块六遵守社会公德维护公共秩序
学生自觉遵守社会公德，维护公共秩序；社会调查能力、数据分析能力及预测等方面的能力；学生掌握归纳法、运用联系的观点和发展的观点看问题的方法的情况。
公共生活与社会秩序；公共生活中的道德规范；
对于社会公德的认同、维护社会秩序的自觉性；
模块七培育职业精神树立家庭美德
职业道德的内容，能用正确的恋爱婚姻观分析当今校园恋爱；全面、系统的认识问题和分析问题的能力；理性认识事物的能力以及社会责任感。
职业活动中的道德与法律；大学生择业与创业；树立正确的爱情婚姻观；
遵守职业道德的自觉性；对正确恋爱、婚姻的理解、向往与追求；
模块八增强法律意识弘扬法治精神
学生理论联系实际，能用社会主义法律的本质与精神分析有关法律案件，培养法律意识；学生沟通能力、表达能力与分析能力；学生掌握演绎法、具体问题具体分析的方法的情况。
社会主义法律精神、社会主义法治观念、增强国家安全意识、加强社会主义法律修养；
对社会主义法律精神、法制观念的崇敬、自觉遵守法律的意识；
模块九了解法律制度自觉遵守法律
学生能否领悟宪法、民法、程序法的法律精神的能力；调查能力、沟通能力、表达能力；学生能否懂得演绎法、归纳法及抓重点的方法；
我国宪法法律制度、我国实体法律制度、我国程序法律制度。
自觉遵守法律意识、守法意识；
（二）基础知识
适应大学生活；远大的理想信念；爱国主义、民族精神；领悟人生真谛、实现人生价值；加强道德修养锤炼道德品质；遵守社会公德维护公共秩序；培育职业精神树立家庭美德；了解法律制度自觉遵守法律。
（三）学习时间安排表
学习情境（单元）名称
子学习
情境1
子学习
情境2
子学习
情境3
子学习情境4
学时分配
学习情境（单元）1
珍惜大学生活开拓新的境界
适应人生新阶段
实践社会主义核心价值体系
4
教学时数
2
2
学习情境（单元）2
追求远大理想坚定崇高信念
理想信念与大学生成长成才
树立科学的理想信念
架起通往理想彼岸的桥梁
4
教学时数
2
2
学习情境
（单元）3
继承爱国传统弘扬民族精神
中华民族的爱国主义传统
新时期的爱国主义主义
做忠诚的爱国者
6
教学时数
2
2
2
学习情境（单元）4
领悟人生真谛创造人生价值
树立正确的人生观
创造有价值的人生
科学对待人生环境
4
教学时数
2
2
学习情境（单元）5
加强道德修养锤炼道德品质
道德及其历史发展
继承和弘扬中华民族优良道德传统
弘扬社会主义道德
恪守公民基本道德规范
4
教学时数
2
2
学习情境（单元）6
遵守社会公德维护公共秩序
公共生活与公共秩序
公共生活中的道德规范
公共生活中的法律规范
4
教学时数
2
2
学习情境（单元）7
培育职业精神树立家庭美德
职业生活中的道德与法律
大学生择业与创业
树立正确的恋爱婚姻观
8
教学时数
2
4
2
学习情境（单元）8
增强法律意识弘扬法治精神
领会社会主义法律精神
树立社会主义法治观念
增强国家安全意识
加强社会主义法律修养
6
教学时数
2
2
2
学习情境（单元）9
了解法律制度自觉遵守法律
我国宪法规定的基本制度
我国的实体法律制度
我国的程序法律制度
6
教学时数
2
2
2
教学设计
编号
学习情境（单元）
子情境
拟实现的
能力目标
相关支撑知识
教学环境及设备
教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果）
1
绪论：
引
你
进
入
大
学
生
活
认识
大学
生活
专业能力：
理解接受高职教育的学习目标和人生规划。
社会能力：
学习与新同学交流、沟通、辩论的方法和技巧。
大学生活的新特点
多媒体教室，能展示多媒体课件材料
案例导入：
学生中学、大学生活图景比较
学生自学思考：
大学生活有何新特点？
分组讨论、教师参与：
我们的大学生活计划？
小组之间辩论
教师总结评价：
大学是人生的重要时期，要正确认识、珍惜机会、努力学习。
明确
历史
使命
专业能力：
