六年级语文上学期考点分析.docx

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六年级语文上学期考点分析

六年级上学期汉语拼音考点分析

一、近三年试题考点

1、判断音序排列题。

2、音序查字法，书写音序时要大写。

3、大写字母的运用

备注：

（1）每句话开头或每行诗开头第一个字母要大写。

（2）姓名的第一个字母要大写。

（3）地名、国名、专用名词的第一个字母要大写。

（4）商标、商店名每个字母都要大写。

4、声调的正确使用。

5、看拼音写词语。

二、试题中易错知识点

1、背不熟汉语拼音字母表，出现音序排列错乱。

如：

“嗅、湛、跚、碑”按字母表顺序排列是：

碑、跚、湛、嗅。

2、拼音知识不牢固。

如：

“花重锦官城”中的“重”，容易误读

为第二声；“倒影”、“倒映”、“颠倒”、“倒置”的读音相同。

3、看拼音写词语中，学生掌握的拼音和词语不够扎实，写不出或是用同音字代替较多。

三、巩固训练题：

（一）、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（ ）。

（2分） 

A．R、T、S、V、W   B．A、B、D、F、E

 C．G、H、I、J、K   D．N、M、O、Q、P 

（二）、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（ ）。

（2分）

 A．北京 奥运会 费俊龙 

B．人民 主席 光荣 

C．中国 天安门 训练  

D．将领 波兰 曹操 

（三）、将下面几个国家按音序顺序重新排列。

（   ）（5分）

 1、中国 2、美国 3、俄罗斯 4、日本 5、新西兰 6、加拿大 7、墨西哥 8、法国 9、德国 10、埃及 

它们的顺序是 ：

（ 四）、给下列各组词的注音加上声调。

（4分） 

1、忍受 ren shou  人手 ren shou  2、知识 zhi shi  指示zhi shi 

3、诗集 shi ji  时机 shi ji   4、放置 fang zhi纺织 fang zhi 

（五）、认真读下面的字，再按要求写下来。

（5分） 

惩   衡   荆   盈   侦   铭   侵  赠   吟   肆   呻

 1、韵母是en的：

2、韵母是eng的：

3、韵母是in的：

4、韵母是ing的：

5、翘舌音：

6、平舌音：

7、三拼音节：

 8、两拼音节：

9、整体认读音节：

（六）、在每组音节中找出一个整体认读音节，用横线画出来。

（4分）

（1）  chú   xī  sì   dài  chèn   fù   hè   wēi 

（2）  ruì   xún  zhāo   tàn   zhì   shè   kāng   lèi 

（3）  tòu   bō   jī   tiē   fēn   wēi   yuè   yàn

 （4）  cāo   wǔ  yǒng   bǎn   huá   pái   pīng   kū 

（七）．给下列画线字选择正确读音，并用另一个读音组词。

（8分）     

 屏住气（bǐng   píng）  （      ）    情不自禁（jīn jìn）  （      ）     

强调（qiáng   qiǎng）   （     ）   埋头（mái   mán）    （       ） 

（八）、用音序查字法查字，说法正确的一项是（  ） 

  A、“怠”和“砥”都查“D” B、“兼”和“谦”都查“J” 

C、“概”和“慨”都查“K” D、“湃”和“拜”都查“B

（2）、“凹”、“凸”、“缶”三个字的音序分别是：

（九）、先数笔画数，再根据要求填出笔画名称。

（8分）

 1．“必”字共（  ）笔，第二笔是（  ）

 2．“乃”字共（  ）笔，第二笔是（    ）

 3．“臣”字共（    ）笔，第六笔是（    ）

 4．“凹”字共（    ）笔，第二笔是（    ） 

六年级语文上学期词语考点分析

一、近三年试题考点

1.本册要求的会写生字词，能判断偏旁。

2.本册要求的词语盘点里面的四字词语。

3.本册要求的近反义词。

4.一些特殊词语的搭配。

5.四字词语词语的情感判断。

二、试题中易错知识点

1.学生不能准确判断词语的部首，和书写笔画。

如判断题中，“躯”用部首查字法，先查部首身，再查4画，躯的最后一笔是竖折。

“勉强”中的勉字，他的部首是免，除去部首有2画。

2.四字词语中，出现改错别字的题目不会改。

如：

我会改错别字。

宠然大物（）晃然大悟（）找不到错别字。

在按要求填写词语中，学生掌握的词语不够扎实，写不出或是用同音字代替较多。

我能把词语补充完整张冠李（）抑扬顿（）不会填写；

3.对一些近反义词掌握不到位。

4.词语搭配不能填准确，找不到精准的答案。

5.褒义词和贬义词不能区分开来。

三、巩固练习

1.判断题：

“躯”用部首查字法，先查部首身，再查4画，躯的最后一笔是竖折。

（）“勉强”中的勉字，他的部首是免，除去部首有2画。

（）

2.我能把词语补充完整。

（）俗共赏张冠李（）抑扬顿（）

和（）可亲（）然大悟

3.