认识大学生历史使命。
方法能力：
学会全面、系统地认识问题和分析问题。
大学生的历史使命
多媒体教室，能展示多媒体课件材料
案例导入：
回顾中国百年发展史、英雄任务奋斗的典型案例
学生自学思考：
大学生应该有怎样的历史使命？
分组讨论、教师参与：
我们的使命和当前的人生规划？
小组代表发言
教师总结评价：
大家充分认识到自己的历史使命，但是还要立足实际、脚踏实地，做好自己的人生规划。
领会
本课
程学
习方
法
专业能力：
认识社会主义核心价值体系。
方法能力：
学会全面、系统地认识问题和分析问题。
构建社会主义核心价值体系，本学科学习方法
多媒体
教室，
能展示多媒体课件材料
案例导入：
社会主义初级阶段的道德观察
学生自学思考：
如何看待社会主义核心价值？
分组讨论、教师参与：
大学生要有怎样的核心价值观？
小组代表发言
教师总结评价：
社会主义核心价值体系的构建意义重大，我们也要积极树立正确的价值观。
备注
（四）情感态度
对老师高度尊敬、对于课程学习和学习项目的参与有高度的积极性、对知识有执着的渴求、希望与人合作的团队精神
（五）学习策略
认真预习教材、思想上高度重视教师安排的教学项目、认真查阅资料准备活动。
五、课程实施方案
（一）课程教学模式
我们力图改变这一作法，采用问题式、讨论式的教学方法。
例如：
教学过程中经常性的鼓励启发学生提问，调动学生的学习积极性。
另外改变传统的仅仅用黑板、教科书等为教学媒体，采用多媒体、电视录像等现代化教学手段来弥补传统教学方式中语言表达的不足，激发学生的学习兴趣。
第一、增加实践教学，提高学生兴趣。
近两年，思想政治理论课教学部教师分批带领所开设《思想道德修养与法律基础》课的学生前往广州烈士陵园，进行爱国主义教育；到民营企业金美达等地进行参观、实践；在假期组织了热点问题调查等，通过多种方式的课堂外教学，既增强了学生学习的积极性，又进行爱国主义教育。
实践学习结束后，许多学生纷纷上交了入党申请书，表示自己受到了一次活生生的教育，将通过自身努力，为社会主义建设事业做出自己的贡献。
第二、改变传统教学手段，采用多媒体等现代化教学手段。
为弥补课堂教学方式中语言表达单一的不足，通过播放各类教学影碟来增强教学效果，如《感动中国》、《时事》、等教学片。
第三、突出我院职业教育特色，在教学中突出职业道德教育及相关行业法规和案例分析，进行领会学习，帮助学生作好充分就业准备，体现出与一般高等教育及中等职业技术教育的不同。
（二）教学方法与手段
教学方法：
大课堂下学生参与式教学法
即灵活运用多种教学手段，建立师生互动学生参与的课堂教学模式。
如：
讨论式教学、辩论会、情境式教学、体验式教学、结合社会热点问题搞学生主题活动，发挥学生主体作用,激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、增强教学效果.主题活动主要方式是：
教师根据当前形势和重大节庆日为学生确定主题，学生围绕主题自行组织。
如本学期举办的主题活动“祖国我爱你”“新中国60年”等。
专题教学。
课程的专题教学偏重于理论知识的掌握，偏重于提出问题，偏重于对理论的系统思考。
由于当前学生普遍缺乏对德行修养等问题的深入思考，在教学设计中，我们从专题教学的课前准备、框架思路的确定、材料的收集与选择、课件的制作等多方面入手，创设以任务为引领的专题教学路径。
其中，特别是以结合专业调查从业人员职业道德规范的调研任务设计为重点，对形成性课程考核进行了改革。
这一改革有利于学生从问题、现象的分析入手，以完成任务为结果，引发对专题教学中理论问题的系统思考。
主题研讨。
课堂教学改变以往单纯的理论知识传授，改成以讨论、研究的方式进行。
我们以“诚书记信箱”、教学论坛中学生所反映的思想热点问题为信息平台，有针对性地选择系列案例、精选“每课一题”进行主题研讨，使学生在分析与讨论中获得启迪，渐渐归纳并领悟出一个适合个人特点的有效的思维路线和思维逻辑，并把理论运用与实际，化理论为德性。