（1）我会改错别字。

宠然大物（）张官李戴（）晃然大悟（）

振耳欲聋（）焦燥不安（）慢不经心（）

（2）我能找出下面词语中全部正确的一组（）

A长途拔涉无影无踪B振耳欲聋窃窃私语

C为所欲为流连忘返D波涛起伏碧空如洗

4.我会按要求写四字词语。

描写人物外貌的：

描写人物动作的：

描写秋天景色的：

5.我能先把词语补充完整，在根据下面一段话的意思选择合适词语的序号填到句子中。

A、（）俗共赏B、张冠李（）C、抑扬顿（）

D、和（）可亲E、（）然大悟

这位（）的老爷爷，写出了很多（）的文章。

我很喜欢读他的书，但因为自己马马虎虎的性格，总是会把他笔下的人物和事件（），闹了不少笑话。

6.我能先把词语补充完整，再根据下面一段话的意思选择合适词语填到句子中。

手不释（）　不耻（）问　　循序渐（）　（）刃而解

各抒（）见集（）广益　　博览（）书　　融汇（）通

学习是有方法的，前后知识要做到（），遇到问题善于（），利用课余时间（），如此（），一切难題在你面前便都（）了。

（）辘辘　　　如饥（）　　　（）不同　　毫不（）

滚（）烂（）　牵（）挂（）囫囵（）　（）沥血

（1）还没到放学，我就已饿得（）了。

（2）我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。

（3）书中人物的悲欢离合常常使我（）。

7.词 语 搭 配 

（1）下面词语搭配不正确的一组是：

A连续作战陆续入场B发挥作用发扬传统

C计划周密关系密切D改进缺点改变风向

（2） 用“精”组词，填写不重复。

（）的图案   （）的计划   （）的礼物   

（）的计算（）的构思   （）的仪器

 （3） 用“改”组词，填写不重复。

（  ）态度、面貌    （  ）生活、伙食、环境   

（  ）技术、方法    （  ）土壤、品种     （  ）缺点、错误 

8.下面四组词语中都是贬义词的一组是：

（）

A为所欲为不甘落后B囫囵吞枣风雨同舟

C妙语连珠独具匠心D罪魁祸首溜之大吉

9.我能写出下列词语的近反义词。

近义词：

天然（）磅礴（）发奋（）技巧（）

反义词：

望而生畏（）随心所欲（）

贫穷（）失败（）

句子考点分析

2014----2016三年来考卷上出现的句子类题型：

2014年：

一|、我会按要求写句子。

1.把句子写的简略写。

2.改成打比方的句子。

3.改成有问号的句子。

4.修改病句。

5.改成夸张句。

二、关联词语类

我会选择合适的关联词语填入括号内（在句段里填写）

2015年：

一、我会按要求写句子。

1.改成把字句。

2.把句子写的简略写。

3.改成第三人称转述的句子。

4.换一种说法，让句子的意思不变。

5.我会用合适的关联词语把两句话连成一句话。

6.我会修改病句。

2016年：

一、我能按要求完成句子练习。

1.用修改符号修改病句。

2.改为引述句。

3.改为拟人句。

4.改为反问句。

二、关联词语类为判断题

“你热情的为同学们服务。

你得到了同学们的好评。

”可以分别用“因为……所以……、如果……就……、只要……就……”这三个关联词来连成一句话。

纵观近三年的句子类试题，有以下特点：

一、句型句式类：

1.仿写句子含：

仿写比喻句、拟人句、排比、夸张等句子。

2.把字句和被字句互换：

把“把”字后面的短语提到句前；紧接着写“被”字；把原剧中“把”字前面的短语写在“被”字后面；把原句抄写完整。

3.反问句和陈述句互换：

判断是肯定句还是否定句；肯定句句前加（删）“难道”，句中加否定词；否定句句前加（删）“难道”，句中加否定词；改句号为问号，问号为句号。

否定词有：

不、非、否、没······

4.缩句与扩句：

扩句就是在句子主要成分前后加上适当附加词语，加以修饰，限制，补充，使句子表达更准确、生动。

缩句要缩到最简句；句子主语、谓语、宾语不能变化，作为词语的修饰不删。

二、我会选合适的关联词语填入括号内。

（选择关联词语填空）

关联词语：

关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系。

正符合我们表达的需要。

常见关系有：

并列、因果、条件、转折、假设、选择、取舍、递进。

三、我会修改下列病句（修改病句）

1.缺少主语成分；.

2.地点与季节指代混淆（用修改符号修改）；

3.用词不当；

4.前后矛盾冲突

强化措施：

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——打比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语.或用合适的关联词语将两句话合并为一句话。

（4）能正确地修改病句，找出病因，会用修改符号修改句子。

四、相关训练

1.深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯。

（缩句）

2.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

（改为陈述句）

3.你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

（仿写句子）

你好，

4.花，悄悄地笑了。

（仿写拟人句）

5.雨的声音像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。

（仿写比喻句）

6.这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（改为陈述句）

7.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

（仿写喻句）

8.走进这片树林，鸟儿鸣叫，露珠晶莹。

（改为拟人句）

9.小蝴蝶展开柔嫩的花翅膀。

（改为拟人句）

10.爸爸说：

“今天晚上我要加班，别等我吃饭了。

”（改为转述句）

11.生活中不能没有清洁工人。

（改为反问句）

12.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

（改为反问句）

13.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

（缩句）

14.詹天佑接受了任务。

（扩句）

15.这种怀念，在初到哥廷根的时