项目实践。
我们把“主题明确，重点突出；形式灵活，内容多样；师生互动，教学相长；积极参与，严格考核”作为实践教学的基本要求，通过对实践背景、实践目的、实践形式的阐述以及具体实践方案的创设、活动的实施、活动结果的形成与评价等，把学生社团活动、顶岗实践、学生创业就业等与教学改革结合，将基础理论教育和实际应用教育有机整合，形成两者的良性互动，既提升了学生的理论素养，引导学生以健康向上的道德精神实践人生。
案例研讨法
课程组积累了大量的真实案例供学生阅读研讨，学生分组研讨、体悟以及最后上台陈述的过程中，一方面培养了学生的沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。
视频教育法
在教学过程中，穿插大量视频资料，或单独安排录像课。
通过感官激发和真情、真景、真事、真人的介绍和描述，更容易使学生产生心灵上的触动和思想上的感悟，课程的说服力和有效性进一步提高。
双轨制教学法
双轨制教学即将课堂授课与实践教学相结合，以学生为主体，以活动为载体，以实践为途径，通过聘请专家、企业家、律师来校作报告，建立了校内、校外德育实践基地，带领学生参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询等实践教学活动，加深对课程内容的理解，增强学生的道德体验，提高学生的综合素质和职业能力。
三平台组合式教学法
第一平台是课堂教学平台;第二平台是大学生德育效能平台;第三平台是社会教育平台，广泛开设讲座，报告，扩大影响.
教学手段
多媒体技术手段的运用
学院合堂教室均安装了多媒体教学平台，课堂教学过程中，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术、网络技术、数字影音技术及相应的教学软件，通过视频、音频、图片等丰富多彩的资料使课堂教学信息量更大。
多媒体技术集声、像、字画、动态显示为一体，图文并茂，形象生动，本课程通过多媒体课件、各种相关图片、音像视频资料的展示，让学生更加容易在感情上产生触动，更容易理解接受，提高了教学实效。
远程教育技术手段的运用
（1）本课程依托网络教育技术制作了一个供学生远程学习的平台---《思想道德修养与法律基础》网络课程，在此平台上有大量的资源，学生可以依据自身的学习掌握情况有选择地进行相应的学习，不受时空限制地查阅大容量的教学资源库，使得教、学方式更加自然，并且可以将同学们所收集到的资料通过课程管理员的操作共享到网络平台中，可以最大限度地实现资源的共享。
通过网络课程学生可以课上课下、校内校外很方便的获得课程学习的各种信息与资料，教与学突破了物质的局限，突破了时空的局限，学生认识理解更容易深入，深受学生的喜爱，优化了教学效果。
（2）在学院电子图书馆的资源库中也建有一个“思想道德修养资源库”，可供校内、外学生随时使用，进一步方便学生通过网络学习，以实现思想道德修养教育的可持续性。
交互技术手段的使用
在网络课程中，除了大容量丰富生动的学习资源外，教学团队特别注重交互技术手段的使用。
网络课程也提供许多实用的交互性环节，开设了我要留言、心灵驿站、法律茶座等在线交流与测试栏目，可以便利地满足师生交流、生生交流、人机交互的需要。
学生可以在线提问、提交作业，教师可以在线答疑、批改作业。
拥有我要留言、法律茶座、心灵驿站等交互平台的思想政治教学部网站。
3.教学建议
认真研读教材、领会课程整体目标和单元具体能力目标、精心设计教学项目、加强对学生活动的干预与指导；认真按照课程考核标准进行公平、公正地考核。
六、课程评价与鉴定
（一）思想道德修养与法律基础课程组根据学院教务部门提供的学生评教结果、在教学活动中对教学活动、学生考核的总结对课程进行考核、评价。
学生评教评价标准
班级
课程
教师
项目
评价指标
标准分
得分
教材
内容知识性丰富、技能性强，有一定的可持
升级会员 